2007年碩士研究生入學考試教育學試題答案解析_跨考網(wǎng)
一、單項選擇題:每小題2分。共90分。
1.A??? 2.B??? 3.C?? 4.A?? 5.B?? 6.D??? 7.A??? 8.D?? 9.B?? 10.D
11.B?? 12.B?? 13.C? 14.A? 15.C? 16.A?? 17.C??? 18.C?? 19.D? 20.A
21.D?? 22.B?? 23.D? 24.A? 25.A? 26.D?? 27.B?? 28.A?? 29.C?? 30.A
31.D?? 32.C?? 33.C? 34.C? 35.B? 36.B??? 37.A?? 38.B?? 39.A?? 40.C
41.A?? 42.D?? 43.B? 44.D? 45.D
二、辨析題:每小題10分。共30分。
46.答案要點:
正確。(2分)
教育目的是指一定社會對人的培養(yǎng)的總要求,規(guī)定培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格。(3分)培養(yǎng)目標是指各級各類學校培養(yǎng)人的具體要求。(3分)兩者之間是一般與特殊的關(guān)系。(2分)
47.答案要點:
錯誤。(2分)
教學模式是指用于構(gòu)成課程和課業(yè)、選擇教材、提示教師在課堂或其他場合教學的一種范型。(3分,若有其他合理的界定,亦可給分)教學方法是指為完成教學任務,教師的教和學生的學相互作用所采取的方式。(3分)
教學模式具有概括化、理論化的特點,教學方法則具有具體的、可操作的特點。教學模式包含了一定的教學指導思想、教學策略和教學方法等,屬于較高層次。(2分)
48.答案要點:
錯誤。(2分)
當新問題與原有問題的條件和解題要求基本相同時,定勢能使人應用已掌握的法迅速解決問題,減少探索過程,有利于問題解決。(4分)
當新問題與原有問題的條件和解題要求不相同時,定勢使人習慣性地采取原先方法去解決新問題,而不進行別的嘗試,會阻礙問題解決。(4分)
三、簡答題:每小題15分。共90分。
49.答案要點:
(1)學校內(nèi)部因素,如指導思想與目標、課程與教學、校園文化、管理、德育的內(nèi)容、方法與途徑、教師與學生、教育評價等。(7分)
(2)學校外部因素,如家庭和社會因素等。(5分)
【評分說明】考生若能略作闡述,另酌情給1~3分。其他合理回答可酌情給分。
50.答案要點:
(1)教育目的與培養(yǎng)目標。
(2)學生因素。
(3)學科發(fā)展。
(4)社會要求。
【評分說明】考生能從上述四個方面的任何三個方面略作闡述的,每個方面給5分,滿分15分;若從其他方面闡述,合理的可酌情給1~5分。
51.答案要點:
(1)學而不厭,(3分)誨人不倦。(3分)
(2)以身作則。(3分)
(3)愛護學生。(3分)
【評分說明】上述諸要點若能略作闡述,另酌情給1~3分。
52.答案要點:
歷史背景:1957年蘇聯(lián)衛(wèi)星升空引發(fā)美國朝野震驚,為適應與蘇聯(lián)進行國際競爭的需要,教育改革呼聲高漲(國際背景);(2分)20世紀50年代,美國教育質(zhì)量差招致社會各界的廣泛批評(國內(nèi)背景)。(2分)
主要內(nèi)容:加強普通學校的自然科學、數(shù)學和現(xiàn)代外語(即“新三藝”)的教學;(3分)加強職業(yè)技術(shù)教育;(2分)強凋天才教育;(3分)增撥大量教育經(jīng)費。(3)教育學專業(yè)基礎綜合試題參考答案和評分參考? 第2頁(共5頁)
【評分說明】若從其他方面閘述,其內(nèi)容與各要點相關(guān)者可酌情給分,但所給分數(shù)不超過各要點的滿分值。
53.答案要點:
(1)研究的問題(或問題的提出,或文獻綜述的目的)。(4分)
(2)文獻檢索范圍與方法。(3分)
(3)文獻研究的結(jié)果和結(jié)論(或相關(guān)主題的內(nèi)容概括及評論)。(5分)
(4)參考文獻(或主要文獻目錄)。(3分)
54.答案要點:
(I)歷史(或偶然事件)。??? .
(2)成熟。
(3)測驗(或測驗效應,或練習效應)。
(4)統(tǒng)計回歸。
(5)工具(或測量的手段與技術(shù))。
(6)施測者偏好。
(7)被試選擇(或被試特征)。
(8)被試缺失。
(9)選擇與成熟的交互影響。
【評分說明】考生若回答上述要點以外的答案,合理的也可給分。每答對l點給3分,答對5點及以上者給滿分15分。
四、分析論述題:每小題30分.共90分。
55.答案要點:
陶行知“生活即教育”的內(nèi)涵是:(I)生活是教育的源泉,過什么生活就受什么教育;(3分)(2)生活是教育的中心,用生活來教育;(3分)(3)教育是為了改進生活。(3分)
杜威“教育即生活”的內(nèi)涵是:(1)教育是生活的過程,學校是社會生活的一種形式;(3分)(2)學校生活要與兒童自己的生活相吻合;(3分)(3)學校生活應與學校以外的社會生活相吻合。(3分)
兩者比較:(1)共同之處在于強調(diào)教育與生活的聯(lián)系、學校與社會的聯(lián)系;(3分)(2)不之處在于,理論的社會背景和歷史影響不同;(3分)對“生活”的理解不l司,陶行知強的是現(xiàn)實社會生活,杜威強調(diào)的足體現(xiàn)社會精神的學校生活和兒童生活;(3分)對教育的理解不同.陶行知強調(diào)的足社會意義上的教育,杜戚強調(diào)的是學校教育。(3分)
【評分說明】考生的回答若與上述要點不完全一致,言之有理也可酣情給分。
56.答案要點:
(1)這段文字所蘊涵的是終身教育思想。(5分)終身教育思想主張教育在時間上貫穿人的一生,在空間上拓展到全社會。(5分)
(2)現(xiàn)代社會發(fā)展與個人成長對教育的挑戰(zhàn),如:社會變革的加速、大眾傳媒的迅速發(fā)展帶來的社會信息化、科學知識和技術(shù)的進步等對教育的挑戰(zhàn);人口增長及人的壽命的延長、人們擁有越來越多的閑暇時間、個人需要和生活方式的多樣化等對教育的挑戰(zhàn)。(5分)
(3)應對挑戰(zhàn)的教育變革
①教育觀念的改變:樹立大教育觀,同等重視正規(guī)教育與非正規(guī)教育。
②教育體系的改變:構(gòu)建終身教育體系,使教育貫穿人的一生。
③教育目標的改變:培養(yǎng)和提升人的終身學習的意識和能力,建設學習化社會,為所有人提供合適的教育。
④教育方式的改變:實施多樣化的教育,促進學習者更加主動地學習。
(以上4個要點,每論及1點給5分,論及3點即可給滿分15分)
【評分說明】考生的回答若與上述三個方面不盡相同,但思路清晰、視角獨到且能展開論述的,可酌情給分。
57.I.答案要點:
(1)個體對自己的行為及其結(jié)果有尋找原因的傾向,個體解釋自己行為結(jié)果時的歸因是復雜而多維度的,不同的歸因方式會影響個體今后的學習動機。(3分)
(2)人們傾向于將活動成敗的原因歸結(jié)為能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞等因素。這些因素又可以分別納入內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定歸因和不穩(wěn)定歸因、可控制歸因和不可控歸因等三個維度之中。(7分)
(3)成敗歸因的內(nèi)外源維度影Ⅱ向個體對成敗的情緒體驗;成敗歸因的穩(wěn)定性維度影響個體對未來成敗的預期;成敗歸因的可控性維度影響個體今后努力學習的行為。(只回答要點,給6分;能結(jié)合成功和失敗兩種情境,分別從歸因的三個維度作進一步解釋和說明,另酌情給l~4分)
(4)在教學實際中,學生往往將學業(yè)失敗歸因為能力不足,從而產(chǎn)生習得無助感,造成學習動機降低。教師在歸因訓練過程中,對于那些學業(yè)失敗的學生,應引導其將失敗的原因歸結(jié)為努力不足;同時.也應對學生的努力給予反饋,讓他們感受到自己努力的收獲、體驗到自己努力的有效性。(10分??忌幕卮鹋c要點不盡相同,但只要符合歸因理論,可酌情給1~6分)
Ⅱ.答案要點:
(I)三種研究思路優(yōu)劣(18分)
①稱書包重量可以收集關(guān)于學生課業(yè)負擔的客觀的數(shù)量化證據(jù),但如果不同時考察書包的內(nèi)容,就會使研究顯得簡單化而失之武斷。
②課堂觀察可以發(fā)現(xiàn)學生是否出現(xiàn)生理和心理疲勞,但無法完全了解作業(yè)負擔等情況,并且課堂觀察的樣本數(shù)少,難以了解全地區(qū)學生課業(yè)負擔概況。
③問卷調(diào)查效率高,可以短時間內(nèi)獲得大量有關(guān)學生課業(yè)負擔的數(shù)據(jù),但獲得的信息單一、表面化。
【評分說明】每點6分(其中優(yōu)、缺點各3分)。
(2)研究設想(12分)
【評分說明】①能提出問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談調(diào)查結(jié)合的研究設想,給6分;能展開說明理由,且言之有理者另酌情給l~6分。②若僅綜合題目中給出的三種思路,給3分,進一步說明理由者另酌情給1~3分。③若有其他答案,且言之有理者酌情給1~6分。
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