邵炳軍：怎樣做一名合格的研究生導(dǎo)師？_跨考網(wǎng)

?

??????? 盡管我在高校任教已經(jīng)二十五年了，但擔(dān)任研究生導(dǎo)師僅僅只有十個(gè)年頭，在研究生培養(yǎng)教育方面是名副其實(shí)的“新兵蛋子”?！靶卤迸c“老兵”相比，自然顯得幼稚，自然會(huì)有些“童趣”，自然沒(méi)有“老江湖”那么“老道”。但“新兵”或許有“新兵”的好處：因?yàn)椤靶隆?，往往懂得去珍惜時(shí)代賜予自己的機(jī)會(huì)；因?yàn)椤靶隆保３?huì)激發(fā)自己去思考“怎樣做一名合格的研究生導(dǎo)師”。我認(rèn)為一名合格的研究生導(dǎo)師畢生的追求應(yīng)該是不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，而提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的途徑是多種多樣的，但以下三個(gè)方面的問(wèn)題恐怕是每一位導(dǎo)師都不可能回避的問(wèn)題。

??????? 首先，要努力構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系。

??????? 現(xiàn)在時(shí)常會(huì)有一些研究生抱怨一學(xué)期甚至一學(xué)年都與導(dǎo)師見不上一面，為師生關(guān)系的淡漠而寒心。不過(guò)，這種淡漠的師生關(guān)系，在殖民文化根深蒂固、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)、商業(yè)氣氛十分濃厚的上海，絕非一人一校所僅有。

??????? 自孔子興辦私學(xué)以后，先秦諸子都試圖從道德倫理方面構(gòu)建一種和諧的師生關(guān)系。如“一日為師，終生為父”，“亦師亦友”，都是這種和諧的師生關(guān)系觀念在道德倫理方面的表述。事實(shí)是，孔門師生之間在許多問(wèn)題上是有分歧的，甚至?xí)r常會(huì)發(fā)生激烈的爭(zhēng)論；孔子會(huì)十分嚴(yán)厲地批評(píng)自己的學(xué)生，學(xué)生也會(huì)毫不留情地當(dāng)面對(duì)老師的言行提出質(zhì)疑。但總體而論，七十子對(duì)孔子以父兄事之，孔子對(duì)七十子以師友待之。遺憾的是先秦諸子所倡導(dǎo)并身體力行的這種師生關(guān)系，后來(lái)卻有些變味兒了：漢代出現(xiàn)了一些年輕學(xué)子們時(shí)常去攀附士林領(lǐng)袖以抬高自己身價(jià)的現(xiàn)象，他們之間沒(méi)有師生之實(shí)，卻有師生之名，相當(dāng)于現(xiàn)代社會(huì)的“傍大款”；隋唐以后負(fù)責(zé)科舉的考官們，為了擴(kuò)大自己的社會(huì)影響和政治勢(shì)力，幾乎毫無(wú)例外地認(rèn)那些即將步入仕途的新科舉人、進(jìn)士們?yōu)樽约旱摹伴T生”；在上世紀(jì)六十年代發(fā)生的那場(chǎng)政治風(fēng)暴中，一些政治投機(jī)分子鼓勵(lì)學(xué)生批斗自己的老師，至今給我們留下了難以撫平的傷痕；在上世紀(jì)八十年代以來(lái)興起的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，有些老師搖身一變成為“老板”，而學(xué)生們倒成為老師的“打工仔”，實(shí)際上扭曲了純潔的師生關(guān)系。

??????? 因此，在現(xiàn)代教育制度與教育體系中，如何弘揚(yáng)中華民族關(guān)于師生關(guān)系的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，就顯得十分必要了。如果我們剔除古代社會(huì)師生之間的“私屬”關(guān)系等封建糟粕的話，自孔子以來(lái)所形成的純潔的師生關(guān)系的思想觀念自然有可取之處。說(shuō)實(shí)在話，我是把自己的研究生當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待的。我的這種做法未必是對(duì)的，但總比師生關(guān)系淡漠要好一些。因?yàn)?，一名研究生與自己的導(dǎo)師朝夕相處了三年，導(dǎo)師必須要對(duì)他們負(fù)責(zé)任，必須嚴(yán)格要求他們完成自己的學(xué)業(yè)。所以，在研究生培養(yǎng)教育過(guò)程中處于主導(dǎo)地位的導(dǎo)師，應(yīng)該提倡在政治上關(guān)心學(xué)生，在思想上開導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)業(yè)上引導(dǎo)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生。這自然是當(dāng)一名合格的研究生導(dǎo)師的首要條件。

??????? 其次，要認(rèn)真指導(dǎo)研究生選好學(xué)位論文題目。

??????? 我時(shí)常和同仁們談?wù)?，學(xué)位論文題目選得好壞主要是導(dǎo)師的責(zé)任，學(xué)位論文撰寫得好壞主要是研究生的責(zé)任。這是因?yàn)?，學(xué)位論文題目選得好壞所體現(xiàn)的是導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平與學(xué)術(shù)眼界問(wèn)題，學(xué)位論文撰寫得好壞所體現(xiàn)的是研究生自身學(xué)術(shù)修養(yǎng)與表述能力問(wèn)題。當(dāng)然，在學(xué)位論文選題時(shí)，要根據(jù)碩士生和博士生的不同培養(yǎng)層次提出不同的要求。

??????? 對(duì)于碩士生，我主要采取“命題作文”式的選題方法，即從學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)后就指定學(xué)生去做我事先已經(jīng)選定的研究課題。我于2002年到上海大學(xué)任教后，便指導(dǎo)自己的研究生進(jìn)行“《詩(shī)·國(guó)風(fēng)》地域風(fēng)格研究”這一課題的研究工作。我將課題分解為十三個(gè)子課題，每一位研究生承擔(dān)一個(gè)子課題的研究任務(wù)。從2005年起，我又開始指導(dǎo)自己的研究生進(jìn)行“先老子、孔子時(shí)期先秦諸子散文研究”這一課題的研究工作。我將課題分解為六個(gè)子課題，每一位研究生承擔(dān)一個(gè)子課題的研究任務(wù)。上述兩個(gè)研究課題，是具有學(xué)術(shù)前沿性的研究課題，也是填補(bǔ)學(xué)術(shù)研究空白的課題。03級(jí)與04級(jí)的五位畢業(yè)生有三位的學(xué)位論文被校外專家“雙盲”評(píng)審為“雙優(yōu)”，有些階段性研究成果在學(xué)術(shù)期刊及學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表后，引起了學(xué)術(shù)界同行專家的關(guān)注。事實(shí)上，我的研究生所從事的這些研究工作具有預(yù)研究性質(zhì)。這樣既使他們完成了自己的學(xué)位論文，又為我們下一步的整體研究奠定了良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

??????? 對(duì)于博士生，當(dāng)然不能采取“命題作文”式的選題方法，而是啟發(fā)他們自己選題。在他們剛剛?cè)雽W(xué)后我便告訴他們選題的五個(gè)基本原則：一是選題要具有學(xué)術(shù)前沿性，不能去進(jìn)行“炒剩飯”式的重復(fù)性研究。二是選題要優(yōu)先選擇根基之學(xué)。我招生的研究方向是先秦兩漢魏晉南北朝文學(xué)，其中先秦文學(xué)是本研究方向的根基之學(xué)。所以我鼓勵(lì)他們選擇先秦文學(xué)領(lǐng)域的研究課題，以便為今后的學(xué)術(shù)研究打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。三是選題要優(yōu)先選擇“顯學(xué)”，即選擇重要專書、專題與作家進(jìn)行研究。當(dāng)然，不是邊邊角角的“非顯學(xué)”的題目沒(méi)有必要去做，而是鼓勵(lì)他們通過(guò)做“顯學(xué)”類的題目來(lái)進(jìn)行“拔出蘿卜帶出泥”式的研究。四是選題要盡可能與自己的碩士學(xué)位論文相關(guān)。一個(gè)碩士研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫完學(xué)位論文后，基本上具備了該研究領(lǐng)域所需的理論素養(yǎng)與文獻(xiàn)積累。如果以此為基礎(chǔ)展開博士學(xué)位論文題目的研究工作，自然會(huì)做得更加精深。五是選題要具有可持續(xù)開拓性。博士學(xué)位論文往往代表著一位博士生一生學(xué)術(shù)研究的最高水平，會(huì)為今后終生研究奠定良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。因此，一位博士生的學(xué)位論文選題往往決定了他一輩子吃什么飯的問(wèn)題，所選擇的研究課題自然要具有可持續(xù)發(fā)展性。

??????? 再次，要耐心引導(dǎo)研究生端正就業(yè)思想。

??????? 在目前就業(yè)壓力逐漸增大的情況下，研究生往往會(huì)顯得十分迷茫與苦悶，甚至?xí)械绞譄o(wú)助與無(wú)奈。作為研究生導(dǎo)師，沒(méi)有責(zé)任，也沒(méi)有能力為自己的學(xué)生去推薦一份理想的工作。但毋庸置疑的是，導(dǎo)師有責(zé)任去引導(dǎo)研究生端正就業(yè)思想。

??????? 我們培養(yǎng)研究生不僅僅是專門培養(yǎng)專家、學(xué)者的，而應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)各行各業(yè)工作需要的高級(jí)人才。所以，我經(jīng)常會(huì)明確告訴自己的學(xué)生，一個(gè)研究生畢業(yè)以后不論是黑道、紅道還是黃道都可以走，也就是說(shuō)不論是治學(xué)、從政還是經(jīng)商都可以去做。我有時(shí)候和學(xué)生們開玩笑說(shuō)，上世紀(jì)“文革”期間毛主席教導(dǎo)我們說(shuō)：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命陣地，如果無(wú)產(chǎn)階級(jí)不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)必然要去占領(lǐng)?！比绻銈冞@些有真才實(shí)學(xué)的碩士、博士不去從政，不去經(jīng)商的話，總不能讓那些懷里揣著假文憑的人去從政、去經(jīng)商吧！這雖然僅僅是戲言而已，但作為一名研究生導(dǎo)師，培養(yǎng)政治家、企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任，一點(diǎn)也不比培養(yǎng)專家、學(xué)者的社會(huì)責(zé)任小。

??????? 我時(shí)常告訴自己的學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上應(yīng)該明白三句話，即你將來(lái)愿意做什么，能夠做什么，可以做什么。所謂“愿意做什么”，指的是就業(yè)興趣，就是你將來(lái)喜歡從事什么職業(yè)。所謂“能夠做什么”，指的是個(gè)人素質(zhì)，就是你的個(gè)人素質(zhì)是否適合你將來(lái)喜歡從事的職業(yè)。所謂“可以做什么”，指的是客觀需求，就是社會(huì)可以為你提供什么就業(yè)崗位供你選擇，而不是固執(zhí)地一味追求自己所喜歡的職業(yè)。當(dāng)然，還有些研究生對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，在職業(yè)、地域、薪金等方面都十分挑剔，他們往往在人才市場(chǎng)上乘興而去，敗興而歸。因此，導(dǎo)師有必要教育自己的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，在職業(yè)、地域、薪金諸因素中懂得取舍，要讓他們明白只有善于取舍的人，才是大有可為的人。另外，相對(duì)而言，導(dǎo)師的社會(huì)資源比學(xué)生多一些，應(yīng)該在堅(jiān)持學(xué)術(shù)優(yōu)先的前提下，積極為研究生畢業(yè)前從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，為學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。