專(zhuān)業(yè)碩士瞄準(zhǔn)職業(yè)技能培養(yǎng)-跨考考研
專(zhuān)業(yè)碩士瞄準(zhǔn)職業(yè)技能培養(yǎng)
專(zhuān)業(yè)碩士瞄準(zhǔn)職業(yè)技能培養(yǎng)
近年來(lái),由于專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)的人數(shù)、范圍的增長(zhǎng),普通大眾對(duì)其的關(guān)注度也日益提高。在專(zhuān)家看來(lái),在普通碩士教育和人才需求部分脫節(jié)的問(wèn)題面前,專(zhuān)業(yè)碩士以職業(yè)技能培養(yǎng)為主,更適合社會(huì)發(fā)展,有可能成為教育的主流趨勢(shì)。
普通碩士教育與人才需求部分脫節(jié)
一位研究學(xué)位與研究生教育的專(zhuān)家表示,我國(guó)普通碩士最初的定位是培養(yǎng)教學(xué)和科研人才。但近幾年來(lái),大多數(shù)人已經(jīng)意識(shí)到這種定位應(yīng)當(dāng)逐步調(diào)整,增加“為社會(huì)培養(yǎng)和輸送一定數(shù)量的一線(xiàn)崗位的人才”這個(gè)目的,這就要求教師要相應(yīng)地強(qiáng)化業(yè)務(wù)領(lǐng)域的教學(xué)??墒?,有些老師仍延續(xù)傳統(tǒng)研究生教育的模式,在教學(xué)上以理論為主。這造成了普通碩士畢業(yè)生在某種程度上說(shuō)更像是個(gè)“半成品”的現(xiàn)狀——既在理論造化上無(wú)太多建樹(shù),又在業(yè)務(wù)技能上沒(méi)有太明顯的優(yōu)勢(shì)。這在一定程度上造成了普通碩士教育與社會(huì)人才需求相脫節(jié)的局面。
據(jù)中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師李家華教授介紹,在英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家,碩士主要分為兩類(lèi):一類(lèi)是課程碩士,與國(guó)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)碩士類(lèi)似,其瞄準(zhǔn)的靶心是就業(yè),主要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能;另一類(lèi)是研究碩士,瞄準(zhǔn)的靶心是研究,這一類(lèi)與我國(guó)的普通碩士類(lèi)似。
我國(guó)的碩士類(lèi)別劃分與國(guó)外相似,但結(jié)構(gòu)差異卻很大。在發(fā)達(dá)國(guó)家,課程碩士的數(shù)量是要多于研究碩士的,而這也符合社會(huì)的人才需求規(guī)律。在社會(huì)的人才金字塔上,處于塔尖的,是科研人員,處于基部的技能和管理人才,數(shù)量則大得多。但在我國(guó),普通碩士的人數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)專(zhuān)業(yè)碩士。以MBA為例,在美國(guó),每年的MBA人數(shù)約為13萬(wàn)人,并以6%的速度增長(zhǎng),占研究生總數(shù)的比例接近25%。而2007年我國(guó)的MBA招生人數(shù)為2.8萬(wàn)人,僅僅占研究生招生總數(shù)的5%。另一方面,美國(guó)有900多所商學(xué)院,而我國(guó)目前能夠招收MBA的院校只有96所,還不到美國(guó)的1/9。
客觀原因?qū)е聦?zhuān)業(yè)碩士被誤解
李家華教授認(rèn)為,很多以提升職業(yè)技能為目的考生,也拼命往普通碩士方向擠,這其實(shí)是對(duì)學(xué)位價(jià)值的不理性追求造成的。
這與我國(guó)目前兩種碩士的相關(guān)政策有一定關(guān)系。如在收費(fèi)上,不少專(zhuān)業(yè)碩士的上學(xué)費(fèi)用遠(yuǎn)比普通碩士要高。普通碩士錄取為國(guó)家計(jì)劃內(nèi)(非定向、定向)的碩士生,一部分按國(guó)家規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇;錄取為國(guó)家計(jì)劃外(委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi))的碩士生須繳納學(xué)費(fèi),一般為10000元/年(不同專(zhuān)業(yè)有所不同),對(duì)于自籌經(jīng)費(fèi)生、特困生等考生可通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費(fèi)的壓力。但是專(zhuān)業(yè)碩士的學(xué)費(fèi)少則三四萬(wàn)元,多則十幾萬(wàn),甚至幾十萬(wàn)元,并且一般不能申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。另外,在文憑頒發(fā)上,大多數(shù)專(zhuān)業(yè)碩士只授予學(xué)位證書(shū),沒(méi)有學(xué)歷證書(shū)。這可能也是導(dǎo)致考生紛紛報(bào)考可以拿“雙證”的普通碩士的原因之一。(其實(shí),專(zhuān)業(yè)碩士中,工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士等還是可以同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書(shū)的。大體來(lái)看,“統(tǒng)考”生拿“雙證”,“聯(lián)考”生拿“單證”。)
此外,一些學(xué)校急功近利,開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)碩士時(shí)在錄取和培養(yǎng)環(huán)節(jié)中沒(méi)有把好質(zhì)量關(guān),導(dǎo)致一些專(zhuān)業(yè)碩士的專(zhuān)業(yè)水平?jīng)]能得到名副其實(shí)的鍛煉,這在一定程度上也影響了我國(guó)專(zhuān)業(yè)碩士的聲譽(yù)。
選擇專(zhuān)業(yè)碩士應(yīng)成主流趨勢(shì)
大多數(shù)人讀研,根本上講來(lái)是為了提升自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,因此應(yīng)該以技能為導(dǎo)向,以實(shí)踐為主。而專(zhuān)業(yè)碩士可以更好地滿(mǎn)足這樣的需求。據(jù)介紹,清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院目前也正在以此為指導(dǎo),進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整,普通碩士的招生規(guī)模將會(huì)被逐步壓縮,而MBA等專(zhuān)業(yè)碩士的招生規(guī)模則會(huì)在一定程度上穩(wěn)定增長(zhǎng),“專(zhuān)業(yè)碩士的發(fā)展空間仍然十分廣闊”。
當(dāng)前我國(guó)的教育基礎(chǔ),還不足以支撐起更大規(guī)模的專(zhuān)業(yè)碩士教育。在師資力量上,很多教授依然是研究型的,與專(zhuān)業(yè)碩士的教學(xué)要求還有一定的差距。專(zhuān)業(yè)碩士前景廣闊,但道路還很長(zhǎng)。
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