【行業(yè)形勢分析】新聞與傳播專業(yè)就業(yè)前景

　　隨著新聞傳播業(yè)的發(fā)展，對新聞傳播業(yè)的人才需求越來越大。新聞傳播業(yè)未來的發(fā)展前景，是被業(yè)內(nèi)人士看好的。那么，究竟新聞與傳播專業(yè)就業(yè)前景是什么呢? 跨考考研小編針對新聞與傳播專業(yè)的前景做了如下分析：

　　1、新聞傳播學專業(yè)主干課程

　　新聞學概論、傳播學通論、外國新聞事業(yè)史、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪學、新聞寫作、新聞編輯學、新聞攝影、新聞攝像、廣播電視新聞學、網(wǎng)絡新聞學等。

　　2、新聞傳播學培養(yǎng)目標

　　本課程的目標是通過中西方傳播學理論和實踐的系統(tǒng)學習，使學生對傳播學的發(fā)展，各種理論、流派有一個全面的掌握，同時更重要的是要培養(yǎng)學生利用傳播學知識，針對生活中紛繁復雜的傳播現(xiàn)象，進行思考、辨析以及進行各種傳播實踐的實際能力。

　　3、新聞傳播學就業(yè)方向

　　新聞學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，主要集中在新聞單位，如新華社、人民日報、中央電視臺，或省、市級新聞單位，也可在廣告公司、網(wǎng)絡公司以及黨政機關、企事業(yè)單位從事編輯、記者、策劃、文案、宣傳、公關、信息咨詢或文秘工作。

　　新聞學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢一直看好，收入也比較可觀。新聞是年輕人的事業(yè)，是鍛煉人的事業(yè)，也是一項富有刺激性與挑戰(zhàn)性的事業(yè)。如果你對時事政治很有興趣，對新聞熱點也比較敏感，同時文筆較好，又善于和人交際，可以考慮選報本專業(yè)，相信記者生涯會讓你受益終生。

　　對新聞類專業(yè)的就業(yè)前景，業(yè)內(nèi)人士普遍看好，認為未來幾年我國的新聞傳播業(yè)將會快速蓬勃發(fā)展，尤其是新媒體的大量涌現(xiàn)，對專業(yè)人才的需求量較大。

　　4、新聞傳播學類的就業(yè)前景如何

　　新聞與傳播學教育在世界范圍內(nèi)都是看好的。目前在美國大約有14生在進行4年制的新聞學與大眾傳播學課程學習。據(jù)新聞與大眾傳播教育協(xié)會(AEJMC)的年度調(diào)查，在1998-1999學年度，估計有35000名學生取得了學士學位，3000名學生取得了碩士學位，1000名學生在讀博士。(Beasley，2001)那么，市場對新聞教育的需求到底有多大呢?美國報紙主編協(xié)會(ASNE)的調(diào)查顯示，2001年美國日報凈裁2000個記者職位。過去美國媒體用人量的標準是，每1000份發(fā)行量就有1位工作人員，現(xiàn)在這幾乎成了神話。據(jù)2002年5月的調(diào)查，僅《紐約時報》接近此數(shù)，《華爾街日報》每3000份發(fā)行量有1人，《今日美國報》則是每5250份銷量才有一人。而同時，美國大約有300份報紙縮減版面和規(guī)模。1999年，新聞與傳播專業(yè)畢業(yè)的學生進入傳播領域工作的有65.1%。在美國，報刊、廣播電視、公關公司、廣告公司、新媒體領域，都更愿意雇用新聞與傳播學專業(yè)畢業(yè)的學生。一些人認為這是因為這些畢業(yè)生隨處可得、人工費用相對低廉而且還經(jīng)過了必要的訓練。但是，不少學生沒有找到他們打算進入的領域和想要就業(yè)的崗位。

　　新聞教育的目標主要是滿足傳播媒體的需要。近3～5年內(nèi)，中國政府對新聞傳媒將繼續(xù)奉行控制規(guī)模、優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、增進效益的方針，傳媒基本上維持現(xiàn)有的規(guī)模，對新聞學類畢業(yè)生需求量有限。據(jù)調(diào)查，北京、上海、廣州等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的傳媒對本科畢業(yè)從事一般新聞采編工作的人才需求量已接近飽和，今后不再錄用大專層次的畢業(yè)生。(何梓華，2001)同時，各類非新聞專業(yè)畢業(yè)生也蜂擁至媒體希望分食一杯羹。研究顯示，2000年以前大約50萬新聞從業(yè)人員中，只有3萬人員來自新聞專業(yè)，也就是說，95%的從業(yè)人員來自其他專業(yè)。《北京青年報》每年招聘記者，報名與錄用的比例在50：1左右。

　　為了緩和專業(yè)點發(fā)展過猛帶來的供大于求的矛盾，教育部多次提出，新聞學類專業(yè)屬于長線專業(yè)，要適度控制發(fā)展規(guī)模，應在現(xiàn)有專業(yè)點的基礎上，著力提高畢業(yè)生的質(zhì)量。但收效不大。當然，在政策范圍內(nèi)媒體的增多和擴容，還是給了新聞人才一定的空間，據(jù)最近一項調(diào)查結果顯示，目前北京市場最急需的人才是媒介、咨詢等行業(yè)，而不再是前幾年的IT、商務行業(yè)。

　　新聞與傳播學專業(yè)碩士解讀

　　考研報考人數(shù)逐年增長，新聞與傳播學是考研熱門的專業(yè)，大部分報考新聞與傳播學的同學對此專業(yè)的了解并不深刻，總是存在著這樣那樣的問題，這是他們擇專業(yè)路上的絆腳石。針對這一問題，跨考小編關于新聞源傳播學專業(yè)的相關知識做了整理，為大家掃除迷茫。希望幫助有意向報考此專碩的學員進行深入了解，制定恰當?shù)膹土暦桨浮?/p>

　　一：專業(yè)介紹

　　新聞與傳播碩士專業(yè)學位英文名稱為"Master of Journalism and Communication"，簡稱:MJC.是相對于學術性學位(academic degree)而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術性學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術性學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構的研究人員;而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。

　　二：培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)目標是通過中西方傳播學理論和實踐的系統(tǒng)學習，使學生對傳播學的發(fā)展，各種理論、流派有一個的掌握，同時更重要的是要培養(yǎng)學生利用傳播學知識，針對生活中紛繁復雜的傳播現(xiàn)象，進行思考、辨析以及進行各種傳播實踐的實際能力。

　　三：培養(yǎng)特色

　　新聞與傳播碩士的課程設置要充分反映新聞與傳播實踐領域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實務能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例研討、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。

　　四：設置方案

　　1、為適應我國新聞與傳播事業(yè)發(fā)展對新聞與傳播人才的迫切需求，完善新聞與傳播人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新新聞與傳播人才培養(yǎng)模式，提高新聞與傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設置新聞與傳播碩士專業(yè)學位。

　　2、新聞與傳播碩士專業(yè)學位英文名稱為"Master of Journalism and Communication"，簡稱:MJC。

　　3、新聞與傳播碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應用型新聞傳播專門人才。

　　4、新聞與傳播碩士的課程設置要充分反映新聞與傳播實踐領域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實務能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法要重視運用團隊學習、案例研討、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。

　　5、新聞與傳播碩士的培養(yǎng)過程須突出新聞與傳播實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。

　　6、新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自新聞與傳播實踐領域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學，構建"雙師型"的師資結構。

　　7、學位論文須與新聞與傳播實踐緊密結合，體現(xiàn)學生運用新聞與傳播及相關學科理論、知識和方法分析、解決新聞與傳播領域?qū)嶋H問題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有新聞與傳播實踐領域具有專業(yè)技術職務的專家。

　　8、修滿規(guī)定學分、完成新聞與傳播專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予新聞與傳播碩士專業(yè)學位。

　　9、積極推進新聞與傳播碩士專業(yè)學位與新聞與傳播類職業(yè)資格考試的有效銜接。

　　10、新聞與傳播碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的新聞與傳播碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。

　　11、新聞與傳播碩士專業(yè)學位證書由國務院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。

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