教育技術學專業(yè)介紹-跨考考研

　　生活在信息爆炸的時代，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展對教育模式和教育手段產(chǎn)生了重大的影響。計算機技術、影視技術、網(wǎng)絡技術、信息技術、多媒體技術已廣泛應用到教育領域，教育活動已經(jīng)離不開專門從事教學媒體設計、教學軟件開發(fā)、教育過程優(yōu)化、教學資源建設和遠程教學組織的專門人員，教育技術學專業(yè)是專門培養(yǎng)這類專門人才的專業(yè)。

　　1、研究方向

　　01信息化教育

　　02計算機教育應用

　　03教育電視

　　(注：各大院校的研究方向略有不同，以聊城大學為例)

　　2、培養(yǎng)目標

　　本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的教育技術學專業(yè)專門人才，其具體要求是：

　　較好地掌握馬克思主義基本原理，堅持黨的基本路線、熱愛祖國、遵紀守法，有好的品德，樂于為社會主義現(xiàn)代化建設服務。

　　在教育技術學科方面，掌握堅實的基礎理論和較系統(tǒng)的知識，熟悉該學科國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，較熟練地掌握一門外國語。

　　熱愛教師工作，具有健康的體格。

　　3、研究生入學考試科目(以聊城大學為例)

　　①101思想政治理論

　?、?01英語一

　?、?16教育技術學

　　④824計算機應用基礎

　　4、主要課程

　　教育學、視聽心理學、高等數(shù)學、普通物理、電子線路、電視原理、攝錄設備原理與維護、教育技術學、常規(guī)電教媒體、電教攝影、電視教材編導與制作、教育傳播學、教學設計、計算機應用基礎、程序設計語言、微機原理、計算機輔助教育、多媒體技術與應用、網(wǎng)絡應用、有線電視系統(tǒng)、電化教育管理、教育技術研究等。

　　(注：以上以聊城大學為例)

　　二、推薦院校

　　教育技術學專業(yè)碩士全國較強的招生單位有：

　　北京師范大學、西北師范大學、南京師范大學、西南大學、山東師范大學、江西師范大學、華南師范大學、華東師范大學、曲阜師范大學、浙江師范大學、湖南師范大學、河南師范大學、四川師范大學。

　　三、就業(yè)方向

　　該專業(yè)畢業(yè)生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網(wǎng)絡中心、廣告公司以及信息產(chǎn)業(yè)各領域從事教學、科研、管理和開發(fā)等工作。

　　1、中小學及其他教學單位、

　　2、高等學校

　　3、機關

　　4、民營及私營企業(yè)

　　5、部隊

　　6、國有企業(yè)

　　7、其他事業(yè)單位

　　8、科研設計單位

　　9、金融單位

　　10、三資企業(yè)

　　四、專家建議

　　在教育技術界廣為流傳這樣一句話：“搞理論搞不過學教育學的，搞技術搞不過學計算機的”。這種現(xiàn)象形象地揭示了教育技術學人士，尤其是教育技術學本科生、研究生的困惑。因此要想提高自己的綜合實力，一定要做到一下幾點：

　　1、在日常學習中，要注意結合“悟”和“行”;

　　2、要盡量多參與社會活動，通過在社會中“行”和“悟”感知社會，找到方向感;

　　3、形成獨特的人格非常重要，這要通過“悟”和“行”來實現(xiàn);

　　4、人際關系能力是與“知識學習能力”同樣重要、甚至更重要的方面，要充分重視。

　　五、相近專業(yè)

　　相同一級學科下的其他專業(yè)有：

　　教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業(yè)技術教育學、特殊教育學。

　　六、就業(yè)分布最多五省市

　　廣東、北京、陜西、上海、浙江。

　　七、課程設置(以東北師范大學為例)

　　1、公共基礎課

　　馬克思主義理論、基礎外國語

　　2、學科基礎課

　　教育科學研究方法、現(xiàn)代教育學原理導論、多媒體網(wǎng)絡技術

　　3、專業(yè)主干課

　　信息技術與課程整合理論方法研究、信息技術環(huán)境下的教學設計研究、多媒體學習資源設計與開發(fā)方法、網(wǎng)絡學習資源設計與開發(fā)方法

　　4、專業(yè)方向課

　　數(shù)字化教學資源建設與評價、信息技術與課程整合開發(fā)實踐、數(shù)字化學習系統(tǒng)研究專題、信息技術在學科教學中有效應用專題研究

　　5、跨專業(yè)課

　　數(shù)據(jù)倉庫技術、基礎教育課程實踐及教學研究

　　以上信息由跨考教育考研培訓為您提供。

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