2016年新聞傳播考研參考書選擇建議_跨考網(wǎng)
誤區(qū):買了一大堆書和輔導(dǎo)資料,導(dǎo)致無從下手
考生中出現(xiàn)的典型事例:
(1)學(xué)長學(xué)姐推薦的書和輔導(dǎo)資料我都買了,好多好雜,不知道從哪看起,怎么辦?
(2)快要考試了,還有好幾本書沒看呢,急死我了!
(3)有幾本書的作者的觀點看法不一致,我該如何取舍?
誤區(qū)分析:
考研是個目的性極強的行為,目的只有一個,那就是考上研。然而有相當(dāng)一部分考生在備考時,似乎忘了這個目的,而不加選擇地購買了一堆參考資料,把自己埋在書海之中,常常不知從哪學(xué)起,反倒給自己平添了幾分壓力。此時的你,應(yīng)該回到你這一切行為的邏輯起點上來,反思一下,我的初衷是什么?……既然我們“最初的夢想”是考上研,那么一切可以有助于考上研的資料就都應(yīng)該有。這本身是沒錯的。錯就錯在我們不會處理和使用市面上層出不窮的書籍和輔導(dǎo)資料。
我所說的書和輔導(dǎo)資料是指新聞學(xué)類教材以及市面上由各類人士編寫的考研輔導(dǎo)資料。新聞學(xué)類教材的體系性相對較強,通過目錄就可以了解大概內(nèi)容,層次一目了然。當(dāng)然,由于新聞學(xué)學(xué)科的特殊性,知識碎片化,篇章間聯(lián)系不甚緊密,有時各說各話,這也給復(fù)習(xí)造成一定的困難。下面說說由各類人士編寫的輔導(dǎo)資料。說到這可能會得罪一批人,但我“只須實寫”。這些輔導(dǎo)資料良莠不齊,不是沒有好的,但不排除一些人看到傳媒考研熱這個商機,逢機攢文,打著“權(quán)威”、“內(nèi)部”等招牌,動不動就“第一人”,實則壞透了心腸,他們才不管你的未來,在乎的只是自己的錢途,真是誤人子弟。我就是受害者之一,深有體會。
那么,該如何是好?
復(fù)習(xí)建議:
(1)多則惑,少則明
我們考研,不要去跟別人拼數(shù)量,不要一看到別人看了多少本書自己心里便慌了起來。書不是看得越多越好,你要學(xué)會精簡,給每本書分出個輕重緩急。哪本必須先看,哪本可以緩緩再看,這些都要心里有數(shù)。有的章節(jié)可以忽略不看(比如港澳臺新聞史),有的書時間不夠了甚至可以完全不看(比如《媒介批評》)。這表面是個做減法的過程,實則是做加法的過程。把沒意義的地方省去,就會給看有意義的內(nèi)容留下更多的時間。唯此才方能收四兩撥千斤之效。
(2)丟卒保車
臨考前若還有沒看完的書籍,考慮其重要性,應(yīng)果斷扔掉。在此之前,你已掌握了絕大多數(shù)的重點知識,對于補充的這些材料,有時間則可翻看,時間不夠應(yīng)果斷省去??记皯?yīng)給自己知識上的“飽腹”感,不要去想我還有好多東西沒看呢。其實,那些沒看的東西,都未必會考呢,只要掌握精髓,還怕什么?
(3)優(yōu)先以傳媒老師所持觀點為主
鳥大了什么林子都有。書多了什么觀點都有。怎么辦?我的建議是,優(yōu)先以傳媒老師所持觀點為主,其次以業(yè)界公認觀點為主。你可以不同意傳媒老師的觀點,但你不要試圖在試卷上去反對他,這是個情商問題。還有,你可以選個兩全之策,那就是各種觀點都說一說。比如問你新聞價值的概念,你就可以列舉幾種說法出來。此法比較討巧,你以中立身份出現(xiàn),大咖們哪個都不得罪,還能顯示出自己的知識面。
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