從教育學(xué)真題中尋找教育學(xué)研究方法_跨考網(wǎng)

　　一、2010年的試題五個(gè)科目在各題型中的出題特點(diǎn)

　　2010年的試題，題型依舊是單選題、辨析題、簡(jiǎn)答題和分析論述題，但是，各科在各題型中出題與2009年有些不同，突出表現(xiàn)在教育研究方法的考查，從2007年開(kāi)始統(tǒng)考至今，教育研究方法沒(méi)有出過(guò)選擇題，但是今年卻出了7道教育研究方法的選擇題。

　　各個(gè)科目的具體出題情況如下：

　　(1)單選題45題，2009年，教育學(xué)原理出了13道題，中國(guó)教育史10道題，外國(guó)教育史10道，教育心理學(xué)12道，教育研究方法沒(méi)有出題。今年，教育學(xué)原理仍然出了13道，中外教育史各10道，教育心理學(xué)5道，教育研究方法7道題。

　　(2)辨析題3道，2009年教育學(xué)原理出了1題，教育心理學(xué)出了1道，研究方法出了1道，中外教育史沒(méi)出題。今年，教育學(xué)原理出了2道，教育心理學(xué)出了1道，其他科目沒(méi)有出題。

　　(3)簡(jiǎn)答題5道，2009年，教育學(xué)原理出了2道，中國(guó)教育史2道，研究方法1道，其他科目沒(méi)有出題。今年，教育學(xué)原理出了1道，中國(guó)教育史1道，外國(guó)教育史1道，教育心理學(xué)1道，教育研究方法1道，五科在簡(jiǎn)答題達(dá)到了平衡。

　　(4)論述題必答題2道，選做題2道，2009年，必答題教育學(xué)原理和外國(guó)教育史各有1道，選做題是教育心理學(xué)和研究方法，今年，必答題教育學(xué)原理1道，中國(guó)教育史和外國(guó)教育史比較題1道，教育心理學(xué)和研究方法是選做題。

　　可以看出，今年的出題雖然只是在選擇題方面做了改變，但依舊打破了歷年以來(lái)的出題規(guī)律，教育學(xué)原理分值大，四個(gè)題型都出，主觀(guān)題占去絕大多數(shù)分值，中外教育史不出辨析題，在主觀(guān)題中采取了2007年的出題方式，采用了中外比較的方法考查。而且，往年試題中，簡(jiǎn)答題部分從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)五科都出題的情況，今年五科一科一道題，達(dá)到了科目上的平衡。從今年的出題可以得知，各個(gè)題型的科目分配上，盡量保持平衡，中外教育史相比較的題依舊會(huì)出，考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，相應(yīng)的也要盡量保持科目復(fù)習(xí)的平衡，不可顧此失彼。

　　二、對(duì)大綱內(nèi)容的考查特點(diǎn)

　　從2007年教育學(xué)開(kāi)始統(tǒng)考至今，經(jīng)過(guò)三年的探索，考研(論壇) 大綱中的考查內(nèi)容趨于穩(wěn)定和成熟，相對(duì)應(yīng)的，考試出題的題型、考查內(nèi)容也越來(lái)越穩(wěn)定和完善。從考題整體內(nèi)容來(lái)看，難度適中，既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，又注重能力，既考查細(xì)節(jié)，又關(guān)注知識(shí)的綜合運(yùn)用，這符合考試大綱的考試目標(biāo)要求：“要求考生系統(tǒng)掌握教育學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題?！边@一特點(diǎn)，也必然會(huì)是以后出題的特點(diǎn)和規(guī)律，是參加未來(lái)考試的考生在備考的過(guò)程中值得借鑒的地方。

　　具體來(lái)講，單選題部分，偏重于考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，即考查考生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的理解能力和記憶情況。辨析題部分，考查知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性、相近知識(shí)和相近知識(shí)的區(qū)分點(diǎn)，對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的精確性有比較高的要求。簡(jiǎn)答題部分，主要考查考生對(duì)所學(xué)的基本概念、基本原理、基本觀(guān)點(diǎn)、基本理論等基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解，命題的形式比較簡(jiǎn)單，答案的內(nèi)容基本上是對(duì)所學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)述，難度不大。論述題部分，主要考查考生在知識(shí)判斷、理解分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行綜合分析和應(yīng)用的能力，要求較高，難度較大。這四個(gè)題型的排列順序，也正是考題難度從小到大的排列順序。

　　三、以2011教育學(xué)真題為例，分析復(fù)習(xí)方法

　　(一)單選題：

　　今年的單選題大部分都是需要記憶的題目。只有少數(shù)題目需要記憶加理解。

　　如：15、漢代注重考察德行的科目是 。

　　35、皮亞杰用來(lái)說(shuō)明兒童認(rèn)知發(fā)展的重要概念是 。

　　這些題考查的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，屬于記憶性的題目。

　　34、下列選項(xiàng)中，由學(xué)習(xí)引起的行為變化是 。

　　這道題考查的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解情況，屬于記憶加理解的題目。

　　(二)辨析題：

　　今年的辨析題重點(diǎn)考查的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，也有對(duì)相近或相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分的考查。

　　如：46、教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過(guò)程。

　　47、課程即學(xué)校開(kāi)設(shè)的全部學(xué)科的總和。

　　這些道題考查的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性。

　　48、智力是創(chuàng)造力的充要條件。

　　這道題考查的是對(duì)相關(guān)知識(shí)的區(qū)分。

　　(三)簡(jiǎn)答題：

　　今年的簡(jiǎn)答題考查的比較簡(jiǎn)單，也符合簡(jiǎn)答題的出題特點(diǎn)。

　　如：49、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮主導(dǎo)作用的條件。

　　50、簡(jiǎn)述楊賢江“全人生的指導(dǎo)”的目標(biāo)和內(nèi)容。

　　51、簡(jiǎn)述赫爾巴特的教學(xué)形式階段理論。

　　52、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件。

　　53、列舉列舉教育研究假設(shè)的三種分類(lèi)方式，并簡(jiǎn)述假設(shè)表述基本要求。

　　這些題考查的都是對(duì)基本知識(shí)、基本理論的掌握情況。

　　(四)論述題：

　　在四道論述題中，必答部分，教育學(xué)原理以材料題的形式出題，第54題考查的是教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及運(yùn)用相關(guān)理論分析產(chǎn)生這種影響的原因，第55題，是中國(guó)教育史與外國(guó)教育史比較題，是傳統(tǒng)的常規(guī)問(wèn)答形式。選做題部分，兩道題都以材料題的形式出題，一道考查行為主義的題，一道以考查實(shí)驗(yàn)研究、行為研究相關(guān)知識(shí)為主的題，讓考生分析材料中所包含的考查知識(shí)點(diǎn)，并能根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)，寫(xiě)出自己的方案或看法。

　　從上文可以看出，教育學(xué)考題在穩(wěn)定、客觀(guān)、重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也特別重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，因此，2011年的考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，小型知識(shí)點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上記憶，大型知識(shí)點(diǎn)，切忌死記硬背，首先要深入理解，然后是運(yùn)用所學(xué)去分析材料，如果覺(jué)得分析材料的能力有限，可以在平時(shí)多看一下教育學(xué)的學(xué)術(shù)論文，關(guān)注社會(huì)中的教育熱點(diǎn)，拓展思路，開(kāi)闊思維，提高自己分析問(wèn)題的能力。

　　最后，跨考教育祝您成功!