教育熱點關注：誰是2003年中國一流研究生院_跨考網

　　大學排名是一項極其復雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。這是因為建立在現代科學計量學基礎上的大學評價是一個很年輕的專業(yè)領域。這一領域的理論仍在形成中，但其實踐，無論在中國還是外國都已進入提高階段。然而，進入提高階段的大學評價在世界范圍至今沒有統(tǒng)一的標準和固定的方法，也沒有國際慣例。大學評價始自美國，1983年《美國新聞與世界報道》率先推出全美大學排名，每兩年一次，1987年后每年一次。英國是第二個發(fā)表大學排名的國家，1986年英國《泰晤士報》推出英國大學排名，每年一次。從1989年開始，德國《明鏡》周刊每年公布德國大學排名。從1991年開始，加拿大《麥克林》雜志按年度發(fā)布加拿大大學排名。1993年，日本《鉆石周刊》發(fā)表了日本大學排名，之后每年一次。

　　在中國，自1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》提出“對高等學校的辦學水平進行評估”后，中國學者就開始了對中國大學排名的探索。1987年9月，中國管理科學研究院科學學研究所發(fā)表中國第一個大學排名。1992年國務院批轉的《國家教委關于加快改革和積極發(fā)展高等教育的意見》要求“社會各界要積極支持直接參與高等學校的建設、人才培養(yǎng)、辦學水平和教育質量評估”公布后，中國的大學排名開始活躍起來。到2003年2月廣東管理科學研究院發(fā)表《2003中國大學評價》，中國共有14個單位發(fā)表了40多個不同類型的大學排名。這些排名都從不同角度反映了中國大學各方面的狀況，也都存在著一定的缺陷。也正是因為不完美和有缺陷，才促使中國的高教評估學者不斷付出新的努力，使中國的大學排名從1987年只有1項指標的簡單的大學排名發(fā)展成為包含大學總排名、研究生院總排名、人才培養(yǎng)排名、科學研究排名、11個學科門、71個學科類、258個本科專業(yè)、80個研究生一級學科、368個研究生二級學科排名的大學綜合排名。

　　中國的大學排名需要在實踐中不斷改進和完善。2002年6月，科技部、教育部聯合頒發(fā)的《關于充分發(fā)揮高等學?？萍紕?chuàng)新作用的若干意見》的文件，明確提出了“逐步培育和依托社會中介組織開展評價活動，建立獨立的社會化科研評價體系”的中國科研評價的指導思想。而且，隨著中國高等教育步入大眾化時代，重建高等教育評價體系，使高等教育評價從一元走向多元的呼聲日漸提高。

　　作為一份以全面反映高等教育發(fā)展狀況為辦刊宗旨的媒體，本周刊始終關注中國大學評價和排序的發(fā)展情況。今天，本周刊特別刊發(fā)中國管理科學研究院科學學研究所推出的《2003中國大學研究生院排名》，希望對中國的大學評價研究有所借鑒，并歡迎讀者朋友發(fā)表意見。此排名不代表本報觀點，特此說明。