2012考研教育心理學(xué)??键c(diǎn):奧蘇泊爾認(rèn)知接受說(shuō)_跨考網(wǎng)
相關(guān)真題:
38. “先行組織者”教學(xué)策略的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是(D )(07年)
A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 B.認(rèn)知接受理論
C.認(rèn)知目的理論 D.認(rèn)知建構(gòu)理論
42.學(xué)生在理解“力”概念的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)“重力”的概念。這種學(xué)習(xí)屬于(A )(08年)
A.派生類學(xué)習(xí) B.相關(guān)類學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.總括學(xué)習(xí)
31.奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是(B )(11年心理)
A 有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B 有意義的接受學(xué)習(xí) C 機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D 機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
52.簡(jiǎn)述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件。(10年)
? 有意義學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)質(zhì),就是使符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。
? 有意義的學(xué)習(xí)需要具備兩個(gè)條件:學(xué)生要具有有意義學(xué)習(xí)的意向,即把新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念關(guān)聯(lián)起來(lái)的意向;學(xué)習(xí)材料對(duì)學(xué)習(xí)具有潛在意義,即學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義并可以和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念相聯(lián)系。
模擬題:
1、在學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體、攔河壩等形體的體積計(jì)算公式后,學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式V=SH就屬于( B)
A.下位學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí) C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.概念學(xué)習(xí)
辨析:對(duì)本身沒有邏輯意義的材料人為賦予某些意義以便記憶,也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。
錯(cuò)誤,意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生的客觀條件時(shí)學(xué)習(xí)材料本身必須具有邏輯意義,而且意義學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的是非人為的,實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,題干中隊(duì)沒邏輯意義人為賦予意義并非奧蘇泊爾的有意義學(xué)習(xí)的一種形式。
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