21考研發(fā)展心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理:弗洛伊德理論
考研心理學(xué)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多,復(fù)習(xí)的難度較大。近幾年,心理學(xué)成了考研的熱門專業(yè)之一,考研競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的,想要更好的準(zhǔn)備心理學(xué)考研,就要對(duì)報(bào)考專業(yè)有充分的認(rèn)知。下面為大家整理了2021考研發(fā)展心理學(xué)知識(shí)要點(diǎn):弗洛伊德理論,供大家參考。
弗洛伊德理論
弗洛伊德認(rèn)為潛意識(shí)中的性本能是人心理的基本動(dòng)力,是決定人和社會(huì)發(fā)展的永恒力量。他的研究多集中在人格方面。
弗洛伊德修訂了自己早期把精神活動(dòng)分為意識(shí)和無意識(shí)的這種二分法而引入了自我、本我、超我的人格結(jié)構(gòu)。
①本我
本我是原始本能的自然表現(xiàn),在人格中最難接近而又最有力的部分,類似于“無意識(shí)”的概念,遵守“快樂原則”
本我包括人類本能的性的內(nèi)驅(qū)力和被壓抑的習(xí)慣傾向,簡(jiǎn)單地追求快樂和回避痛苦。心理動(dòng)機(jī)的里比多被圍困在本我中,通過減少緊張的意向表現(xiàn)起來。年齡越小,本我作用越重要,嬰兒幾乎全部處于本我狀態(tài)。本我可能闖入夢(mèng)境。
②自我
從本我中發(fā)展出來的本我與現(xiàn)實(shí)世界的中介,遵守“現(xiàn)實(shí)原則”,意識(shí)結(jié)構(gòu)部分,
作為無意識(shí)結(jié)構(gòu)的本我,不能直接接觸現(xiàn)實(shí)世界,為了調(diào)和個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用,必須通過自我。
隨著兒童長大,他們發(fā)現(xiàn)不能憑沖動(dòng)隨心所欲,要考慮后果和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),這種合理的思維方式就是自我。
③超我
超我包括良心和自我理想,超我遵守“道德原則”,部分屬于潛意識(shí)部分屬于意識(shí)
前者是朝我中懲罰性、消極性和批判性的部分,告訴個(gè)體不能違背良心;后者是由積極的雄心、理想構(gòu)成的,是抽象的東西,使個(gè)體為之奮斗。超我代表著道德標(biāo)準(zhǔn)和人類生活的高級(jí)方向。
超我和自我都是人格的控制系統(tǒng),但自我控制的是本我的盲目的激情以保持機(jī)體免受損害;而朝我則有是非標(biāo)準(zhǔn),它不僅力圖使本我延遲得到滿足,而且可能使本我完全不能獲得滿足。超我與本我有其對(duì)立的一面。
(如果把自我和本我比作騎手與馬的關(guān)系,那超我就是盛裝舞步中的場(chǎng)外指導(dǎo)教練。——MJ注)
心理性欲發(fā)展階段理論是弗洛伊德關(guān)于心理發(fā)展的主要理論:
艾里克森的心理發(fā)展觀
師承于安娜·弗洛伊德的艾里克森,提出了人的八個(gè)發(fā)展階段,由此建立了自己的心理社會(huì)性理論。
艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說既考慮到生物學(xué)的影響,也考慮到文化和社會(huì)因素。他認(rèn)為在人格發(fā)展中,逐漸形成自我的過程在人及其周圍環(huán)境的交互作用中起著主導(dǎo)和整合的作用。
合法延緩期:青年期時(shí)自覺沒有能力持久承擔(dān)義務(wù),感到做出決斷太多太快,于是在做出最后決斷前進(jìn)入暫停時(shí)期以延緩承擔(dān)義務(wù),避免同一性提前完結(jié)。雖然對(duì)同一性尋求的拖延可能是痛苦的,但它最后能導(dǎo)致個(gè)體整合的一種更高級(jí)形式和真正的社會(huì)創(chuàng)新。
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