徘徊在專業(yè)碩士與普通碩士之間_跨考網(wǎng)

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【專業(yè)碩士】

適合自己的，才是最好的——

徘徊在專業(yè)碩士與普通碩士之間

吳 浪? 林火燦

廣告科班出身的本科生李晶，在接受4年的專業(yè)訓(xùn)練之后，想轉(zhuǎn)行從事法律行業(yè)的工作，決定報(bào)考中國(guó)政法大學(xué)的法學(xué)碩士。在李晶看來，法律碩士還不夠?qū)I(yè)，“比法學(xué)碩士要低一個(gè)層次”。

有些人認(rèn)為專業(yè)碩士“含水分大”，甚至有一部分報(bào)考專業(yè)碩士的考生，也認(rèn)為專業(yè)碩士是一種無奈的選擇。朱輝目前在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院讀MBA，而幾年前他還在某自治區(qū)的黨委宣傳部工作。他說他之所以選擇報(bào)考MBA，是因?yàn)橛X得考普通碩士的難度太大，自己沒有太多的精力投入復(fù)習(xí)。

與此同時(shí)，也有不少人對(duì)“專業(yè)碩士含水分大”這一觀點(diǎn)持反對(duì)意見，認(rèn)為讀專業(yè)碩士對(duì)于自身發(fā)展更有優(yōu)勢(shì)。中國(guó)人民大學(xué)一名即將在9月份攻讀法學(xué)碩士的同學(xué)表示，本科法學(xué)出身的法學(xué)碩士，盡管有更完整、更系統(tǒng)的法學(xué)背景，考慮法律問題會(huì)更全面一些，但現(xiàn)實(shí)中卻不見得能比法律碩士更好地解決法律問題。因?yàn)?，法律問題往往需要和其他問題相互交織起來考慮，比如專利法律問題。因此相較而言，同是接受過法律專業(yè)思維訓(xùn)練，那些有其他專業(yè)背景為依托的法律碩士可能會(huì)比法學(xué)碩士更易于適應(yīng)實(shí)際法律工作的需要。

近年來，由于專業(yè)碩士培養(yǎng)的人數(shù)、范圍的增長(zhǎng)，普通大眾對(duì)其的關(guān)注度也日益提高。專業(yè)碩士是不是“水貨”？讀專業(yè)碩士有沒有必要？眾說紛紜。在各種意見間舉棋不定的考研人，究竟選擇那一種好呢？

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專業(yè)碩士和普通碩士，孰高孰低？

·培養(yǎng)目標(biāo)各有不同

目前，我國(guó)普通碩士教育的目標(biāo)是以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主，授予學(xué)位的類型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位；而專業(yè)碩士則是為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置的，授予有職業(yè)背景的碩士學(xué)位。

目前，我國(guó)學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12大類，12大類下面再分為88個(gè)一級(jí)學(xué)科，88個(gè)一級(jí)學(xué)科下面再細(xì)分為300多個(gè)二級(jí)學(xué)科，除此以外還有招生單位自行設(shè)立的760多個(gè)二級(jí)學(xué)科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試（即“統(tǒng)考”）。考生被錄取后，獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí)，若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

從“知名度”上看，專業(yè)碩士顯得比較低調(diào)，一些人對(duì)這個(gè)提法甚至感到陌生，頂多是對(duì)MBA、MPA耳熟能詳罷了。其實(shí)，MBA、MPA只是專業(yè)學(xué)位中的兩種類別。目前，我國(guó)經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)碩士達(dá)15類，主要包括：工商管理碩士專業(yè)學(xué)位(MBA)、公共管理碩士專業(yè)學(xué)位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(MPACC)、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學(xué)位(MPH)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位、教育碩士專業(yè)學(xué)位等。2005年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審批，又新增了藝術(shù)碩士、體育碩士、風(fēng)景園林碩士3個(gè)專業(yè)學(xué)位。

相比于普通碩士，專業(yè)碩士的學(xué)習(xí)方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類。比較簡(jiǎn)單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主的專業(yè)學(xué)位考試通常在每年的10月份進(jìn)行，名為“在職人員攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考”（ 簡(jiǎn)稱“聯(lián)考”）；招收全日制學(xué)生的專業(yè)學(xué)位考試則與每年年初舉行的“全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”（簡(jiǎn)稱“統(tǒng)考”）一起舉行。

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·“層次之別純屬偏見”

“專業(yè)碩士和普通碩士有著不同的定位和不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不應(yīng)該用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！敝袊?guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授王軼說。

王教授目前同時(shí)給法律碩士和法學(xué)碩士的學(xué)生授課。他認(rèn)為，將專業(yè)碩士看作是比普通碩士低一個(gè)層次的看法是不正確的。以法律碩士和法學(xué)碩士為例，總的來說，法學(xué)碩士培養(yǎng)的是教學(xué)和科研人才，而法律碩士培養(yǎng)的則是高級(jí)應(yīng)用型法律人才，二者的區(qū)別在于培養(yǎng)方向不同，但絕對(duì)不存在高低層次的差別，社會(huì)也不應(yīng)該以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做評(píng)價(jià)。

“普通碩士和專業(yè)碩士，盡管兩種教育的定位和側(cè)重點(diǎn)有所不同，但都是正規(guī)的研究生教育?！鼻迦A大學(xué)經(jīng)管學(xué)院MBA教育中心常務(wù)副主任毛東輝說，“將專業(yè)碩士看作低一個(gè)層次的教育，純粹是一種偏見?！?/p>

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測(cè)測(cè)專業(yè)碩士含金量

·錄取考試競(jìng)爭(zhēng)同樣激烈

相對(duì)于普通碩士來說，專業(yè)碩士的入學(xué)難度要小很多。目前全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）有著“嚴(yán)進(jìn)寬出”的特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年研究生考試考生人數(shù)約為128萬，招生人數(shù)只有42.4萬人，錄取比例約為3：1。北大、清華、人民大學(xué)等名牌大學(xué)，以及微電子、法律、信息科學(xué)、金融等熱門專業(yè)，由于報(bào)考者眾多，錄取率更低，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。

而專業(yè)碩士的考生每年有參加年初的“統(tǒng)考”（與普通碩士的“統(tǒng)考”在命題等方面有一定差別）和10月份“聯(lián)考”兩種機(jī)會(huì)，考生可自行選擇。不過，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度并不一樣，由于參加“統(tǒng)考”的考生往往要遠(yuǎn)多于“聯(lián)考”考生，因此，“統(tǒng)考”競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度自然也大。此外，一些名校的專業(yè)碩士考試不論“統(tǒng)考”還是“聯(lián)考”的競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈。據(jù)毛東輝主任介紹，清華MBA的錄取比例約為6：1，而且錄取時(shí)也非?？粗厣暾?qǐng)者的工作背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

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·“拿錢買學(xué)位”亦是誤解

也許是由于專業(yè)碩士入學(xué)難度相對(duì)較小，個(gè)別學(xué)校甚至可以“免試入學(xué)、不過退費(fèi)”的緣故，不少人對(duì)專業(yè)碩士存在著某種程度上的誤解，即專業(yè)碩士的含金量不高，甚至只是拿錢買學(xué)位。

“社會(huì)上有這樣的看法，在一定程度上是受到了一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打著專業(yè)碩士的幌子來賺錢的行為影響，這實(shí)際上是非法行為?！币晃谎芯繉W(xué)位與研究生教育的專家說，專業(yè)碩士的設(shè)定，絕不是拿錢能買學(xué)位的。

毛東輝主任也認(rèn)為，這完全是一種誤解。他表示，就清華大學(xué)的MBA來說，他們的課程遠(yuǎn)比普通碩士多，學(xué)習(xí)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)壓力也更大。清華大學(xué)要求MBA學(xué)習(xí)者必須修滿60學(xué)分左右的課程，這個(gè)課業(yè)任務(wù)比普通碩士高出了近50%，而且也要求MBA學(xué)生參加更多的社會(huì)實(shí)踐、講座、論壇等，作為課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充。如果學(xué)生有一門必修課沒過，校方會(huì)給一次重修的機(jī)會(huì)，如果重修考試仍然未能通過，則這個(gè)學(xué)生就不能拿到學(xué)位了。因此，如果不加區(qū)分，把專業(yè)碩士教育說成水分含量高，學(xué)位價(jià)值大打折扣，顯然是一種認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

MBA教育是一種“商業(yè)預(yù)演”，學(xué)生在商業(yè)與經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)其知識(shí)架構(gòu)和綜合能力的提升，無疑有著實(shí)實(shí)在在的幫助。

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·含金量在于個(gè)人修行

從就業(yè)上看，清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全日制MBA的人數(shù)大約有200人（另有約400名在職MBA）。每年都有許多知名企業(yè)來清華園招聘，主動(dòng)給學(xué)校帶來1800個(gè)左右的就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣平均每個(gè)全日制學(xué)生就有9個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)！通過企業(yè)考核和學(xué)生自愿選擇之后，每個(gè)全日制學(xué)生大約可以拿到3個(gè)就業(yè)邀約。據(jù)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，到畢業(yè)那天，清華MBA的就業(yè)率能達(dá)到95%，畢業(yè)3個(gè)月后，能達(dá)到99%。如此高的就業(yè)比例，如果僅僅依靠清華的牌子，顯然是不夠的。企業(yè)在招聘和用人的時(shí)候，仍然非?？粗貙W(xué)生自身的能力。

“修行在個(gè)人”，這是記者在調(diào)查時(shí)，絕大部分專業(yè)碩士學(xué)生最為認(rèn)同的觀點(diǎn)。已有10年工作經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)欣目前在一家商務(wù)公司上班，也是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在讀MBA。她原本報(bào)考的是北大光華管理學(xué)院的研究生，以微弱分差落榜之后，申請(qǐng)調(diào)劑到了農(nóng)大，選擇了在職讀研的方式。在最初報(bào)考研究生時(shí)，她同樣擔(dān)心文憑的含金量可能無法保證。不過，在經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)之后，她認(rèn)為，來給他們授課的很多老師都非常優(yōu)秀，能不能從課堂和書本中學(xué)到知識(shí)，關(guān)鍵還得看自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

中國(guó)人民大學(xué)在讀MBA張陽對(duì)這一觀點(diǎn)十分認(rèn)同，他告訴記者，“就我了解，班上至少有2/3的同學(xué)是非常認(rèn)真的。”與嚴(yán)欣不同，張陽則是全脫產(chǎn)讀研，希望能利用再次回到校園的機(jī)會(huì)學(xué)點(diǎn)真本領(lǐng)，畢業(yè)后能找一個(gè)更理想的工作?！耙郧澳欠莨ぷ骱苊Γ辉诒本?，如果選擇在職讀研的話，擔(dān)心是混個(gè)學(xué)位，學(xué)不到什么東西?！睆堦栠€告訴記者，工作背景對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響其實(shí)也非常明顯。“我以前是做審計(jì)的，有一定的財(cái)務(wù)背景。聽財(cái)務(wù)課時(shí)，自然就比零基礎(chǔ)的同學(xué)要吸收得好。”

另外，嚴(yán)欣還告訴記者，“與普通碩士相比，我認(rèn)為專業(yè)碩士有一個(gè)非常突出的優(yōu)勢(shì)，就是同學(xué)資源。”班上的同學(xué)都是有了一定工作經(jīng)歷的，尤其是在自己相關(guān)領(lǐng)域的同學(xué)，能夠更好地交流經(jīng)驗(yàn)，也能夠開拓更廣的人脈資源，而這是商業(yè)社會(huì)所必需的。

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專業(yè)碩士瞄準(zhǔn)職業(yè)技能培養(yǎng)

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·普通碩士教育與人才需求部分脫節(jié)

一位研究學(xué)位與研究生教育的專家表示，我國(guó)普通碩士最初的定位是培養(yǎng)教學(xué)和科研人才。但近幾年來，大多數(shù)人已經(jīng)意識(shí)到這種定位應(yīng)當(dāng)逐步調(diào)整，增加“為社會(huì)培養(yǎng)和輸送一定數(shù)量的一線崗位的人才”這個(gè)目的，這就要求教師要相應(yīng)地強(qiáng)化業(yè)務(wù)領(lǐng)域的教學(xué)?？墒牵行├蠋熑匝永m(xù)傳統(tǒng)研究生教育的模式，在教學(xué)上以理論為主。這造成了普通碩士畢業(yè)生在某種程度上說更像是個(gè)“半成品”的現(xiàn)狀——既在理論造化上無太多建樹，又在業(yè)務(wù)技能上沒有太明顯的優(yōu)勢(shì)。這在一定程度上造成了普通碩士教育與社會(huì)人才需求相脫節(jié)的局面。

據(jù)中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師李家華教授介紹，在英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，碩士主要分為兩類：一類是課程碩士，與國(guó)內(nèi)的專業(yè)碩士類似，其瞄準(zhǔn)的靶心是就業(yè)，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能；另一類是研究碩士，瞄準(zhǔn)的靶心是研究，這一類與我國(guó)的普通碩士類似。

我國(guó)的碩士類別劃分與國(guó)外相似，但結(jié)構(gòu)差異卻很大。在發(fā)達(dá)國(guó)家，課程碩士的數(shù)量是要多于研究碩士的，而這也符合社會(huì)的人才需求規(guī)律。在社會(huì)的人才金字塔上，處于塔尖的，是科研人員，處于基部的技能和管理人才，數(shù)量則大得多。但在我國(guó)，普通碩士的人數(shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過專業(yè)碩士。以MBA為例，在美國(guó)，每年的MBA人數(shù)約為13萬人，并以6%的速度增長(zhǎng)，占研究生總數(shù)的比例接近25%。而2007年我國(guó)的MBA招生人數(shù)為2.8萬人，僅僅占研究生招生總數(shù)的5%。另一方面，美國(guó)有900多所商學(xué)院，而我國(guó)目前能夠招收MBA的院校只有96所，還不到美國(guó)的1/9。

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·客觀原因?qū)е聦I(yè)碩士被誤解

李家華教授認(rèn)為，很多以提升職業(yè)技能為目的考生，也拼命往普通碩士方向擠，這其實(shí)是對(duì)學(xué)位價(jià)值的不理性追求造成的。

這與我國(guó)目前兩種碩士的相關(guān)政策有一定關(guān)系。如在收費(fèi)上，不少專業(yè)碩士的上學(xué)費(fèi)用遠(yuǎn)比普通碩士要高。普通碩士錄取為國(guó)家計(jì)劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生，一部分按國(guó)家規(guī)定享受免學(xué)費(fèi)待遇；錄取為國(guó)家計(jì)劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費(fèi)）的碩士生須繳納學(xué)費(fèi)，一般為10000元/年（不同專業(yè)有所不同），對(duì)于自籌經(jīng)費(fèi)生、特困生等考生可通過申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款或者商業(yè)貸款緩解學(xué)費(fèi)的壓力。 但是專業(yè)碩士的學(xué)費(fèi)少則三四萬元，多則十幾萬，甚至幾十萬元，并且一般不能申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。另外，在文憑頒發(fā)上，大多數(shù)專業(yè)碩士只授予學(xué)位證書，沒有學(xué)歷證書。這可能也是導(dǎo)致考生紛紛報(bào)考可以拿“雙證”的普通碩士的原因之一。（其實(shí)，專業(yè)碩士中，工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、建筑學(xué)碩士等還是可以同時(shí)頒發(fā)學(xué)位和學(xué)歷證書的。大體來看，“統(tǒng)考”生拿“雙證”，“聯(lián)考”生拿“單證”。）

此外，一些學(xué)校急功近利，開設(shè)專業(yè)碩士時(shí)在錄取和培養(yǎng)環(huán)節(jié)中沒有把好質(zhì)量關(guān)，導(dǎo)致一些專業(yè)碩士的專業(yè)水平?jīng)]能得到名副其實(shí)的鍛煉，這在一定程度上也影響了我國(guó)專業(yè)碩士的聲譽(yù)。

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·選擇專業(yè)碩士應(yīng)成主流趨勢(shì)

毛東輝主任認(rèn)為，選擇專業(yè)碩士應(yīng)該成為一種相對(duì)主流的趨勢(shì)。他認(rèn)為，大多數(shù)人讀研，根本上講來是為了提升自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此應(yīng)該以技能為導(dǎo)向，以實(shí)踐為主。而專業(yè)碩士可以更好地滿足這樣的需求。據(jù)介紹，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院目前也正在以此為指導(dǎo)，進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整，普通碩士的招生規(guī)模將會(huì)被逐步壓縮，而MBA等專業(yè)碩士的招生規(guī)模則會(huì)在一定程度上穩(wěn)定增長(zhǎng)，“專業(yè)碩士的發(fā)展空間仍然十分廣闊”。

毛主任也談到，當(dāng)前我國(guó)的教育基礎(chǔ)，還不足以支撐起更大規(guī)模的專業(yè)碩士教育。在師資力量上，很多教授依然是研究型的，與專業(yè)碩士的教學(xué)要求還有一定的差距。專業(yè)碩士前景廣闊，但道路還很長(zhǎng)。

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【第三只眼】?????????? ?

考生應(yīng)選擇專碩還是普碩？

目前，考生在選擇考研時(shí)，主要存在著兩大誤區(qū)：一是只要能考上，不管專業(yè)適不適合；二是學(xué)費(fèi)哪邊少，就選擇哪邊。這說明很多考生在對(duì)碩士教育類型的選擇上，并不是足夠理性。也有不少考生為了找到更好的工作而選擇讀研，但對(duì)于畢業(yè)后，是否真能如愿找到工作，卻沒有把握。這種走一步算一步的心理，對(duì)于自身的發(fā)展，無疑是不利的。

李家華教授提醒考生，在選擇讀研方式時(shí)，一定要首先弄清楚自己的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)自身的終極就業(yè)目標(biāo)，選擇讀研的方式和專業(yè)。如果有志于到大學(xué)任教，從事理論科研工作，則比較適合選擇普通碩士，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)理論素養(yǎng)；而如果想在業(yè)界一線發(fā)揮一技之長(zhǎng)，則最好選擇專業(yè)碩士。

一位外資銀行的人力資源部主管在接受采訪時(shí)表示，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)在招聘人才時(shí)，將不再以學(xué)歷為錄用原則，而是以“合適的才是最好的”作為基本的用人原則。盡管在短時(shí)間內(nèi)，我國(guó)重學(xué)歷的傳統(tǒng)還無法消除，但就用人單位來說，學(xué)歷因素在企業(yè)考慮是否錄用時(shí)所占的比重將會(huì)越來越低。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，依靠員工的高學(xué)歷來支撐門面的做法，無疑是沒有任何作用的，也是不明智的。企業(yè)招聘人才時(shí)，最看重的是應(yīng)聘者的能力，最關(guān)心的是應(yīng)聘者能否把工作做好，能否為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。通常來講，學(xué)歷越高，企業(yè)需要支付的勞動(dòng)成本也就越高。因此，一個(gè)明智的企業(yè)將不會(huì)再?gòu)?qiáng)調(diào)是誰，而關(guān)心他能做什么，學(xué)生的所學(xué)專業(yè)和未來工作之間的實(shí)際聯(lián)系也會(huì)進(jìn)一步減弱，而其真正所長(zhǎng)才是應(yīng)聘時(shí)最大的優(yōu)勢(shì)。

因此，考生在選擇讀研時(shí)應(yīng)該對(duì)此有所思考，理性地分析職業(yè)規(guī)劃，最大限度地減少不必要的教育成本，將時(shí)間投入在正確的方向上。不過，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃顯然不是一件輕松的事情。在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生并沒有明確的職業(yè)目標(biāo)。北京大學(xué)物理系的一位研究生表示，本科畢業(yè)后選擇直接讀研的原因主要有兩個(gè)：一是當(dāng)時(shí)感覺讀研究生是大勢(shì)所趨，研究生畢業(yè)出來再工作，起點(diǎn)高一些；二是擔(dān)心工作以后沒有精力再考研，也怕到時(shí)候沒了這個(gè)追求。

如何才能進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃？李教授建議主要從兩個(gè)方面考慮。

首先應(yīng)該考慮的是社會(huì)需求，即外部環(huán)境。這又分為四個(gè)因素，即地區(qū)、行業(yè)、單位和崗位。此外考生還應(yīng)該進(jìn)行個(gè)人分析，從價(jià)值取向、性格興趣、能力所長(zhǎng)等因素進(jìn)行全方位的權(quán)衡。從這些因素上綜合考慮，能夠幫助學(xué)生找到一條既符合自身性格特長(zhǎng)，又能滿足社會(huì)和企業(yè)需求的職業(yè)之路。這樣，在讀研的方式、專業(yè)上，學(xué)生才能更加理性地加以選擇，才能真正做到學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)以致用。

在自身的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)上，考生也應(yīng)該結(jié)合其他因素綜合考慮。如與普通碩士相比，專業(yè)碩士的工作背景更為重要。毛東輝主任表示，清華大學(xué)在招MBA的學(xué)生時(shí)，主要考查學(xué)生三個(gè)方面的素質(zhì)。首先是良好的本科教育基礎(chǔ)和工作經(jīng)歷；其次是學(xué)生個(gè)人的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)潛力，包括職業(yè)興趣和能力，如喜不喜歡和很多人一起工作，有沒有毅力追求長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)等等；最后是個(gè)人志向和社會(huì)責(zé)任感。在追求個(gè)人成功的同時(shí)，應(yīng)該把為企業(yè)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)結(jié)合起來。這三個(gè)方面的素質(zhì)，往往也是企業(yè)在招聘時(shí)所看重的。

（責(zé)任編輯：寧肇剛）

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