03年北師大研究生入學(xué)考試心理學(xué)基礎(chǔ)理論試題_跨考網(wǎng)

一，名詞解釋：
1腦功能的模塊說
2三色說
3啟動效應(yīng)
4沙赫特（schachter） 的兩因素情緒理論
5人格的五因素模型
6自我效能感
7陳述性知識與程序性知 識
8有意義接受學(xué)習(xí)理論9強(qiáng)化與懲罰10摸象直觀
二，簡答題1
簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論區(qū)別與行為主義和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本特點。
2簡述柯爾何格（l.kohlberg）的道德認(rèn)知發(fā)展理論及其對德育工作的啟示。
3簡述心智技能（intellectual skill）的形成階段及其培訓(xùn) 要求。
4簡述皮亞杰（j.piaget）和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點 ，并比較其異同。
5母嬰依戀有幾種類型？每種類型有什么特點
6初中生心 理發(fā)展的矛盾性主要表現(xiàn)在什么方面
7簡述影響青少年問題行為的主要因素
8簡述成人晚期智力退化問題9簡述有關(guān)語言發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的理論
三，論述題
1用實例說明為什么知覺要比感覺復(fù)雜得多？
2請綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因
3內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)在那些方面
4結(jié)合小學(xué)兒童注意發(fā)展特點，談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)的建議
5試論述如何運(yùn)用行為主義理論去改變兒童的攻擊性行為。
6試闡述成就目標(biāo)定向理論，并談?wù)劕F(xiàn)在的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)是如何影響個體的成就目標(biāo)定向的
四，綜合題能力的信息加工理論（智力三元論和智力的pass模型等）和傳統(tǒng)的能力理論有何不同？這些理論對編制智力測驗有何啟發(fā)？