2018年考研專業(yè)院校選擇實施細(xì)則：價值觀

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　　所謂價值觀是指判斷一件事應(yīng)不應(yīng)該和值不值得做。目前測試“價值觀”最有效的工具就是“職業(yè)錨”測試。

　　“職業(yè)錨”理論產(chǎn)生于在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有“教父”級地位的美國麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院、美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家埃德加·H·施恩(EdgarHSchein)教授領(lǐng)導(dǎo)的專門研究小組，是對該學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)生涯研究中演繹成的。斯隆管理學(xué)院的44名MBA畢業(yè)生，自愿形成一個小組接受施恩教授長達(dá)12年的職業(yè)生涯研究，包括面談、跟蹤調(diào)查、公司調(diào)查、人才測評、問卷等多種方式，最終分析總結(jié)出了職業(yè)錨(又稱職業(yè)定位)理論。

　　所謂職業(yè)錨，又稱職業(yè)系留點。錨，是使船只停泊定位用的鐵制器具。職業(yè)錨，實際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是指當(dāng)一個人不得不做出選擇的時候，他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價值觀。

　　職業(yè)錨有以下幾種類型：

　　技術(shù)"職能型

　　(Technical/Functionalcompetence)：技術(shù)/職能型的人，追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高，以及應(yīng)用這種技術(shù)/職能的機會。他們對自己的認(rèn)可來自他們的專業(yè)水平，他們喜歡面對來自專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。他們一般不喜歡從事一般的管理工作，因為這將意味著他們放棄在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成就。

　　管理型

　　(GeneralManagerialCompetence)：管理型的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨自負(fù)責(zé)一個部門，可以跨部門整合其他人的努力成果，他們想去承擔(dān)整個部門的責(zé)任，并將公司的成功與否看成自己的工作。具體的技術(shù)/功能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路。

　　自主"獨立型

　　(Autonomy/Independence)：自主/獨立型的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。追求能施展個人能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。他們意愿放棄提升或工作擴展機會，也不愿意放棄自由與獨立。

　　安全"穩(wěn)定型

　　(Security/Stability)：安全/穩(wěn)定型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感。他們可以預(yù)測將來的成功從而感到放松。他們關(guān)心財務(wù)安全，例如：退休金和退休計劃。穩(wěn)定感包括誠信、忠誠、以及完成老板交代的工作。盡管有時他們可以達(dá)到一個高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。

　　創(chuàng)業(yè)型

　　(EntrepreneurialCreativity)：創(chuàng)業(yè)型的人希望使用自己能力去創(chuàng)建屬于自己的公司或創(chuàng)建完全屬于自己的產(chǎn)品(或服務(wù))，而且愿意去冒風(fēng)險，并克服面臨的障礙。他們想向世界證明公司是

　　他們靠自己的努力創(chuàng)建的。他們可能正在別人的公司工作，但同時他們在尋找并評估將來的機會。一旦他們感覺時機到了，他們便會自己走出去創(chuàng)建自己的事業(yè)。

　　服務(wù)型

　　(Service/DedicationtoaCause)：服務(wù)型的人指那些一直追求他們認(rèn)可的核心價值，例如：幫助他人，改善人們的安全，通過新的產(chǎn)品消除疾病。他們一直追尋這種機會，即使這意味著即使變換公司，他們也不會接受不允許他們實現(xiàn)這種價值的工作變換或工作提升。

　　挑戰(zhàn)型

　　(PureChallenge)：挑戰(zhàn)型的人喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強硬的對手，克服無法克服的困難障礙等。對他們而言，參加工作或職業(yè)的原因是工作允許他們?nèi)?zhàn)勝各種不可能。新奇、變化和困難是他們的終極目標(biāo)。如果事情非常容易，它馬上變得非常令人厭煩。

　　生活型

　　(Lifestyle)：生活型的人是喜歡允許他們平衡并結(jié)合個人的需要、家庭的需要和職業(yè)的需要的工作環(huán)境。他們希望將生活的各個主要方面整合為一個整體。正因為如此，他們需要一個能夠提供足夠的彈性讓他們實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)環(huán)境。甚至可以犧牲他們職業(yè)的一些方面，如：提升帶來的職業(yè)轉(zhuǎn)換，他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛。他們認(rèn)為自己在如何去生活，在那里居住，以及如何處理家庭事務(wù)，及在組織中的發(fā)展道路是與眾不同的。

　　根據(jù)不同的職業(yè)錨類型，在權(quán)威測評工具的幫助下，會測試出你的價值觀，因此在考研進(jìn)行選擇的時候一定要確定這些選擇都不會與你的價值觀產(chǎn)生沖突。

　　了解了我“想做什么?”之后，接下來考慮的問題就是我“能做什么?”，回答這個要考慮的要素有兩個，一個是“技能”，另外一個是“性格”!

　　這個世界上并不是我們想做什么就能夠做什么，必須依據(jù)我們自己的實際情況，那么選擇專業(yè)的時候首要考慮的要素就是現(xiàn)有的“技能”。所謂的“技能”包含“天賦”以及“個人技能”，具體而言“天賦”指與生俱來的能力，“個人技能”指三種能力：自我管理能力(主要指EQ)、可遷移能力與專業(yè)技能。

　　“天賦”的發(fā)掘主要是基于對過往成功事件的總結(jié)分析，同學(xué)們可以嘗試咨詢自己身邊的朋友甚至父母，自己曾經(jīng)在哪些事情上的表現(xiàn)讓他們印象深刻。通過旁觀者的客觀評價可以大體上分析出自己的天賦所在。

　　“個人技能”方面我們要考慮的第一個要素就是自我管理能力(主要指EQ)，第二個要素指“可轉(zhuǎn)移技能”以及“專業(yè)技能”。

　　做任何事情、任何工作都能用得著的技能，我們稱之為可轉(zhuǎn)移技能。比如溝通能力、人際交往能力、口頭表達(dá)能力、銷售能力。這些技能與從事哪個行業(yè)、學(xué)習(xí)什么專業(yè)沒有關(guān)系，是每個人的通用技能。例如如果一個同學(xué)本來就生性內(nèi)向，不善于與人交往，那么像管理類這種需要在與人交往過程中體現(xiàn)價值的專業(yè)就不適合報考。

　　一個人的“專業(yè)技能”在考研這件事情當(dāng)中體現(xiàn)的就是該同學(xué)的公共課基礎(chǔ)以及專業(yè)課所打下的基礎(chǔ)。例如很多同學(xué)來咨詢我們的時候經(jīng)常會問：“老師，我從今天開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，一天24個小時我只休息5個小時!那么我還有希望考上北京大學(xué)嗎?”針對報考名校的概率問題我們會首先考慮這個同學(xué)的公共課基礎(chǔ)，最主要的是英語基礎(chǔ)!如果這個同學(xué)英語基礎(chǔ)比較好，例如英語六級考了550分以上的高分，那么哪怕他專業(yè)課底子比較薄弱，通過復(fù)習(xí)也是能夠彌補的!而如果他四級都沒過，那么考上的概率就下降了很多，因為英語是最難以提高成績的一個科目，而北大等名校對于大部分同學(xué)英語成績的要求至少在65分以上。再比如說經(jīng)濟類專業(yè)就業(yè)前景看好，很多同學(xué)都想去報考，但是經(jīng)濟類專業(yè)考研當(dāng)中要考“數(shù)學(xué)三”。因此，本科階段沒學(xué)過數(shù)學(xué)的同學(xué)是很難考研成功的。

　　解決了“技能”的問題之后，接下來要考慮的就是“性格”。性格的重要性不言而喻，我們常說“性格決定命運”。
 

時光易逝，歲月難留，我們感覺2017剛剛來到的時候，實際卻已過了1/4了！2018的小伙伴，想考名校，備考就該從現(xiàn)在開始走起咯！跨考全年集訓(xùn)營二期班4月20日即將開營，專業(yè)名師的輔導(dǎo)，專職班主任的督促，各種類型純良的小伙伴，我們一起找回高三時期的友情，用一年的共同奮斗，實現(xiàn)心中所愿! 
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