考研專業(yè)課輔導(dǎo)：如何進(jìn)行教育研究方法的復(fù)習(xí)_跨考網(wǎng)

　　閆亞洲(教育學(xué)教改特約評論員 教育學(xué)統(tǒng)考輔導(dǎo)專家)

　　《教育研究方法》屬于方法論范疇。該學(xué)科主要探討怎樣解釋、預(yù)測和控制教育現(xiàn)象，探測教育規(guī)律的手段、工具和方式。

　　教育科學(xué)研究方法有自己的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)教育科學(xué)研究的對象決定了教育研究帶有很強(qiáng)的綜合性和整體性；(2)教育研究周期長，影響因素比較復(fù)雜；(3)教育研究由于有科學(xué)研究者和實(shí)踐工作者的參與，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

　　通過對教育科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，了解教育研究方法的起源、發(fā)展歷程，當(dāng)前教育科學(xué)研究現(xiàn)狀和存在的問題，理解教育科學(xué)研究基本理論和教育科學(xué)研究過程，尤其要領(lǐng)會(huì)教育科學(xué)研究的選題方法、常用的教育科學(xué)研究方法和教育科學(xué)研究成果表述的一般規(guī)范格式要求等等，并能初步運(yùn)用教育研究方法基本理論和方法分析教育研究方法的合理性和設(shè)計(jì)教育研究思路等。通過學(xué)習(xí)該門課程，要求學(xué)員基本能運(yùn)用常用的方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等來探討教育現(xiàn)象或研究教育問題。

　　一、具體要求

　　參照教育學(xué)統(tǒng)考復(fù)習(xí)考試大綱，教育研究方法的具體要求可以簡要?dú)w納如下：

　　1.具備教育科學(xué)和方法論科學(xué)基本知識(shí)

　　2.初步具備一定的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)處理、分析能力

　　3.具備教育科學(xué)研究基本素養(yǎng)和觀察、分析教育現(xiàn)象的能力

　　4.基本能獨(dú)立應(yīng)用教育科學(xué)研究常見的研究方法

　　二、復(fù)習(xí)提示

　　1.理論聯(lián)系實(shí)際，切忌死記硬背

　　首先要注意對基本概念的理解和把握，研究生考試雖然是選拔研究型人才的考試，但是這種考試卻一直重視對基礎(chǔ)知識(shí)的考查，因此對教育學(xué)基本的概念和原理，必須有清楚和明確的認(rèn)識(shí)，不能含混。尤其對教育研究方法課而言，很多概念都比較抽象，如“被試、總體、樣本、取樣、自變量、因變量、無關(guān)變量、誤差、效度、信度”等，本身就較難理解，死記硬背就更不容易實(shí)現(xiàn)了。較好的方法是聯(lián)系實(shí)際，將概念放在一個(gè)具體的情境中去體會(huì)。

　　2.復(fù)習(xí)時(shí)參照教材、復(fù)習(xí)大綱內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)思考題進(jìn)行

　　習(xí)題在復(fù)習(xí)的過程中具有至關(guān)重要的位置。倘若平時(shí)只是進(jìn)行看和記的訓(xùn)練，卻很少練習(xí)解題，那么考試過程中就會(huì)因生疏而導(dǎo)致不適應(yīng)感。

　　習(xí)題在整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程的地位，一是目標(biāo)――所有的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都是為了能夠順利解題；二是標(biāo)尺――可以通過模擬訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的問題和可以改建的地方。

　?。郯咐?］教育研究方法中使用頻率最高的是( )。

　　A 教育觀察法 B 教育試驗(yàn)法 C 教育調(diào)查法 D 教育測量法

　　答案：A

　　復(fù)習(xí)啟示：結(jié)合此題，考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意上述各種教育研究方法的涵義和特點(diǎn)，及在實(shí)際中的應(yīng)用。此題的著眼點(diǎn)是各種研究方法的比較。

　?。郯咐?］辨析: 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)就是不控制無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)。

　　答案：錯(cuò)誤。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是指不能隨機(jī)分派被試者，不能完全控制無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是不需要對被試進(jìn)行選擇、編組及實(shí)驗(yàn)處理等，而直接以原教學(xué)班為實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M，適合于現(xiàn)場條件或接近現(xiàn)實(shí)的模擬性研究，因此，雖然仍要控制變量，但變量控制不像實(shí)驗(yàn)法那么嚴(yán)格。

　　復(fù)習(xí)啟示：此題啟示考生理解概念時(shí)要抓住關(guān)鍵，在“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”概念的定義中，“不能完全”是關(guān)鍵詞，意指需要控制變量，只是不那么嚴(yán)格。

　　3.盡量將每種教育科學(xué)研究方法和教育現(xiàn)象結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，注重運(yùn)用

　　雖然教育科學(xué)研究方法在統(tǒng)考中的分值不是重頭，但我還是建議時(shí)間充足的考生盡量認(rèn)真復(fù)習(xí)下該門課。因?yàn)橛械膶W(xué)校在復(fù)試中會(huì)加大此部分的考察力度。還因?yàn)樽鳛橐婚T方法論課程，其作用在整個(gè)的研究生階段和隨后的工作中都會(huì)發(fā)揮極其重要的作用。

　?。郯咐?］以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及建議”為題目，設(shè)計(jì)一份簡單的問卷。

　　具體要求：(1)問卷中不少于5個(gè)題目；(2)至少有三種問題形式；

　　答案評分細(xì)則：

　　(1)問卷中有指導(dǎo)語、問題和結(jié)束語三個(gè)完整部分(3分)(缺少一項(xiàng)扣1分)

　　(2)有三種形式的問題設(shè)計(jì)(3分)(缺少一種形式扣1分)

　　(3)至少有5個(gè)問題(每個(gè)問題1分，共5分，缺少一個(gè)扣1分)

　　(4)指導(dǎo)語、問題設(shè)計(jì)、結(jié)束語等寫得較好的，適當(dāng)給1-3分。

　　復(fù)習(xí)啟示：本題的評分細(xì)則特別重要，通過對細(xì)則的體會(huì)，我們能夠找到得分點(diǎn)和需要注意改進(jìn)的地方。比如遇到這種與教育實(shí)際結(jié)合緊密的操作性問題，我們就明白首先要結(jié)構(gòu)完整，要素齊全，符合要求，這是得分的基本要求。而這就指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)過程中重視基礎(chǔ)知識(shí)，并有意識(shí)地運(yùn)用知識(shí)去解決問題。

　　三、參考書目

　　首先向大家介紹幾本受到廣泛認(rèn)可的教材，考生可以結(jié)合自己的實(shí)際和喜好自行選擇。但一旦選好，希望能持之以恒地看下去，吃透一本書。

　　1.裴娣娜：《教育科研方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社；

　　(該書是裴娣娜教授在博采眾長的基礎(chǔ)上而寫成的。這本專著是她的長期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，全書對教育研究方法的一般原理、教育研究的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，教育研究的基本方法、教育研究結(jié)果的分析和評價(jià)，進(jìn)行了全面系統(tǒng)的論述。文字樸實(shí)而貼切，很多案例幫助了讀者的理解。)

　　2.鄭金洲，陶保平，孔企平：《學(xué)校教育研究方法》，教育科學(xué)出版社，2003年版(華師大)；

　　3.上海教育出版社，葉瀾《教育研究方法論初探》

　　4.北京師范大學(xué)出版社《研究方法導(dǎo)論》

　　5.楊小微主編：《教育研究的原理與方法》，華東師范大學(xué)出版社；

　　6.袁振國：《教育研究方法》，高等教育出版社。

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