寫給2006年報(bào)考工碩者的6個(gè)忠告_跨考網(wǎng)

　　寫給后來(lái)者的忠告（一）：把握自己

　　常常聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)，GCT考試很簡(jiǎn)單，等等，猛一看來(lái)，似乎不無(wú)道理：你看，全部是客觀試題、每題的難度并不大嘛。情況果真如此嗎？未必！每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，思考問(wèn)題的方式方法各異，用一個(gè)“簡(jiǎn)單”來(lái)評(píng)判顯得過(guò)于草率。不可否認(rèn)，客觀試題的特點(diǎn)決定了每一題的難度不會(huì)像通篇的計(jì)算那樣復(fù)雜；隨機(jī)地抽取一題，也許恰巧是你熟知的，這樣常常給人造成一種“很容易”的現(xiàn)象。但換個(gè)角度思考一下：假如你對(duì)“文學(xué)”情有獨(dú)鐘，而題目恰恰是此類內(nèi)容不多，你該怎么辦呢？在心平氣和地狀態(tài)下，你可以從容思考，但在考場(chǎng)緊張的氣氛下，你還能保持一個(gè)平常的心態(tài)嗎？假如你突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間非常緊迫，而仍然有大量的題目沒(méi)有作答，甚至連涂寫答題卡的時(shí)間都沒(méi)有，你的解題思路還能依然保持清晰嗎？

　　上面說(shuō)的都是考試中常見(jiàn)的現(xiàn)象，緊張之中難免思維走形，造成一些失誤也在所難免。

　　解決這樣問(wèn)題的方法就是從一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)重視GCT考試，你可以在戰(zhàn)略上藐視它，但你無(wú)論如何不能從戰(zhàn)術(shù)上輕視它。

　　一些在別人眼睛里輕而易舉的事物在你身上就變得未必那么簡(jiǎn)單；你的目的是自己過(guò)關(guān)，而不是參與大家的評(píng)判。

　　什么時(shí)候都不乏天才，優(yōu)秀的人才也許比比皆是，但決定參加考試的同時(shí)也許應(yīng)當(dāng)問(wèn)自己一下，自己是不是天才。自己算不算優(yōu)秀人才。假如你認(rèn)為自己很優(yōu)秀，那么應(yīng)當(dāng)恭喜你，至少你有一種豪氣，你所需要的就是更好地把握機(jī)會(huì)，得到自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西；假如你覺(jué)得自己更多地像一個(gè)普通的人，那么還是用一個(gè)普通人的心態(tài)去面對(duì)它，扎實(shí)地復(fù)習(xí)，只有這樣才可能在勝利的天平上增加一份砝碼；

　　良好的心態(tài)也許是自己成功的基石，明白是自己在參加考試，一切都仰仗自己的努力。無(wú)需為題目的容易而暗自竊喜，一切都要等考試結(jié)束之后才可見(jiàn)分曉；也無(wú)需為考試的難度而憂心忡忡，通過(guò)自己的努力，自己也許能把握這樣的機(jī)會(huì)－無(wú)論是感覺(jué)容易也好，艱難也好，你現(xiàn)在所聽(tīng)到的都是他人的評(píng)論，你所看見(jiàn)的都是已經(jīng)失效了的東西，真正的謎底要等10月后的考試以后才能揭開(kāi)，到那個(gè)時(shí)候才會(huì)有真正的體會(huì)！

　　本人不是鼓吹虛無(wú)主義，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)懷疑一切，也不是刻意制造危言聳聽(tīng)的新聞，只是說(shuō)一句，GCT的考試有的時(shí)候真的像鞋子和腳，別人再好的鞋子甚至評(píng)價(jià)甚高，不適合你也許還會(huì)是自己難受，個(gè)中滋味也許只有自己才會(huì)明白！

　　別人的意見(jiàn)和建議僅僅是參考，重要的還是對(duì)照一些自己，把握自己。歷史上后悔藥即便是有也不會(huì)是太多，至少成本高昂，自己給自己一個(gè)機(jī)會(huì)也許是降低成本的最有效的方法。

　　寫給后來(lái)者的忠告（二）：我是誰(shuí)？

　　把握自己有一個(gè)前提，那就是停下一分鐘思考一下，我究竟是誰(shuí)？

　　這不是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，也無(wú)需那么高尚，它要達(dá)到的目的僅僅在于對(duì)自己的知識(shí)體系做一下回顧與反思。

　　我們不妨問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、你了解GCT考試嗎？假如你回答是否定的，那么可以抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去了解一下，知己知彼說(shuō)來(lái)容易，但真正地去做就不必為自己的懶散找什么借口，去吧，了解一下，搞明白要考什么，各科目的大體情況是怎么樣的！

　　2、自己的更適合什么樣的考試？如果你很穩(wěn)健，那么要通過(guò)未來(lái)的復(fù)習(xí)提高速度；如果你有一些粗心，那么還要在成功率上下些功夫，否則即便你提取一個(gè)小時(shí)做完，那么你依然達(dá)不到目的。

　　3、自己的知識(shí)體系是怎么樣的？更側(cè)重什么，如果你的數(shù)學(xué)很棒，那么可以在其他的科目上多下些功夫，如果你各科分布均衡，那么可以通過(guò)合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取更多抓分的機(jī)會(huì)，如果你有偏科，那除了強(qiáng)勢(shì)科目要把握之外，相對(duì)較弱的科目一定要給予保駕護(hù)航，免得死在單科限制上。

　　明晰一下自己的知識(shí)構(gòu)成將有效地幫助你制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃及考試策略。

　　寫給后來(lái)者的忠告（三）：進(jìn)一步知彼－成績(jī)百分位

　　你要關(guān)注一下“成績(jī)百分位”的情況。

　　不少朋友在考試前后對(duì)成績(jī)百分位的概念是模糊的。其實(shí)，成績(jī)百分位對(duì)決定你是否過(guò)關(guān)以及你的報(bào)考甚至對(duì)指導(dǎo)你的復(fù)習(xí)和考試策略都是很有幫助的！

　　成績(jī)百分位按一般的說(shuō)法是：不高于該考生總成績(jī)的考生人數(shù)占全體考生的百分比。實(shí)際上，百分位也代表了某考生考試成績(jī)的相對(duì)位次。例如，考生張三總成績(jī)?yōu)?60，百分位為72.4，表示全體考生中有72.4%左右的考生總成績(jī)等于或低于張三的總成績(jī)（260分）；有27.6%左右的考生成績(jī)高于張三的總成績(jī)。換句說(shuō)，張三的總成績(jī)排在27.6%左右的考生之后。

　　有了成績(jī)百分位同時(shí)獲悉的還有各個(gè)學(xué)校上各年度的分?jǐn)?shù)線情況，比如你所報(bào)考的是天津大學(xué)：

　　2003年全國(guó)：

　　語(yǔ)言表達(dá)能力測(cè)試平均分：74分

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測(cè)試平均分：56分

　　邏輯推理能力測(cè)試平均分：65分

　　外語(yǔ)平均分：英語(yǔ)43、俄語(yǔ)48、日語(yǔ)44、德語(yǔ)53

　　總成績(jī)平均分：237分，成績(jī)百分位50.8%

　　天津大學(xué)：

　　語(yǔ)言表達(dá)能力測(cè)試平均分：74.98分

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測(cè)試平均分：54.88分

　　邏輯推理能力測(cè)試平均分：66.03分

　　外語(yǔ)平均分（不分語(yǔ)種）：43.88分

　　總成績(jī)平均分：239.77分，錄取分?jǐn)?shù)線240分，相當(dāng)于成績(jī)百分位54％

　　同時(shí)你知道，天津大學(xué)2004年錄取分?jǐn)?shù)線是206，相當(dāng)于成績(jī)百分位44%，2005年分?jǐn)?shù)線是202分，相當(dāng)于成績(jī)百分位44%，那么你對(duì)天津大學(xué)的錄取情況就有大體上的了解，即，天津大學(xué)一般錄取分?jǐn)?shù)線在成績(jī)百分位50%左右，如果你能達(dá)到成績(jī)百分位60%，即2005年218，2004年222左右，那么你被錄取的可能性就非常大了！

　　針對(duì)這樣的情況，你可以制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略和考試策略，例如：

　　針對(duì)這樣的錄取情況，你準(zhǔn)備如何確保最低分?jǐn)?shù)的科目過(guò)關(guān)？

　　根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平，各科拿分“指標(biāo)”是多少？

　　根據(jù)這些指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)如何安排考試的時(shí)間？

　　根據(jù)這些指標(biāo)，如何分配復(fù)習(xí)的時(shí)間？

　　各科復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么樣的要求？

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　　這樣，多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，會(huì)很清晰地指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

　　記??！你的考試第一目的是過(guò)關(guān)，第二目的是過(guò)關(guān)，第三目的還是過(guò)關(guān)！

　　追求一種成就感并不是可以，但前提是過(guò)關(guān)，僅此而已，如果成績(jī)理想，滿足或者小小的炫耀未嘗不可，但即便是不太理想，能夠過(guò)關(guān)，心愿足以！

　　寫給后來(lái)者的忠告（四）：有目的為之，活得明白，哪怕一瞬間

　　縱觀GCT考試幾年來(lái)的情況，2003年的考試應(yīng)當(dāng)是具有標(biāo)志意義的，各科難度相對(duì)均衡，試題爭(zhēng)議較少，2004和2005年的題目都有部分科目考生反應(yīng)不佳。但后兩年的情況較為相似，成績(jī)百分位差距不大，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是具有了一定的穩(wěn)定性。

　　2006年的情況如何言之尚早，但需要明確的是，每一位參考的朋友都應(yīng)當(dāng)在心里有一本帳，以便合理預(yù)見(jiàn)考試的趨勢(shì)，制訂復(fù)習(xí)考試策略。

　　例如，2004年數(shù)學(xué)科目相對(duì)較難，2005年數(shù)學(xué)就相對(duì)容易一些，和2003年相比基本相當(dāng)；2003年－2005年邏輯科目難度逐漸加大，2006年會(huì)怎么樣呢？2005年英語(yǔ)科目難度和2003，2004年基本相當(dāng)，波動(dòng)不大，2006年會(huì)不會(huì)在某些點(diǎn)上加大難度？等等，這些都是應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

　　模擬試題再逼真也不及真題更能反映考試的特點(diǎn)，真對(duì)歷年真題做出分析可以很好地把握考試的規(guī)律。

　　寫給后來(lái)者的忠告（五）：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃――把握自己

　　參加工作了，學(xué)習(xí)起來(lái)很不容易，尤其是三十多歲的朋友們。GCT考試還是宜早不宜遲吧！誰(shuí)知道最后關(guān)頭又有什么事情等著你呢？

　　假如你能及早動(dòng)手，至少你可以：

　　1、有充裕地時(shí)間去想一下考試的策略，可能產(chǎn)生的困難，及早應(yīng)對(duì)；

　　2、可能有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如很多朋友困惑的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，如果你能多做上那么幾套題，考試的時(shí)候感覺(jué)一定會(huì)很好，那時(shí)候自信心會(huì)更好，更容易出好成績(jī)！

　　3、吸納平時(shí)零散的時(shí)間充實(shí)自己。不要僅僅認(rèn)為GCT是一種考試，通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，人的思維方式也許會(huì)產(chǎn)生很大的進(jìn)步。比如很多人都沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)邏輯知識(shí)，那么通過(guò)復(fù)習(xí)，掌握一種邏輯能力不也是一種有益的提高？學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，是不是對(duì)“前半生”知識(shí)的一種總結(jié)和升華？

　　這樣的策略就是，每天復(fù)習(xí)一點(diǎn)，既是利用了時(shí)間，又能讓知識(shí)長(zhǎng)抓不懈，不是很好的事情嗎？

　　這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)我是有的，應(yīng)為平常忙的緣故，我最后系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，三十七八的人了，也很難有充足的時(shí)間和精力去啃課本上的東西。所以，我的策略就是，提早準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)的材料，沒(méi)事了，或者有零散的時(shí)間就看上那么一點(diǎn)，譬如做飯前后等待家人的十分八分的時(shí)間，都被我用來(lái)看上那么幾條，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些積累很有用處。

　　寫給后來(lái)者的忠告（六）：什么樣的策略？

　　是態(tài)度？是細(xì)節(jié)？還是……

　　什么才是決定成敗的關(guān)鍵所在？

　　上面的幾個(gè)疑問(wèn)都有道理，我們現(xiàn)在也許缺乏的不是態(tài)度問(wèn)題，而是HOW TO的問(wèn)題，或者說(shuō)當(dāng)是否邁開(kāi)步子已經(jīng)不是問(wèn)題的時(shí)候，需要思考的就是先邁左腳還是先邁右腳的問(wèn)題。

　　如何制訂策略，也許見(jiàn)仁見(jiàn)智，我們嘗試借鑒項(xiàng)目管理的思維，來(lái)個(gè)倒排 工期是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，何妨給自己來(lái)個(gè)表：

　　目的：通過(guò)GCT考試；

　　預(yù)計(jì)分?jǐn)?shù)：230（成績(jī)百分位66％以上）；

　　各科分配：語(yǔ)文xx分，數(shù)學(xué)xx分，邏輯xx分，英語(yǔ)xx分；

　　考試策略：

　　語(yǔ)文：強(qiáng)勢(shì)科目，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取達(dá)到……水平，如無(wú)法答完，時(shí)間不再延長(zhǎng)；

　　數(shù)學(xué)：很弱的科目，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完，優(yōu)先考慮前10題，爭(zhēng)取極少丟分，后面的題目如無(wú)法做答，隨機(jī)選擇答案；

　　邏輯：較強(qiáng)科目，延長(zhǎng)時(shí)間為60分鐘，無(wú)法答完時(shí)間不再延長(zhǎng)，優(yōu)先保證分析推理部分做答；

　　英語(yǔ)：較強(qiáng)科目，該科目彈性較強(qiáng)，爭(zhēng)取在30分鐘內(nèi)達(dá)到XX水平，優(yōu)先保證會(huì)話，閱讀部分；

　　考試順序上，依次為：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，邏輯，英語(yǔ)；

　　各科目具體時(shí)間分配如下：

　　語(yǔ)文：……

　　數(shù)學(xué)：……

　　邏輯：……

　　英語(yǔ)：……（例如，答題順序是，語(yǔ)法詞匯2分鐘，對(duì)話4分鐘， 完形4分鐘，閱讀）

　　復(fù)習(xí)策略：

　　復(fù)習(xí)中才用單科獨(dú)進(jìn)式復(fù)習(xí)，自10月1日后進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段；

　　復(fù)習(xí)總體上分三個(gè)階段：

　　第一階段：以課件學(xué)習(xí)為主，認(rèn)真聽(tīng)取課件，達(dá)到……水平，時(shí)間約為……天，即自X月X日起至X月X日止；

　　第二階段：第一階段結(jié)束后，應(yīng)準(zhǔn)備模擬練習(xí)一套，以較為逼真的環(huán)境下進(jìn)行測(cè)試，找出第一階段復(fù)習(xí)的不足和缺失的知識(shí)點(diǎn)，作為第二階段復(fù)習(xí)的參考。第二階段復(fù)習(xí)為以教材為主的復(fù)習(xí)，認(rèn)真研讀教材，達(dá)到……的目的，配合教材后面的題目，進(jìn)行練習(xí)，遇見(jiàn)問(wèn)題不抱僥幸心里，一定要認(rèn)真弄清楚每道題目的內(nèi)容，并觸類旁通，帶動(dòng)一個(gè)知識(shí)面上的進(jìn)步，此階段時(shí)間約為……天，即自X月X日起至X月X日止；

　　第三階段，為綜合練習(xí)階段，主要以做習(xí)題為主，優(yōu)先采用教材后部模擬練習(xí)題目……

　　復(fù)習(xí)科目順序安排如下：

　　語(yǔ)文：XX天；數(shù)學(xué)：XX天；邏輯：XX天；英語(yǔ)：XX天；

　　計(jì)劃調(diào)整：

　　上述計(jì)劃如遇到以下問(wèn)題后進(jìn)行調(diào)整：1……

　　2……

　　調(diào)整為：……

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