教育學(xué)考研重點(diǎn)院校推薦：北京師范大學(xué)

　　一、北京師范大學(xué)

　　1 推薦理由

　　教育學(xué)最牛的學(xué)校當(dāng)然首推北師大。北京師范大學(xué)的教育學(xué)科歷史悠久、實力強(qiáng)勁，是全國最早具有碩士、博士學(xué)位點(diǎn)、最早設(shè)立教育學(xué)博士后流動站、最早擁有教育學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)的單位。教育學(xué)院擁有教育學(xué)原理、比較教育學(xué)、教育史 3 個國家級重點(diǎn)學(xué)科，比較教育研究中心、教師教育研究中心 2 個國家人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，教育經(jīng)濟(jì)與管理，1 個北京市重點(diǎn)學(xué)科，《教育學(xué)報》、《比較教育研究》、《教師教育研究》、《中國教師》4個刊物。北師大教育學(xué)師資最為強(qiáng)勁，聚集了一大批教育學(xué)大師，如中國教育學(xué)會會長、著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)教授，著名中國教育史學(xué)家王炳照教授等。同時還有一大批具有實力和創(chuàng)造性的中青年教

　　育學(xué)專家，有這幫教育學(xué)界重量級的人物坐鎮(zhèn)在北師教育學(xué)院，使得北京師范大學(xué)教育類的很多專業(yè)在全國名列前茅。

　　2 導(dǎo)師信息解讀

　　2.1 教育學(xué)原理方向名師簡介：

　　石中英：北京師范大學(xué)研究生院副院長，中國教育學(xué)會中青年教育理論工作者分會理事長，博士，教授，博士生導(dǎo)師，“長江學(xué)者”。石中英老師主要從事教育基本理論與教育哲學(xué)的教學(xué)與研究工作。其研究領(lǐng)域偏哲學(xué)方向，近年來對價值、文化、認(rèn)同、教師領(lǐng)導(dǎo)力研究比較多。石老師與美國和歐洲相關(guān)領(lǐng)域研究學(xué)者聯(lián)系緊密，訪學(xué)、講座活動較多，學(xué)生出國的機(jī)會比較多。邏輯思維能力強(qiáng)、外語能力好、專業(yè)知識或相關(guān)領(lǐng)域(哲學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等)知識扎實的學(xué)生錄取機(jī)會比較大。

　　勞凱聲：教授、博士生導(dǎo)師，教育法律與政策研究所所長。研究領(lǐng)域：教育學(xué)原理。勞老師雖然研究領(lǐng)域是教育學(xué)原理，但其研究方向偏教育法學(xué)、教育政策。可以說，中國教育法學(xué)領(lǐng)域的研究勞老師是最資深的教授之一，北師大大部分研究此領(lǐng)域的老師多為勞老師的學(xué)生，包括劉復(fù)興(教育政策)、尹力(教育法學(xué))等。

　　2.2 課程與教學(xué)論

　　裴娣娜：教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長，天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(兼)。

　　專業(yè)特長：教育基本原理、課程與教學(xué)論、教育科學(xué)研究方法。裴老師是課程與教學(xué)論方向的泰斗級人物，對學(xué)生的要求十分高，而且不帶碩士，對博士也十分挑剔。

　　叢立新：教授、博士生導(dǎo)師教育科學(xué)研究所所長。研究領(lǐng)域：課程與教學(xué)論。

　　郭華：教授、博士生導(dǎo)師、教育科學(xué)研究所所長、北京師范大學(xué)“985”工程中國特色教育體系哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地團(tuán)隊研究員、《教育學(xué)報》副主編。研究領(lǐng)域：課程與教學(xué)論、教育社會學(xué)。

　　以上這兩位教師是課程與教學(xué)論研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，招收碩士。這兩位老師比較喜歡名校的學(xué)生，傾向于挑選本專業(yè)的學(xué)生，一般情況下，北師大自己的學(xué)生會在保研的時候選擇這兩位老師。因此外校報考風(fēng)險較大，除非自身條件極好或者有學(xué)術(shù)功底已經(jīng)在核心期刊發(fā)表文章，否則即使初試通過，復(fù)試的那一關(guān)也很難過。一般都是直接推給別的老師。

　　2.3 教育史

　　教育史專業(yè)分為中國教育史和外國教育史，該研究方向第一年不分導(dǎo)師，一年后根據(jù)自己的研究興趣、導(dǎo)師意向等方面指標(biāo)分配導(dǎo)師，因此在選擇的時候可以先不用考慮導(dǎo)師的問題。王炳照先生不帶碩士，考博的同學(xué)可以考慮。

　　2.4 比較教育學(xué)

　　比較教育學(xué)里面的顧明遠(yuǎn)老師大家就先不用考慮，因為他不帶碩士，博士都是萬里挑一的，可以等考博的時候好好研究研究。另外，比較教育學(xué)專業(yè)中北師大有建樹的導(dǎo)師有很多，下面將比較詳細(xì)地做以說明。

　　比較教育學(xué)方向下設(shè)的幾個專業(yè)除了“世界幼兒教育改革與發(fā)展”比較明確外，其余的分得都比較模糊。因為有好多老師都做那個領(lǐng)域，因此，分到哪個老師的可能性都有。其中世界幼兒教育改革與發(fā)展專業(yè)的導(dǎo)師只有 2 個。比較知名的是霍力巖教授，她主要研究英、美國家幼兒教育課程模式及各國幼兒教育政策，其研究成果主要是蒙臺梭利教學(xué)法和加德納的多元智力理論?？梢哉f，在這方面霍老師是權(quán)威，其研究多偏定性、文字分析，重研究方法，比較偏愛英語功底深、聽說讀寫比較強(qiáng)的學(xué)生，還有學(xué)前教育專業(yè)、有心理學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生。另外，還有一位老師——李敏誼做幼兒教育，她是年輕教師，師從霍力巖教授、顧明遠(yuǎn)先生。其研究領(lǐng)域為幼兒教育課程、幼兒教育政策、國際政策與基礎(chǔ)教育。但李敏誼老師重量化研究，她的課題均為實踐性的，是需要實地調(diào)研的，如果你會 SPSS、英文又很好，那么你的把握很大。

　　從語種上來看，馬建生、王璐、劉寶存、項賢明老師多研究歐美國家，常用語種為英語;高益民老師的研究對象國為日本，主要語種為日語;姜英敏老師的研究對象國為日本和韓國，常用語種為日語和韓語;王曉輝老師研究對象國為法國，常用語種為法語;肖甦老師的研究對象國為俄羅斯，常用語種為俄語。

　　2.5 學(xué)前教育學(xué)

　　本研究方向的導(dǎo)師只介紹龐麗娟老師、劉焱老師、張燕老師和馮曉霞老師。北師大學(xué)前教育專業(yè)在全國排名第一，而我剛才介紹的這四位老師號稱“北師大學(xué)前教育四巨頭”。也就是說，學(xué)前教育領(lǐng)域，這四名老師做的是最好的。其中，龐麗娟老師的研究方向偏學(xué)前教育政策方面;張燕老師偏實踐，她在四環(huán)那有自己的幼兒園實習(xí)基地，自己帶的研究生每周都要到幼兒園去輪流值班、講課;馮曉霞老師和劉焱老師偏課程方向?？偟膩碚f，學(xué)前教育專業(yè)對學(xué)生的要求都非常高。其中，兒童發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)是必要的，扎實的學(xué)術(shù)功底也十分重要，還有一點(diǎn)十分重要的就是：邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

　　2.6 教師教育

　　教師教育專業(yè)碩士第一年不分導(dǎo)師，情況和教育史專業(yè)差不多，因此暫時不用考慮導(dǎo)師的問題。

　　3 綜合分析

　　北師大在教育學(xué)專業(yè)方面具有很強(qiáng)的綜合實力，是眾多教育學(xué)考生的考研目標(biāo)。從客觀上來說，報考北師大是有很大的壓力的。特別是課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、學(xué)前教育和教育技術(shù)等國家頂尖的教育專業(yè)，是存在相當(dāng)大的風(fēng)險的，所以在選擇學(xué)校時要客觀分析自己的實力。