考研專業(yè)選擇勿盲從 不易盲目報考專業(yè)聚焦（二）_跨考網(wǎng)

　　考研是一件好事，可是并不是所有的人和學(xué)習(xí)任何專業(yè)的人都適合選擇考研，一定要具體情況具體分析。同時，在考研時一定要了解社會的需要和所學(xué)專業(yè)知識的特點，否則就會事與愿違，以致出現(xiàn)學(xué)歷越高就業(yè)率越低的落差。

　　4、教育類專業(yè)

　　教育類專業(yè)以培養(yǎng)教師尤其是培養(yǎng)中小學(xué)教師為主要目標，在決定是否考研的時候，同學(xué)們應(yīng)該慎重。教師職業(yè)是一項實踐性非常強的工作，不但需要教師有較專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而且在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)獲取一線教學(xué)經(jīng)驗尤為重要。

　　本科階段學(xué)習(xí)教育類專業(yè)的同學(xué)，最好能在獲取 一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗后再選擇考研，為將來能成為既有一線教學(xué)經(jīng)驗，又有較高的理論研究水平的復(fù)合型教育人才做好長期的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在國內(nèi)，這類人才是比較稀缺的。根據(jù)針對許多中小學(xué)包括一些著名中小學(xué)開展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在許多的學(xué)校，教學(xué)一線的教師的教學(xué)水平很高，但理論研究水平卻很低;另一類則恰恰 相反，在高校里的研究生、教授們，教育理論水平很高，但卻距離實際的教學(xué)十分遙遠，所寫的教育論著對現(xiàn)今的教育教學(xué)常常是“隔靴撓癢”。于是形成了從事教 學(xué)的人不搞教學(xué)科研，而那些從事教育科學(xué)研究的人卻又往往不搞教學(xué)的局面，致使在教育領(lǐng)域教學(xué)與科研嚴重脫節(jié)，而真正能做到兩者兼而有之的則是鳳毛麟角。這一較為普遍的現(xiàn)象值得當今的教育類專業(yè)大學(xué)生深思。所以，讀教育學(xué)類專業(yè)的學(xué)生可以考慮在畢業(yè)后不要立即考研，不妨先選擇走近學(xué)生、走進課堂，為自己確 立一個好的發(fā)展基點。