98年北師大考研試題_跨考網

專業(yè)方向：教育心理學 ；科目：社會心理學
（一）概念與知識（1分×25題）
1、印象管理（impression management） 2、近因效應（recency effect） 3、自我服務（self-serving attribution） 4、宣泄（catharsis） 5、社會學習理論（social learning theory） 6、歸因理論（attribution theory） 7、留面子效應（door-in-the-face technique） 8、移情（empathy） 9、挫折（frustration） 10、內群體偏見（ingroup bias） 11、基率繆誤（base-rate fallacy） 12、規(guī)范從眾（normative conformity） 13、隨機抽樣（random sample） 14、社會交換論（social-exchange theory） 15、自我監(jiān)控（self-monitoring） 16、角色（role） 17、斯金納（B.F.Skinner） 18、津巴多（P.Zimbado） 19、米爾格萊姆（S.Milgram） 20、向下社會比較（downward social comparison） 21、侵犯性刺激（aggressive stimulus） 22、內?。╥ntrospection） 23、自我肯定理論 （self-affirmation theor） 24、自我圖式（self-schemas） 25、行為遺傳學（behavioral genetics）
（二）簡答題（10分×3題）
1. 角色扮演技術已被證明是一種良好的行為改變技術，請分析這種技術發(fā)揮作用的心理機制。
2. 簡述角色扮演理論的主要觀點。
3.社會心理學的實驗證明，人在實驗條件下有著高度服從命令侵犯別人的危險傾向，請分析存在這種傾向的原因。
（三）論述題（共45分）
1. 舉一實例說明人際交往中的競爭優(yōu)勢現(xiàn)象，并從社會心理學角度說明這種現(xiàn)象存在的心理原因。（20分）
2.選擇你所讀過的有代表性的一篇社會心理學論文、研究報告或著作進行有利有據的評價。（25分）
方向：教育心理學；科目：教育心理學
（一）解釋術語（30分）
1. 自我效能（self-efficacy） 2. 形成性測量與評價（formative measurement and evaluation） 3. 學習定勢（learning set） 4. 學習遷移的關系轉換理論（transposition theory of learning transfer） 5. 任務分析（task analysis） 6. 控制點（locus of control） 7. 桑代克的學習律 8. 內在動機與外在動機 9. 態(tài)度的內化與品德 10.社會學習理論
（二）簡答題（30分）
1. 如何正確看待學校教育中的懲罰問題。（7分）
2. 實際教育工作中，如何應用有意義學習的不斷分化（progressive differentiation）與綜合貫通（integrative reconciliation）的原則。（7分）
3. 奧蘇伯爾是如何劃分學習類型的？對此你有何看法？（6分）
4. 為了克服教學目標的含糊性，你任務在設計教學目標時應注意那些問題？（5分）
5.為了使動作技能達到熟練，如何處理練習時間的分配才能取得最佳效益？（5分）
（三）論述題（22分）
1. 請論述認知建構主義的學習觀點。（12分）
當前，國家教委要求各級各類學校要把“加強素質教育”的思想貫徹在教育教學中，請問，教育心理學這門學科在加強素質教育方面能夠作些什么？請針對你認為比較重要的2至3個具體問題談談看法。（10分）
（四）教學設計（18分）
1. 假定你是以為小學數學教師，你的學生已經學習了“梯形的高”這一概念，請根據檢驗概念掌握水平的有關指標，編一套試題，以檢查學生的概念掌握情況，并說明所編每一題目的依據（每一指標至少寫出一題）。（6分）
小學數學教學中的一個難點是應用題教學，而應用題教學中學生最不易掌握的部分是分析數量關系。有位教師通過多年的總結，提出了一套應用題解題中分析數量關系的方法，具體見下圖，假定這一方法有比較好的效果，而且有人知道你準備報考教育心理學專業(yè)的碩士研究生，因而請你輔導某個在應用題具體方面有較大困難的小學生，你如何根據教育心理學的有關理論，擬定一份輔導計劃。其中必須報考以下內容：（1）理論依據；（2）教學或輔導的階段安排；（3）各個階段的大體做法；（4）各階段的注意事項。（12分）
附圖：分析數量關系模式圖（略，欲要圖者,請見更新)

方向：普通心理；科目：心理統(tǒng)計（可帶計算器）
（一）回答問題
1. t檢驗要滿足那些條件才能保證統(tǒng)計分析的有效性（5分）。
2. 描述一組數據有哪些統(tǒng)計量，各自的計算公式是什么（5分）。
3. 有成對的一組數據，欲考察其一致性程度，有哪些方法可供選擇，各自需要滿足那些統(tǒng)計條件（5分）。
4. 不同年級的物理成績進行比較是否可行？為什么？（5分）
5. 幾何平均數應用于那些研究問題（5分）。
6. 視敏度測試中視標缺口方向有四種，欲排除猜測的可能，應該用哪種方法處理，怎樣確定真正能看清視標的臨界次數？（10分）
7. 相關系數的合成，其公式是什么？（5分）
8. 回歸方程（一元）的表達式（5分）。
方差分析之后，平均數進一步檢驗的步驟（5分）。
（二）計算題
1、某年齡段兒童語言發(fā)展（用詞匯量表示）如下表所示，問語言發(fā)展是否存在性別差異？（10分）
500－800 801－1000 1001－1500
男孩 100 150 60
女孩 50 250 100
2、有一團體的人數為300人，施測某一心理測驗的結果平均數為100，標準差為 8，有被測者A的得分是113，問該團體中測驗得分高于A的被測者有多少人？回答這一問題尚須作那些假設？（10分）
3、請選用參數與非參數的方法各一種，對下述結果進行差異檢驗，分析A、B、C三種實驗處理是否存在顯著差異？（20分）
A 85 90 92 91 88
B 90 93 95 100 110
C 110 115 117 116 114
4、請選恰當的參數與非參數方法分析下述兩組平均數是否存在顯著差異？（10分）
n1：3.6 4.2 4.0 5.0 3.7 3.8 4.1
n2：4.1 4.2 4.0 4.8 5.0 5.3 5.2 5.5
可能用到的統(tǒng)計表：
х2（1）.05＝3.84 х2（2）.05＝6.00 х2（3）.05＝7.81
t.05 = > df=9為2.262 df=10為2.228 df=18為2.101 df=20為2.086
F.05 = > df(2,12)=3.88 df(2,15)=3.68 df(3,12)=3.49 df(3,15)=3.29若所列的統(tǒng)計表不夠，可根據所列表值的趨勢，自己作一設定。
方向：教育心理學；科目：普通心理學
（一）概念題（3分×8題）
1、無意識 2、聲音的掩蔽 3、驅力 4、內傾性 5、行為的塑造 6、首要特質 7、內導信息 8、離差智商
（二）填充題（1分×11題）
1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的腦部位包括______________、______________和______________。其中起重要作用的是______________。
2. 保持量測量的基本方法有______________、______________、______________等。
3.普拉奇克根據情緒的_____________、______________和_______________制定了一個情緒的三維模型。
（三）問答題
1、從個性心理學的角度說明認知過程中的個體差異現(xiàn)象（20分）。
2、請從以下兩題中任選一題回答（15分）
1) 試說明知識在言語理解中的作用。
2)說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系。
（四）統(tǒng)計試題（5分×6題）
1. t檢驗要滿足哪些條件才能保證統(tǒng)計分析的有效性？
2. 描述一組數據的統(tǒng)計量公式。
3. 相關方法的種類及各種方法要滿足的條件。
4. 方差分析后，平均數進一步檢驗的步驟。
5. 非參數的檢驗方法有哪些？
6.有300人一團體，施測某測驗，平均分為100，S＝8，有A被試得分為113分，請問該團體中得分高于A者有多少人？
方向：普通心理；科目：實驗心理
（一）簡答題（5分×10題）
1. 平均差誤法易產生的系統(tǒng)誤差是什么，實驗時如何控制這一誤差？
2. 聽覺的等高線對聽覺實驗設計與操作有何提示？
3. 對自變量的控制要注意哪些問題？
4. 對無關變量通過設計控制，有哪些方面？
5. 對被試與暫時的被試變量控制方法有哪些？
6. 組內與組間設計的統(tǒng)計分析方法是什么？
7. 完全隨機化設計的優(yōu)缺點。
8. 影響反應時的因素有哪些？
9. 心理物理量表的種類及制作各種量表的方法。
10.學習實驗中自變量與因變量的種類及其控制方法。
（二）有一研究，欲檢驗漢字識別的有關問題，請擬一研究設計方案：問題，自變量標識，控制，反應變量控制，研究程序，抽樣，結果處理等。（20分）
（三）測驗問題（10分×3題）
1. 如何確保測驗的客觀性？
2. 如何確定測驗的對象行為？
3.測驗編制的程序、步驟？
方向：普通心理；科目：普通心理學
（一）概念題（3分×10題）
1、無意識 2、聲音的掩蔽 3、驅力 4、內傾性 5、行為塑造法 6、首要特質 7、誘發(fā)（誘導）運動 8、離差智商 9、析取概念和合取概念 10、概念命題理論
（二）填充題（1分×15題）
1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的腦部位包括______________、______________和______________。其中起重要作用的是______________。
2. 保持量測量的基本方法有______________、______________、______________等。
3. 布魯納提出概念形成的兩種策略是______________和______________。
4. 普拉奇克根據情緒的_____________、______________和_______________制定了一個情緒的三維模型。
5.人對行為的精細調節(jié)與控制是由于_____________在大腦中受到了_____________。
（三）問答題（共55分）
1、從個性心理學的角度說明認知過程中的個體差異現(xiàn)象（20分）。
2、試談新的研究方法的出現(xiàn)對現(xiàn)代心理學發(fā)展的推進。（20分）
3、請從以下兩題中任選一題回答（15分）
1)試說明知識在言語理解中的作用。
2)說明技能與知識、能力的區(qū)別與聯(lián)系。