教育學考研：各專業(yè)詳解

　　一、教育學原理專業(yè)

　　1 專業(yè)介紹

　　教育學原理是研究教育現(xiàn)象及教育規(guī)律的核心學科，是指導(dǎo)教育活動和教育改革實踐的理論源泉，教育學原理研究的每一個突破對我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展都具有重要的影響作用。

　　2 研究方向

　　教育基本理論與教育哲學(含教育文化學)、教育政治學與教育法學、教育社會學與教育人類學(含性別教育與多元文化教育)、德育原理(含公民教育、道德教育等)、家庭教育、教育科研方法、教育人類學、教育哲學與當代教育改革、德育原理與學校道德領(lǐng)導(dǎo)、教育法學、中小學德育理論與實踐、中外教育理論派別、教育哲學。

　　3 就業(yè)方向

　　主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等。

　　4 推薦院校

　　華東師范大學、北京師范大學、南京師范大學、東北師范大學、華中師范大學、山東師范大學、遼寧師范大學、西南大學、西北師范大學、上海師范大學、華南師范大學、武漢大學

　　二、課程與教學論專業(yè)

　　1 專業(yè)介紹

　　課程與教學論是教育學科的一個分支學科，主要研究各級學校課程、教學的理論和實踐問題，包括信息化時代下的課程與教學理念和方法問題、課程改革的理論與實踐問題，國際課程教學理論及流派的系統(tǒng)梳理和介紹等內(nèi)容的研究。

　　2 研究方向

　　教學論、課程論、小學教育、數(shù)學課程與教學、腦認知與教學(含：腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數(shù)學學習、腦與科學教育等)、課程與教學原理、比較教學論、學習論

　　3 就業(yè)方向

　　中小學教育科研人員、中小學教師、雜志社編輯、公務(wù)員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等。

　　4 推薦院校

　　華東師范大學、北京師范大學、西南大學、華南師范大學、西北師范大學、華中師范大學、首都師范大學、東北師范大學、南京師范大學、湖南師范大學、陜西師范大學、哈爾濱師范大學、上海師范大學、安徽師范大學、廣西師范大學、山東師范大學

　　三、教育史學

　　1 專業(yè)介紹

　　教育史專業(yè)是一級學科教育學專業(yè)下的二級學科，它以寬闊的眼光，多維度、廣視角、深層次地探討自古至今中外教育制度和思想產(chǎn)生、發(fā)展、演變的歷史及其規(guī)律性，從而為我國當代教育理論研究、教育制度的變革，以及教育教學改革的實踐提供有力的佐證和有益的咨詢與建議，并為教育的未來健康發(fā)展勾勒遠景藍圖，以促進我國教育理論和實踐向高水平邁進。

　　2 研究方向

　　中國教育史、外國教育史

　　3 就業(yè)方向

　　畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。

　　4 推薦院校

　　北京師范大學、華南師范大學、華東師范大學、浙江大學、西南大學

　　四、比較教育學

　　1 專業(yè)介紹

　　比較教育學以當代世界上不同國家、民族和地區(qū)以及國際社會的教育為研究對象，是教育研究中一個理論與應(yīng)用并重的研究領(lǐng)域，是教育科學體系中的一個重要分支，是以比較法為主要方法，研究世界各國教育的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，揭示教育發(fā)展的主要因素和相互關(guān)系，探索未來教育發(fā)展趨勢的一門教育科學。

　　2 研究方向

　　教育領(lǐng)導(dǎo)與管理比較、基礎(chǔ)教育比較、高等教育比較、國際教育與國際交流、教育理論與思潮、教師教育問題的國際比較、學校課程的國際比較、教育基本問題的國際比較、比較教育理論與方法、各國教育制度比較、教師教育比較。

　　3 就業(yè)方向

　　該專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有省、市、縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學、普通高校、教育研究機構(gòu)、教育行政管理部門或其他社會經(jīng)濟部門。

　　4 推薦院校

　　北京師范大學、東北師范大學、華東師范大學、西南大學、華南師范大學

　　五、學前教育專業(yè)

　　1 專業(yè)介紹

　　學前教育學是以兒童為研究對象，探索學前兒童發(fā)展與教育的理論、方法與技術(shù)的科學。它以生理學、哲學、社會學、文化學為學術(shù)背景，以兒童發(fā)展心理學與教育原理為依托，在注重建立一套科學化、既有民族特色又居世界前沿的學前教育理論的同時，還注重加強理論與實踐的聯(lián)系，加強學前教育技術(shù)研究，著力解決學前教育的實際問題，提供優(yōu)質(zhì)的學前教育服務(wù)。

　　2 研究方向

　　學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與游戲(含：音樂、體育、健康等)、審美與藝術(shù)教育、學前課程論、學前教育基本原理、游戲與幼兒園課程、學前兒童心理發(fā)展與教育、學前兒童心理發(fā)展與教育、學前家庭教育研究、學前音樂藝術(shù)教育。

　　3 就業(yè)方向

　　畢業(yè)生就業(yè)去向主要有：在幼兒園做教師或兒童顧問;從事學前教育研究的高等院校、科研機構(gòu)的研究人員;在有關(guān)政府機關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等;在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等;從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設(shè)計制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

　　4 推薦院校

　　南京師范大學、東北師范大學、華東師范大學、北京師范大學、西南大學

　　六、高等教育專業(yè)

　　1 專業(yè)介紹

　　高等教育與社會因素及高等教育內(nèi)部之間關(guān)系的研究，高等教育管理與評估，中外高教史研究，高等教育課程與教學研究，國際高等教育研究和國際比較，大學生心理研究等。隨著全球高新技術(shù)革命、信息革命的迅猛發(fā)展，對人才、對教育的要求發(fā)生了根本性的變化。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，迫切需要建立現(xiàn)代高等教育學，并改變以往計劃經(jīng)濟下高等教育體制的弊端，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念。

　　2 研究方向

　　高等教育原理、高等教育領(lǐng)導(dǎo)與管理、高校人力資源管理、高校學生事務(wù)管理、高等教育比較、高等教育社會學、高等教育管理、大學制度研究、高等學校德育、高校課程與教學、現(xiàn)代高等教育發(fā)展理論、國際高等教育、高等教育管理與評估、國際與比較高等教育、大學課程與教學、高等教育考試與評價。

　　3 就業(yè)方向

　　高等院校輔導(dǎo)員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　4 推薦學校

　　北京大學、北京師范大學、廈門大學、華中師范大學、華東師范大學、湖南師范大學、西南大學、蘇州大學、南京師范大學、南京大學、浙江大學、清華大學、武漢理工大學、上海交通大學、河海大學、長江大學

　　七、成人教育專業(yè)

　　1 專業(yè)介紹

　　高等教育與社會因素及高等教育內(nèi)部之間關(guān)系的研究，高等教育管理與評估，中外高教史研究，高等教育課程與教學研究，國際高等教育研究和國際比較，大學生心理研究等。隨著全球高新技術(shù)革命、信息革命的迅猛發(fā)展，對人才、對教育的要求發(fā)生了根本性的變化。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，迫切需要建立現(xiàn)代高等教育學，并改變以往計劃經(jīng)濟下高等教育體制的弊端，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀念。

　　2 研究方向

　　高等教育原理、高等教育領(lǐng)導(dǎo)與管理、高校人力資源管理、高校學生事務(wù)管理、高等教育比較、高等教育社會學、高等教育管理、大學制度研究、高等學校德育、高校課程與教學、現(xiàn)代高等教育發(fā)展理論、國際高等教育、高等教育管理與評估、國際與比較高等教育、大學課程與教學、高等教育考試與評價。

　　3 就業(yè)方向

　　高等院校輔導(dǎo)員、教育科學研究單位研究人員、雜志社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　4 推薦學校

　　北京大學、北京師范大學、廈門大學、華中師范大學、華東師范大學、湖南師范大學、西南大學、蘇州大學、南京師范大學、南京大學、浙江大學、清華大學、武漢理工大學、上海交通大學、河海大學、長江大學

　　八、職業(yè)教育學

　　1 專業(yè)介紹

　　職業(yè)技術(shù)教育學是教育學的一門分支學科，職業(yè)技術(shù)教育學和普通教育學是特殊和一般的關(guān)系。職業(yè)技術(shù)教育學雖然歷史很短，但普通教育學作為一門科學的發(fā)展已有很長的歷史了。普通教育學和整個教育科學的理論成果為職業(yè)技術(shù)教育學的建立和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。職業(yè)技術(shù)教育學在發(fā)展中應(yīng)充分運用科學教育學的原理，來研究職業(yè)技術(shù)教育特有的問題。

　　2 研究方向

　　高等職業(yè)教育、比較職業(yè)教育、職業(yè)教育課程與教學論、中外職業(yè)教育發(fā)展與比較、技術(shù)教育、職業(yè)指導(dǎo)、人力資源管理、職業(yè)教育原理、職業(yè)教育課程論。

　　3 就業(yè)方向

　　除了到各類學校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學校的教學、教務(wù)、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機構(gòu)之中從事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優(yōu)秀人才。

　　4 推薦院校

　　華東師范大學、北京師范大學、天津大學、西南大學、南京師范大學

　　九、特殊教育學

　　1 專業(yè)介紹

　　特殊教育學專業(yè)是一級學科教育學專業(yè)下的二級學科，它是研究特殊教育和教學的規(guī)律、原則、方法的科學，是教育學的一個分支。特殊教育學一般以學齡特殊兒童為研究重點，使用經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法組織或設(shè)備，對有特殊教育需要的人進行培養(yǎng)和教育。廣義上的特殊教育除了對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育外，還包括對智力超常兒童以及品德不良兒童或少年的教育。

　　2 研究方向

　　發(fā)展障礙兒童教育(含智障、學習困難、自閉癥兒童教育)、感官障礙(聽力殘疾、視力殘疾)兒童教育、早期干預(yù)、超常教育(包括兒童創(chuàng)造力培養(yǎng))、特殊兒童健康教育、特殊青少年心理與教育、融合教育、認知與學習困難、特殊教育輔助技術(shù)、社會康復(fù)與教育。

　　3 就業(yè)方向

　　畢業(yè)生可在特殊教育福利機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國盲文出版社)任職。另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業(yè)的學生提供了一個新的就業(yè)渠道。由于本專業(yè)存在極為廣闊的發(fā)展空間，近幾年，就業(yè)形勢一直不錯。

　　4 推薦院校

　　華東師范大學、北京師范大學

　　十、教育技術(shù)學

　　1 專業(yè)介紹

　　教育技術(shù)學與素質(zhì)教育、教育信息化、教育創(chuàng)新、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身學習體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。教育部已將現(xiàn)代遠程教育、信息技術(shù)教育等現(xiàn)代教育技術(shù)作為辦好基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略措施來實施。因此，教育技術(shù)學既有它的學科特色又有它的時代特色。隨著教育改革的不斷深入，教育技術(shù)學專業(yè)已成為我國近年來備受關(guān)注、發(fā)展最快的學科之一。

　　2 研究方向

　　教育技術(shù)

　　3 就業(yè)方向

　　該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡(luò)中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領(lǐng)域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。

　　4 推薦院校

　　北京師范大學、華南師范大學、南京師范大學、華東師范大學、西北師范大學、西南大學、內(nèi)蒙古師范大學、東南大學、山東師范大學、四川師范大學、吉林大學、山西師范大學、浙江師范大學、華中師范大學

　　希望大家都能最終擁抱自己的理想院校和專業(yè)!