2013年考研心理學(xué)真題及答案(簡(jiǎn)答題)

　　跨考教育考后首發(fā)2013考研答案，名師權(quán)威點(diǎn)評(píng)2013年研究生入學(xué)考試真題解析 點(diǎn)擊進(jìn)入>>

　　2013年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

　　心理學(xué)

　　三、簡(jiǎn)答

　　76 簡(jiǎn)述內(nèi)部言語(yǔ)的含義及特點(diǎn)。

　　答案要點(diǎn)：

　?。?）含義：內(nèi)部言語(yǔ)是一種自問(wèn)自答或不出聲的語(yǔ)言活動(dòng)。內(nèi)部言語(yǔ)是在外部言語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。內(nèi)部言語(yǔ)與外部言語(yǔ)之間有密切的關(guān)系。沒(méi)有外部言語(yǔ)就不會(huì)有內(nèi)部言語(yǔ)；如果沒(méi)有內(nèi)部言語(yǔ)的參與，人們也不能很好低進(jìn)行外部言語(yǔ)活動(dòng)。

　?。?）特點(diǎn)：

　　隱蔽性：內(nèi)部言語(yǔ)是一種不出聲的語(yǔ)言形式，但是語(yǔ)言器官發(fā)出的動(dòng)覺(jué)信號(hào)在內(nèi)部言語(yǔ)中起著重要作用。

　　簡(jiǎn)略性：內(nèi)部言語(yǔ)不是一種直接用于交際的語(yǔ)言，它不存在別人是否理解的問(wèn)題，因而常常以十分簡(jiǎn)略、概括的形式出現(xiàn)。

　　77. 艾賓浩斯以自己為被試，采用機(jī)械重復(fù)記憶的方法，對(duì)遺忘規(guī)律進(jìn)行定量研究，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

　?。?）實(shí)驗(yàn)使用的材料是什么？

　?。?）測(cè)量記憶保持量的指標(biāo)是什么？

　?。?）用簡(jiǎn)圖畫(huà)出艾賓浩斯的遺忘曲線

　　（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？

　　答案要點(diǎn)：（1）無(wú)意義音節(jié)：若干字母組成、能夠讀出、但無(wú)內(nèi)容意義即不是詞的音節(jié)。

　?。?）保持量指標(biāo)：重學(xué)比初學(xué)節(jié)省的時(shí)間或次數(shù)的百分比。

　?。?）遺忘曲線：要點(diǎn)是先快后慢，最后變化很小，遺忘和保持都是時(shí)間的函數(shù)

　?。?）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，保持和遺忘都是時(shí)間的函數(shù)。遺忘的過(guò)程最初很快，以后逐漸緩慢，所以遺忘的進(jìn)程是先快后慢。

　　78.簡(jiǎn)述兒童同伴關(guān)系的作用

　　答案要點(diǎn)：（1）同伴可以滿足兒童歸屬與愛(ài)的需要，以及尊重的需要；

　?。?）同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)。同伴的影響主要是通過(guò)強(qiáng)化、模仿和同化的機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，同伴榜樣在兒童行為和態(tài)度的改變上具有很大的作用；

　　（3）同伴是兒童特殊的信息渠道和參考框架。同伴既可以給兒童提供關(guān)于自我的信息，又可以作為兒童與他人比較的對(duì)象。

　?。?）同伴是兒童得到情感支持的一個(gè)來(lái)源。

　?。?）另外，早期的同伴關(guān)系不良將導(dǎo)致以后社會(huì)適應(yīng)困難。

　　79簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)編制的基本過(guò)程

　　答案要點(diǎn)：

　?。?） 確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>

　?。?） 制定編題計(jì)劃

　?。?） 編輯測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

　?。?） 預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析

　　（5） 合成測(cè)驗(yàn)

　?。?） 項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化

　　（7） 鑒定測(cè)驗(yàn)

　?。?） 編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)