【跨考名師解析】2019考研政治分析題特點(diǎn)分析

最后更新時(shí)間:2018-12-22 16:47:08
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  2019考研政治考試已落下帷幕,相信大家已經(jīng)信心滿滿的走出考場(chǎng),很幸運(yùn)我們跨考今年基本上押中了分析題的所有考點(diǎn)。平靜一下自己激動(dòng)的心情,接下來,我們將對(duì)今年考研政治分析題的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,幫助大家梳理一下考試要點(diǎn),廣大考生可以作為參考。

  考研政治一共包括五大學(xué)科,馬原、毛中特、史綱、思修和當(dāng)代,細(xì)看今年考研的分析題,我們可以總結(jié)以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、注重結(jié)合熱點(diǎn)事件考察

  今年是真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論40周年,馬原部分考到了認(rèn)識(shí)論中的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”;毛中特部分考到了改革開放40周年,考察學(xué)生對(duì)“改革開放”的理解;今年是馬克思誕辰200周年,5月4日,習(xí)近平主席還召開了重要的會(huì)議,闡述了馬克思主義的重要性,而我們史綱部分第一問就考察了馬克思主義對(duì)中國(guó)的影響;今年4月份通過了《英雄烈士保護(hù)法》,思修部分考到了“英雄烈士精神”;今年中國(guó)有好幾場(chǎng)主場(chǎng)外交,比如博鰲亞洲論壇、中非合作論壇、首屆中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì),當(dāng)代重點(diǎn)考察了中國(guó)主場(chǎng)外交貫穿著怎樣的外交關(guān)系理念。這些時(shí)政熱點(diǎn)問題在平時(shí)復(fù)習(xí)過程中跨考教育政治教研室的老師們也會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào),所以大家應(yīng)該是不陌生的。這也說明,大家復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。

  二、注重考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

  今年的分析題有好幾問重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,尤其是

  馬克思主義基本原理概論中的問題,第一問“如何理解‘實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)’”,這就是教材上的原文,是由真理的本性和實(shí)踐的特點(diǎn)所決定的,考生只要把“真理的本性”和“實(shí)踐的特點(diǎn)”答出來,即可得分。史綱中第一問“如何理解馬克思列寧主義給中國(guó)人民‘指明了前進(jìn)方向,提供了全新選擇’”,重點(diǎn)考察的就是我們中國(guó)共產(chǎn)黨為什么選擇馬克思主義作為指導(dǎo)思想及這一思想對(duì)中國(guó)的影響,這是本題的重要得分點(diǎn)??梢?,今年的分析題難度適中,重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,所以20考研的學(xué)生,一定要在復(fù)習(xí)初期夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí),按照大綱要求做到全覆蓋、重難點(diǎn)突出,不要浮于表面。這樣在強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)的時(shí)候,才不會(huì)吃力、摸不著頭腦,讓自己的復(fù)習(xí)能夠有所側(cè)重。

  三、注重考察對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用

  今年考研政治分析題除了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)之外,還重點(diǎn)考察對(duì)這些知識(shí)的理解和運(yùn)用。比如,毛中特的第35題第一問:為什么說“改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇”,這道題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)改革開放重要性的理解,所以作答的時(shí)候,一定要點(diǎn)出改革開放的重要意義。思修的第37題第二問:從法律社會(huì)作用的角度,分析為什么要以法律的名義保護(hù)英雄烈士?這道題重點(diǎn)考察的是考生對(duì)法律作用的理解,注意一定要結(jié)合材料中“英雄烈士入法”這一事件作答,切忌只回答作用要點(diǎn)。可見,我們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,不僅要夯實(shí)這些基礎(chǔ)知識(shí),而且關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì)理解運(yùn)用,切忌死記硬背。

  以上就是焦敏老師對(duì)2019考研政治分析題特點(diǎn)的分析,衷心的希望今年的考生能夠取得好的成績(jī)!

  (本文為跨考教育教研室焦敏老師原創(chuàng),轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。)

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