張維友：做學(xué)問要七分靈氣，三分傻氣_跨考網(wǎng)

　　張維友，華中師范大學(xué)外國語學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，兼任全國外語教學(xué)指導(dǎo)委員會英語委員會委員、湖北省學(xué)位委員會評議組成員等。從事英語語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)方面的研究，招收外語教學(xué)、英漢語言對比方向博士研究生。先后主持國家、省部級等各種項目14項，在CSSCI和外語類核心期刊等各類雜志上發(fā)表論文40多篇，出版專著、教材、詞典等15部/套。

　　手不釋卷，踏上奮斗之路

　　記者：張老師您好，作為語言類學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，您是怎樣踏上語言學(xué)這條奮斗之路的?

　　張為友：生命中會不斷出現(xiàn)驚喜，人生的道路和個人的發(fā)展是多種因素促成的。讀小學(xué)時，由于家在農(nóng)村，生活中能接觸到的重要人物就是自己的老師，于是對老師產(chǎn)生了無限的崇敬，立志有朝一日要成為像自己老師那樣的人。大學(xué)畢業(yè)后，我留校任教，如愿當(dāng)上了老師。但隨著時間的推移和教齡的增長，我感到自己知識的貧乏和巨大的壓力，一直堅持著勤奮學(xué)習(xí)。20世紀(jì)80年代初，我曾一度打定主意從事文學(xué)教學(xué)，并開始留意收集文學(xué)方面的書籍(無論是英語的還是漢語的)。1982年我有幸被單位選送到美國賓州愛丁堡州立大學(xué)做訪問學(xué)者，進(jìn)修文學(xué)課程，并且與美國一位教授合作教授“中國古典小說選讀”，準(zhǔn)備回國后開設(shè)文學(xué)課程。然而，1984年回國后發(fā)現(xiàn)本英語專業(yè)從事文學(xué)教學(xué)的教師多，而且學(xué)術(shù)造詣深厚，相反，從事語言學(xué)的人奇缺，幾乎沒有開設(shè)什么具有“現(xiàn)代意義”的語言學(xué)課程，于是我毅然決然放棄教授文學(xué)的念頭，進(jìn)入語言學(xué)領(lǐng)域，從教授英語詞匯學(xué)開始。干一行，愛一行，從此我與語言學(xué)結(jié)下了不解之緣。

　　記者：能談?wù)勀木唧w研究方向以及這個方向的發(fā)展趨勢嗎?

　　張維友：我的研究方向與華中師范大學(xué)英語語言文學(xué)及中外語言比較博士點緊密相關(guān)。英語語言文學(xué)有三個傳統(tǒng)的研究方向：英美文學(xué)、語言學(xué)和翻譯，我主要集中于英語詞匯系統(tǒng)和語義系統(tǒng)的教學(xué)和研究。在獲得英語語言學(xué)博士點之前，華中師范大學(xué)語言所申報增列了“中外語言比較”博士點，因此我又致力于英漢語義對比研究。華中師范大學(xué)是教育部直屬的六所師范大學(xué)之一，素以培養(yǎng)師資見長，由于我在英國求學(xué)的學(xué)術(shù)背景以及工作需要，我也從事外語教學(xué)方面的研究。

　　可以說，這兩個研究方向在我國目前都是熱點，方興未艾。英漢或漢英對比研究起始于19世紀(jì)末，經(jīng)歷了興起到停滯再到復(fù)蘇興旺的過程。如今，研究從微觀語言層面向宏觀拓展，方法從傳統(tǒng)的字詞考證向認(rèn)知方向進(jìn)展，語言事實的闡釋和理論的探討并舉，但理論研究相對匱乏，還沒有形成自身的理論體系，大量的工作需要相關(guān)方面的人才去開展。同樣，隨著我國外語學(xué)習(xí)的高漲和課程改革的不斷升溫，外語教學(xué)研究從關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)、教學(xué)環(huán)境、教師的素質(zhì)研究等方面，盡管研究成果豐碩，但很多問題的研究仍需向更深層次發(fā)展，亦是受關(guān)注的領(lǐng)域之一。

　　記者：您覺得要在語言學(xué)這條道路上取得一定成績，關(guān)鍵靠什么?

　　張維友：其實要在任何行業(yè)或者研究領(lǐng)域取得成績，都需要有志者事竟成的信念。我在語言學(xué)教學(xué)與研究這條道路行走了20多年，盡管步履艱難，能堅持到今天，最主要的有兩點：一是信念，二是毅力。做任何事情都不會一帆風(fēng)順、一蹴而就，信念是第一位的，只要是自己認(rèn)準(zhǔn)的事，無論難易成敗如何，要斷然為之而不疑。只要有信念，就會有堅持的動力，有成功的機會。當(dāng)然，有的事情短時間或許能有效果，但許多事情卻要多年努力才能見成績，這就需要恒心和毅力。羅素說過，偉大的事業(yè)是根源于堅韌不斷地工作，以全副精神去從事，不避艱苦。無論多么有希望的研究領(lǐng)域，如果沒有耐心和恒心，也不可能有多大成就。我個人的體會是，“信念”和“毅力”是成就一切事業(yè)的關(guān)鍵。

　　源頭活水，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識殿堂

　　記者：張老師，聽說一到您的課，學(xué)生都會早早趕到教室搶坐前排位置，有時會有其他學(xué)院的英語愛好者慕名前來聽課，是什么讓學(xué)生對您的課程津津樂道?

　　張維友：我始終秉承這樣一種教學(xué)觀念，老師是一泉不斷更新知識的“活水”，要不斷將自己的這泉活水從內(nèi)心引向?qū)W生的大腦。就拿詞匯學(xué)、文體學(xué)這些比較枯燥的學(xué)科來說，我不是單純地重復(fù)講解理論，而是通過風(fēng)趣貼切的例子向?qū)W生展開講解。如講解語言形式與內(nèi)容的關(guān)系，我就運用大家耳熟能詳?shù)挠變焊柚{“兩只老虎跑得快”作比喻，讓同學(xué)們在笑聲中學(xué)到了知識，理解了要義;講擬聲詞時，我就會拿貓狗做例子，讓學(xué)生形象地感覺到擬聲詞的絕妙。我想就是這種靈活易懂的授課方式比較吸引學(xué)生吧。

　　記者：難怪上過您的課的人通常都會心悅誠服說“張教授就是一部活詞典”，看來這一點不假。那您覺得一個合格的研究生應(yīng)該具有那些品質(zhì)?

　　張維友：一個合格的研究生應(yīng)有什么重要品質(zhì)，我認(rèn)為除了良好的外語基本功和學(xué)術(shù)修養(yǎng)外，還要有良好的個人品質(zhì)，不僅要有“靈氣”，還應(yīng)有三分“傻氣”。所謂“靈氣”，就是有學(xué)術(shù)眼光，善于觀察，勤于思索，敏于探索，有較好的創(chuàng)新能力;所謂“傻氣”，就是做研究有“傻勁”，吃得苦，耐得住寂寞，能潛心向?qū)W。一言以蔽之，就是要有“板凳坐得十年冷”的傻氣，達(dá)到“文章不寫半句空”的境界。

　　提早準(zhǔn)備，走向跨考成功

　　記者：可以說外語一直是研究生報考的一大熱門，學(xué)生們都比較關(guān)注這個專業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)率怎樣?一般主要集中在哪些行業(yè)?

　　張維友：隨著我國與國際接軌，各行業(yè)對外語類人才的需求不斷增加，有需求就會有市場，外語行業(yè)的發(fā)展前景還是相當(dāng)可觀的，這也可從每年的高報考率上得到印證。至于就業(yè)問題，就拿我們學(xué)校來說，華中師范大學(xué)的英語專業(yè)具有80多年歷史，是湖北省唯一掛牌的外語類品牌專業(yè)，我們學(xué)校的研究生就業(yè)還是比較容易的，當(dāng)然近年來隨著外語類研究生的擴招，就業(yè)開始有些緊張，但主要是工作崗位沒有過去那么好(以前絕大多數(shù)研究生留在大學(xué)工作)。華中師范大學(xué)以培養(yǎng)師資見長，畢業(yè)生對教書也情有獨鐘，90%以上都從事教育工作，這可能是教師職業(yè)受到社會尊重，待遇日益提升的緣故。

　　記者：目前有很多考生跨考外語專業(yè)，您對這些跨考生有什么備考建議?

　　張維友：我歷來主張跨專業(yè)跨學(xué)科從事研究，不過，跨專業(yè)關(guān)鍵在一個“跨”字，即如何跨。比如說，外語出身的學(xué)生，如果打定主意將來進(jìn)入非外語專業(yè)領(lǐng)域工作，可以報考文科很多相關(guān)專業(yè)，如文學(xué)院的外國文學(xué)、比較文學(xué)專業(yè)，語言學(xué)類的語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，教育類的課程教學(xué)論、語言習(xí)得等，這樣的嫁接對于以后的學(xué)術(shù)研究或者工作都很有幫助;而對于那些想從事外語工作的人員，本科畢業(yè)后千萬不要去報考非外語類的碩士專業(yè)，否則一去而“不能”復(fù)返。

　　成功青睞有準(zhǔn)備的人，考研成功不容易，對于跨專業(yè)考生來說就更加不容易?？忌嵩邕M(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，不僅要掌握基礎(chǔ)的書本理論知識，還要對所報考研究方向的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動向有所了解，每個學(xué)科領(lǐng)域和研究方向都有一些重要的學(xué)者和書籍，考生應(yīng)該對這些人物以及他們的主要作品進(jìn)行選讀。同時，對自己要報考學(xué)校的專業(yè)考試要求也要有所了解，并有意識地進(jìn)行相關(guān)方面的準(zhǔn)備。在此，我提醒考生要對自己的未來目標(biāo)有所規(guī)劃，一旦考上，我想做什么，我能做什么，我準(zhǔn)備怎樣去做。盡管進(jìn)校后，隨著學(xué)習(xí)和閱讀的深入，考生可能修訂甚至推翻過去的計劃，但是沒有目標(biāo)盲目的備戰(zhàn)往往是不會有好效果的。