對(duì)比分析07·08心理學(xué)大綱 理順09年備考復(fù)習(xí)要點(diǎn)_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

　　2008年的考研剛剛結(jié)束，辛苦了一年的考生終于可以好好放松一下。這時(shí)，準(zhǔn)備參加2009年考研的考生也開始了復(fù)習(xí)的征程。筆者在這里把2007年、2008年的心理學(xué)考綱進(jìn)行對(duì)比性分析，希望能給準(zhǔn)備參加2009年的心理學(xué)研究生入學(xué)考試的考生提供一些幫助。

　　(一）普通心理學(xué)

　　普通心理學(xué)一直是心理學(xué)考試的重中之重，占專業(yè)課總分值的三分之一，主要考查心理學(xué)的基本概念、基本事實(shí)和基本理論等基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用心理學(xué)基本理論和方法來分析、解決有關(guān)實(shí)際問題的能力。從2007年統(tǒng)考題可以看出，普通心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較多，但難度一般不會(huì)太大，考生只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能取得滿意的分?jǐn)?shù)。

　　通過比較2008年和2007年的考綱可以發(fā)現(xiàn)，普通心理學(xué)是變動(dòng)最大的一科，調(diào)整了50多處，其中新增知識(shí)點(diǎn)有27處，重要性提高的知識(shí)點(diǎn)有4處，刪掉的知識(shí)點(diǎn)有14處。

　　2008年考綱和2007年考綱的共同特點(diǎn)是：重視對(duì)基本概念和基本理論的考查。這是普通心理學(xué)考查的基本目標(biāo)，相信2009年也不會(huì)有太大變化。在2008年新增的知識(shí)點(diǎn)中，有14處是考查基本概念（包括××的含義、××的種類、××的特征、××現(xiàn)象等內(nèi)容），7處考查基本理論（如腦機(jī)能的模塊說、視覺理論、知覺的模式識(shí)別理論等），建議考生復(fù)習(xí)時(shí)一定要對(duì)基本概念和基本理論給予足夠的重視。

　　在保持總體不變的同時(shí)，2008年的考綱在細(xì)節(jié)上略有變化：

　　第一，2008年考綱的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)安排更加合理。在章節(jié)安排上有兩個(gè)變化：一是把“注意”和“意識(shí)”調(diào)到了“感覺”的前面，更加符合人類認(rèn)知的基本規(guī)律；二是把“情緒”調(diào)到了“動(dòng)機(jī)”的前面，更加符合邏輯。在具體知識(shí)點(diǎn)的層次安排上也更加重視知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯層次關(guān)系，如把注意的理論分成了兩大類。這表明命題組更注重知識(shí)的整合和邏輯結(jié)構(gòu)，有利于考生更好地理解和掌握知識(shí)。

　　第二，2008年考綱知識(shí)點(diǎn)更集中于心理學(xué)領(lǐng)域。表現(xiàn)為各個(gè)章節(jié)中認(rèn)知活動(dòng)的生理機(jī)制，2008年重點(diǎn)關(guān)注中樞機(jī)制，如語(yǔ)言的中樞機(jī)制、情緒的腦中樞機(jī)制，刪掉了非中樞層面的生理機(jī)制，如發(fā)音機(jī)制等。這也是心理學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)。

　　針對(duì)普通心理學(xué)考綱的這些特點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)時(shí)需要注意：

　　1．普通心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)最多、分值最高，要側(cè)重復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。普通心理學(xué)包含了心理學(xué)各個(gè)分支學(xué)科的研究成果，是心理學(xué)的基礎(chǔ)，建議把普通心理學(xué)的復(fù)習(xí)安排在最前面，這對(duì)理解發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等其他科目的知識(shí)非常有用。如對(duì)記憶的基本概念熟悉了，那么復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)時(shí)就能更好地理解在記憶實(shí)驗(yàn)中如何對(duì)各種變量進(jìn)行控制。

　　2．重點(diǎn)復(fù)習(xí)基本概念和基本理論，做到能夠全部理解、基本能夠復(fù)述。建議考生第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不在記憶，而在理解。從2007年統(tǒng)考題和2008年的考綱可以看出，普通心理學(xué)的考查越來越重視心理學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，只有在對(duì)基本知識(shí)有深層次理解的基礎(chǔ)上才能達(dá)到靈活應(yīng)用，做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

　　3．2007年、2008年統(tǒng)考題考過的知識(shí)點(diǎn)再次命題的可能性不大，特別是在大題中考查過的，如“內(nèi)隱記憶”等。但這并不意味著2007年、2008年的真題沒有參考價(jià)值，命題思路和題型都不會(huì)有較大變動(dòng)，考生可以參照這兩年的考題，找出命題規(guī)律。如一些基本概念之類的小知識(shí)點(diǎn)不太可能考大題，考選擇題的可能性比較大，就沒有必要一一背誦，理解即可。而一些系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，如錯(cuò)覺的理論等，考大題的可能性很大，就要深入復(fù)習(xí)。

　　4．建議考生在第一輪復(fù)習(xí)階段先以彭聃齡的《普通心理學(xué)》為主，它和大綱所列知識(shí)點(diǎn)基本一致，同時(shí)參考北大的《普通心理學(xué)》。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候能做筆記是最好的，把兩本書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起進(jìn)行分析比較，形成自己的一個(gè)體系。雖然記筆記的過程比較費(fèi)時(shí)，但系統(tǒng)、認(rèn)真的筆記對(duì)后面的復(fù)習(xí)非常有用。

?

　?。ǘ?發(fā)展與教育心理學(xué)

　　發(fā)展與教育心理學(xué)主要考查：基本概念、主要理論和對(duì)教育工作的啟示；認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究；運(yùn)用這些知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析個(gè)體發(fā)展與教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題的能力。

　　2008年考綱中的發(fā)展心理學(xué)沒有新增內(nèi)容，刪掉了第七章中情緒的ABC理論和第八章中生命終結(jié)的大部分內(nèi)容，變化不大。將2007年的真題和2007年、2008年兩年考綱進(jìn)行對(duì)照可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)展心理學(xué)的復(fù)習(xí)難度比較大，知識(shí)點(diǎn)涉及多本教材，不僅有基礎(chǔ)知識(shí)，還包括最新的研究進(jìn)展，考生發(fā)揮的余地較大，容易拉開分?jǐn)?shù)差距。林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》和大綱所列知識(shí)點(diǎn)比較相似，但還有多處知識(shí)點(diǎn)沒有涉及，如“心理理論”、“認(rèn)知老化理論”等，這就要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要把幾本發(fā)展心理學(xué)的書結(jié)合起來看，同時(shí)還要盡可能通過《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等雜志了解當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問題。由于幾本發(fā)展心理學(xué)的書對(duì)各個(gè)時(shí)期的劃分不太一致，建議考生依據(jù)大綱把幾本參考書結(jié)合起來看，自己構(gòu)筑一個(gè)最佳的知識(shí)體系。

　　2008年考綱中的教育心理學(xué)增加了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第二章增加了學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)格與教育，第三章增加了學(xué)習(xí)的人本理論及其應(yīng)用。這些都充分體現(xiàn)了考綱對(duì)實(shí)際應(yīng)用的重視，也提醒考生在復(fù)習(xí)時(shí)不僅要學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，還要重視各種原理在教學(xué)中的應(yīng)用，最好能參考名校歷年的真題做一些練習(xí)。邵瑞珍的《教育心理學(xué)》體系和大綱一致，馮忠良的《教育心理學(xué)》和陳琦的《當(dāng)代教育心理學(xué)》也可以參考，建議考生在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)考綱將所涉及的知識(shí)點(diǎn)提煉出來，便于以后的復(fù)習(xí)。

　　從考綱變化和2007年的統(tǒng)考題可以看出，發(fā)展和教育心理學(xué)很有可能結(jié)合起來命題，因此考生復(fù)習(xí)的時(shí)候要盡可能把兩者結(jié)合起來。如發(fā)展心理學(xué)中認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究，以及各年齡階段有什么特征、各年齡段出現(xiàn)的重要心理問題，可以與教育心理學(xué)中所采取的對(duì)策及教學(xué)過程中各種現(xiàn)象與相關(guān)問題聯(lián)系起來復(fù)習(xí)，同時(shí)還要了解該領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，并嘗試運(yùn)用書本的理論來解釋這些問題。

?

　　(三）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和心理統(tǒng)計(jì)

　　實(shí)驗(yàn)心理學(xué)主要考查對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的基本原則、基本方法的掌握和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、撰寫研究報(bào)告的能力。心理統(tǒng)計(jì)主要考查基本概念、基本方法，統(tǒng)計(jì)分析的原理和方法，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析和解釋的能力。

　　在2008年的考綱中，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)增加了兩個(gè)新的研究前沿問題：前瞻記憶的實(shí)驗(yàn)和注意的返回抑制實(shí)驗(yàn)，刪掉了反應(yīng)時(shí)研究的歷史，不過反應(yīng)時(shí)的研究歷史和反應(yīng)時(shí)的種類內(nèi)容基本一致。心理統(tǒng)計(jì)沒有任何變化，重點(diǎn)仍然是假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、非參數(shù)檢驗(yàn)。

　　針對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和心理統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)，考生應(yīng)把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，尤其是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分和心理統(tǒng)計(jì)的推論統(tǒng)計(jì)部分，分清什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)該用什么樣的統(tǒng)計(jì)分析方法，這樣便于更好地理解書本知識(shí)。同時(shí)還應(yīng)結(jié)合歷年真題做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

　　在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，課后題應(yīng)該盡量獨(dú)立完成。統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題在練習(xí)的時(shí)候要注重答題的規(guī)范性，注意對(duì)結(jié)果的分析和解釋，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。張學(xué)民的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》和郭秀艷的《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》都附有大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)例，考生要從中選出幾個(gè)有代表性的實(shí)驗(yàn)，比如2*3被試內(nèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或2*3被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，徹底熟悉整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，包括實(shí)驗(yàn)如何進(jìn)行、被試的選取、數(shù)據(jù)如何統(tǒng)計(jì)、可能會(huì)得到什么結(jié)果、如何對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋等。

?

　?。ㄋ模┬睦頊y(cè)量

　　心理測(cè)量主要考查對(duì)基本概念、基本方法以及對(duì)各種測(cè)量理論和測(cè)量指標(biāo)的計(jì)算方法的掌握運(yùn)用能力，正確使用各種測(cè)驗(yàn)和對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋的能力。

　　2008年心理測(cè)量考查的內(nèi)容變化不大，只在2007年考綱基礎(chǔ)上增加了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：即第四章的最后一節(jié)——心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，這也體現(xiàn)了對(duì)實(shí)際應(yīng)用的重視?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注基本測(cè)量理論以及各種類型測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，在第一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)基本概念、基本方法的理解上，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　從2007年統(tǒng)考題的難度可以看出，統(tǒng)考注重的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，題目難度不會(huì)太大，考生復(fù)習(xí)還是要以參考書為主，打好基礎(chǔ)，然后在此基礎(chǔ)上做一些相應(yīng)的練習(xí)即可。在學(xué)科分布上，還是要在普通心理學(xué)上多花些時(shí)間，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；發(fā)展與教育心理學(xué)的復(fù)習(xí)一定不要只停留在基本理論的層面上，要提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)也很重要，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面，最好能將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

　　考研是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，不像平常的考試，臨考之前挑燈夜戰(zhàn)幾天就可以搞定，考研比的是毅力，拼的是恒心，能夠認(rèn)真堅(jiān)持下來的人，最后的收獲都會(huì)很大。不過，僅僅有毅力是不夠的，還要注意復(fù)習(xí)方法，好的復(fù)習(xí)方法能使復(fù)習(xí)事半功倍；不好的復(fù)習(xí)方法，則會(huì)讓你覺得枯燥無聊，喪失斗志，最終不得不放棄。

　　基于此，筆者給開始復(fù)習(xí)的考生提一些建議：

　　首先，給自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的情況把復(fù)習(xí)分為幾輪進(jìn)行，每一輪給自己一個(gè)目標(biāo)，并有一個(gè)宏觀計(jì)劃和詳細(xì)步驟。宏觀計(jì)劃不能輕易改變，但詳細(xì)步驟可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度作出調(diào)整，這樣才能有條不紊地按照計(jì)劃一步步走下去。剛開始復(fù)習(xí)時(shí)，不需要把時(shí)間規(guī)定得太死，給自己留一個(gè)機(jī)動(dòng)時(shí)間，重要的是每天復(fù)習(xí)下來都讓自己覺得有成就感，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是每天都在懊惱自己沒有完成計(jì)劃，這樣很容易導(dǎo)致中途放棄。

　　其次，不要一開始就盲目地死記硬背知識(shí)點(diǎn)，最重要的還是理解，不要遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。沒有理解的記憶很容易消退，即使記下來也很容易被遺忘。其實(shí)真正需要完全記憶的也只是那些有可能出簡(jiǎn)答題或綜合題的知識(shí)點(diǎn)，因此，前期復(fù)習(xí)要注意篩選出這些知識(shí)點(diǎn)。

　　最后，在考研復(fù)習(xí)中，保持愉快的心情會(huì)讓你的復(fù)習(xí)更加順利，希望各位考生都能懷著愉悅的心情輕松走完考研之旅。