研究生就該學(xué)會(huì)和導(dǎo)師交流-跨考考研

　　研究生就該學(xué)會(huì)和導(dǎo)師交流

　　對學(xué)生而言，積極與導(dǎo)師溝通是你們必做的功課，因?yàn)檠芯可鷮W(xué)習(xí)是你人生的一個(gè)階段，是你未來發(fā)展的一次積累，把握好這兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光就等于給自己更多的機(jī)會(huì)。

　　有人曾用一個(gè)形象的例子說明學(xué)生和導(dǎo)師的關(guān)系：導(dǎo)師為學(xué)生指明遠(yuǎn)處有一片森林，學(xué)生就應(yīng)認(rèn)真研究森林中有哪些不同種類的樹木，有那些不同的鳥類，乃至細(xì)化到枝葉的紋理結(jié)構(gòu)等，導(dǎo)師在此基礎(chǔ)上和同學(xué)生一起進(jìn)行歸納、總結(jié)與提高。事實(shí)就是如此，導(dǎo)師的重要性在于給學(xué)生提供一個(gè)明確的研究課題與研究方向，學(xué)生則在導(dǎo)師的指導(dǎo)下實(shí)施和從事具體研究工作，在研究過程中與導(dǎo)師保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)溝通，接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。近年來，研究生擴(kuò)招已經(jīng)成為一種引人注目的現(xiàn)象，不能回避的現(xiàn)實(shí)環(huán)境是，在擴(kuò)招過程中，我院導(dǎo)師所帶研究生數(shù)目由原來的每屆1到3個(gè)學(xué)生增長至現(xiàn)在的5至8個(gè)，學(xué)生人數(shù)的激增，使導(dǎo)師根本很難做到因材施教、個(gè)性化指導(dǎo)，學(xué)生與導(dǎo)師之間因關(guān)系疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生隔膜也是在所難免的。要改變現(xiàn)狀需要學(xué)生和導(dǎo)師的共同努力。對學(xué)生而言，積極與導(dǎo)師溝通是你們必做的功課，因?yàn)檠芯可鷮W(xué)習(xí)是你人生的一個(gè)階段，是你未來發(fā)展的一次積累，把握好這兩年的學(xué)習(xí)時(shí)光就等于給自己更多的機(jī)會(huì)。在與導(dǎo)師的溝通過程中，我認(rèn)為你需要做好以下幾點(diǎn)：

　　一、 尊重你的導(dǎo)師

　　無論導(dǎo)師的觀點(diǎn)、立場、學(xué)術(shù)造詣如何，你首先應(yīng)該尊重導(dǎo)師，這是與導(dǎo)師有效溝通的首要條件。有人曾給我描繪過這樣一個(gè)場景：在研究生擇業(yè)面試時(shí)，主考官要求在座各位研究生談?wù)勛约旱膶?dǎo)師，出乎意料的是，90%以上的研究生都在從不同角度貶低自己的導(dǎo)師!這是一個(gè)令人寒心的事實(shí)，也許你的導(dǎo)師學(xué)術(shù)不夠精深，也許你的導(dǎo)師對你關(guān)心不夠，但你要相信，從職業(yè)道德角度出發(fā)，每個(gè)導(dǎo)師都愛自己的學(xué)生，都很重視學(xué)生的未來發(fā)展。換個(gè)角度說，你的導(dǎo)師是凡人，不可能在方方面面完美無暇，當(dāng)你用真心去愛你的導(dǎo)師，發(fā)自內(nèi)心去尊敬他們時(shí)，相信你會(huì)從與導(dǎo)師的溝通中獲益匪淺，你會(huì)為導(dǎo)師的敬業(yè)精神而感動(dòng)。

　　其實(shí)，要做到這一點(diǎn)并不難，你只要經(jīng)常告誡自己去換位思考。下面這個(gè)小故事是否能給你一點(diǎn)啟示呢?向來有“經(jīng)營之神”之稱的松下幸之助有一次在一家餐廳招待客人，一行六個(gè)人都點(diǎn)了牛排。等六個(gè)人都吃完主餐，松下讓助理去請烹調(diào)牛排的主廚過來，他還特別強(qiáng)調(diào)：“不要找經(jīng)理，找主廚。”助理注意到，松下的牛排只吃了一半。主廚來時(shí)很緊張，因?yàn)樗勒堊砸训目腿藖眍^很大?！笆遣皇桥Ｅ庞惺裁磫栴}?”主廚緊張地問?！芭胝{(diào)牛排，對你已不成問題?！彼上抡f，“但是我只能吃一半。原因不在于廚藝，牛排真的很好吃，你是位非常出色的廚師，但我已80歲了，胃口大不如前。我想當(dāng)面和你談，是因?yàn)槲覔?dān)心，當(dāng)你看到只吃了一半的牛排被送回廚房時(shí)，心里會(huì)難過”?？腿嗽谂月犚娝上氯绱苏f，更佩服松下的人格并更喜歡與他做生意了。我想，當(dāng)你能夠站在他人立場去理解、處理事情時(shí)，你將擁有人們對你的信任和愛。研究生通過和導(dǎo)師的接觸，可以學(xué)到很多讀書做人的道理，關(guān)鍵看你自己怎么做。

　　二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按照導(dǎo)師制定的培養(yǎng)計(jì)劃嚴(yán)格要求自己

　　整個(gè)研究生的培養(yǎng)有一個(gè)總體的要求，其中對基礎(chǔ)知識的掌握以及獨(dú)立分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)是一個(gè)基本要求，比如要求學(xué)生能夠迅速查到相關(guān)資料，并找出問題所在等。也就是說，研究生階段學(xué)習(xí)要從一般的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到提煉學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，提高創(chuàng)造性思維上，因此作為研究生，你應(yīng)當(dāng)本著誠實(shí)、認(rèn)真、刻苦、實(shí)事求是的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)和研究，一方面保持平和的心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)的跟著導(dǎo)師進(jìn)行專題研究;另一方面應(yīng)更加注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之余，多參加社會(huì)實(shí)踐和交流，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)提高自己的實(shí)踐能力，這對于綜合能力的提高有著極其重要的作用。換言之，無論是做導(dǎo)師的課題，還是到實(shí)踐部門實(shí)習(xí)，系統(tǒng)地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)完善獨(dú)立分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力是最關(guān)鍵的。

　　在你參與導(dǎo)師課題或項(xiàng)目研究時(shí)一定要調(diào)整好你的心態(tài)，準(zhǔn)確界定導(dǎo)師與你的關(guān)系——平等協(xié)作關(guān)系?，F(xiàn)在在理工科院校大多將導(dǎo)師的身份定位為“老板”，學(xué)生在為“老板”打工，對此我很不以為然。我認(rèn)為，學(xué)生和導(dǎo)師的關(guān)系應(yīng)定位為學(xué)生“和”導(dǎo)師共同工作，而不是“為”導(dǎo)師工作。因?yàn)樵诠ぷ髑捌趯W(xué)生要從導(dǎo)師那里得到輔導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上才會(huì)與導(dǎo)師共同將課題或項(xiàng)目研究深入下去，這個(gè)研究經(jīng)歷將是你的一筆財(cái)富，你從中會(huì)得到很大收獲，換句話說，你在為自己工作(我在南開博士后流動(dòng)站就是這么工作的，希望大家不會(huì)認(rèn)為我在說空話)!

　　三、帶著問題請教你的導(dǎo)師

　　美國波士頓大學(xué)一位華裔教授曾明確表示：“我向我的每一位研究生都提出這樣一個(gè)要求，就是畢業(yè)時(shí)在他所做的小分支領(lǐng)域中必須超過我的現(xiàn)有水平。對研究生的要求不是論文數(shù)量，而是他是否在自己的領(lǐng)域內(nèi)超過了我，如果超過了我，他就有價(jià)值了”。師者，傳道授業(yè)解惑也。其實(shí)帶著問題去找導(dǎo)師，就某些學(xué)術(shù)問題去討論，甚至爭論，這是導(dǎo)師最愿意看到的，因?yàn)槊總€(gè)導(dǎo)師都希望看到學(xué)生在學(xué)術(shù)研究上的成長以及知識水平的提高，甚至在很多方面能高于自己。

　　當(dāng)導(dǎo)師和你討論確定研究方向后，你需要大量查找國內(nèi)外相關(guān)研究資料，明確你所研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀以及尚未解決的關(guān)鍵問題等，就這些問題你需要與導(dǎo)師進(jìn)行深入探討;當(dāng)你就某一問題有靈感火花時(shí)，與導(dǎo)師的及時(shí)溝通可能會(huì)拓展你的思路，給予你更多啟示。另外，解答你的疑問的同時(shí)，導(dǎo)師也在思考，而且有些問題導(dǎo)師也不一定能夠馬上給出答案，這就需要你們的交流。別小看這個(gè)共同探討問題過程，通過它你不僅可以得到問題答案，更可貴的是你會(huì)更了解導(dǎo)師的想法和思路，導(dǎo)師也能通過它更多地了解你，這樣你們的距離自然就會(huì)拉近很多了。

　　四、定期向?qū)焻R報(bào)你的學(xué)習(xí)狀況和研究成果

　　要知道研究生培養(yǎng)計(jì)劃并非一成不變，要以研究生個(gè)體差異而不斷調(diào)整，因此，研究生要主動(dòng)和導(dǎo)師溝通，讓導(dǎo)師了解你所關(guān)注的問題及其困惑。另外，經(jīng)常和學(xué)生討論學(xué)術(shù)問題是對導(dǎo)師的一個(gè)基本要求。我曾見過一篇短文，大致內(nèi)容是這樣：80年代得諾貝爾獎(jiǎng)的生物學(xué)家J. Goldstein，他參與美國生物醫(yī)學(xué)界很多重要決策，也常常外出訪問?？墒撬恢北３趾蛯?shí)驗(yàn)室研究人員及其學(xué)生們的一線接觸，即使他出國講學(xué)，每天早上和晚上都要學(xué)生們把試驗(yàn)結(jié)果傳真到他下榻的旅館讓他讀。這事實(shí)上告訴我們，一個(gè)對學(xué)術(shù)感興趣的導(dǎo)師，他會(huì)非常關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前研究，愿意花時(shí)間和學(xué)生討論、爭辯。

　　你或許要問，通過什么途徑，以什么樣的方式和導(dǎo)師交流最方便、快捷。我認(rèn)為當(dāng)面和導(dǎo)師交流是最好的，因?yàn)槟憧梢愿嫱暾乇磉_(dá)自己的想法，也能在第一時(shí)間得到導(dǎo)師的回答。要是不能約到雙方都合適的時(shí)間交流的話，那么“一封郵件、一個(gè)稱呼”是不錯(cuò)的選擇。面對著高校日益激烈的競爭環(huán)境，老師們所承載的工作壓力越來越大，如果導(dǎo)師疏忽了與你的溝通，請你像朋友那樣去理解導(dǎo)師吧，發(fā)一封電子郵件談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)、生活、思想狀況，有助于導(dǎo)師對你的深入了解，加深了你和導(dǎo)師之間的感情。我曾為學(xué)生們對我的兩個(gè)稱呼而深深感動(dòng)過，一個(gè)是“紅霞老師”，這是我曾教過的本科班學(xué)生發(fā)手機(jī)短信給我的;另一個(gè)是“霞姐”，這是我的研究生送給我的。我想，對于愛自己老師、將老師視為朋友的學(xué)生，任何老師都會(huì)感到欣慰，會(huì)更加愛自己的學(xué)生的!

　　我在《企業(yè)培訓(xùn)中十八個(gè)經(jīng)典的故事》中見過這樣一段文字：有一個(gè)記者在家寫稿時(shí)，他的四歲兒子吵著要他陪。記者很煩，就將一本雜志的封底撕碎，對他兒子說，你先將這上面的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。過了不到五分鐘，兒子就來拖他的手說，爸爸我拼好了，陪我玩!記者很生氣說，小孩子不能謊話，怎么可能這么快就拼好世界地圖!他兒子非常委屈地辯解說，我真的拼好地圖了!記者一看，果然如此，這么短的時(shí)間將如此復(fù)雜的世界地圖拼好，難道家里出現(xiàn)了神童?他非常好奇地問他兒子如何做到的。他兒子說，世界地圖的背面是一個(gè)人的頭像，只要反過來拼這個(gè)人好了，世界就完整了。這個(gè)故事告訴我們：要做事先做人，做人做好了，他的世界也就是好的。

　　人生智慧就是一種心靈的感悟，是一種美感體驗(yàn)的豁然洞見。曾經(jīng)有人把導(dǎo)師比作大樹，我覺得導(dǎo)師其實(shí)只是一個(gè)主干，研究生不是樹下的陰影，應(yīng)是樹干上面的新芽，在你們畢業(yè)時(shí)就應(yīng)該成長為一支粗壯的新枝了。多和你的導(dǎo)師交流吧，你會(huì)發(fā)覺在和導(dǎo)師交流后，你對學(xué)習(xí)、工作和人生就會(huì)有一種全新的感受和深層的把握，精神狀態(tài)會(huì)更加高昂，因?yàn)榻涣鲿?huì)使兩顆心相互靠近，讓交流從心開始吧!

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