心理學(xué)實(shí)驗(yàn)試題-實(shí)驗(yàn)心理學(xué)經(jīng)典試題4_跨考網(wǎng)

單項(xiàng)選擇題

1、最初對(duì)圖形與背景加以區(qū)分的是（華東師范大學(xué) 1997）

A吉布生（Bibson）

B考夫卡（Koffika）

C魏爾太墨（Wertheimer）

D魯賓（Rubin）????

2、漢字的辨認(rèn)在心理學(xué)上主要服從于（華東師范大學(xué) 1997）

A知覺(jué)的恒常性原則。

B知覺(jué)的整體性原則。

C字體的筆劃多少。

D字匯量。????

3、光乃是（ 華東師范大學(xué) 1997）

A一個(gè)純粹的物理概念。

B一個(gè)純粹的心理概念。

C既不等于放射能，也不等于視覺(jué)，而是一個(gè)關(guān)系的概念——心理物理概念。

D無(wú)法定義的概念。???

4、響度量表的單位是：（華東師范大學(xué) 1997）

A分貝

B（口方）

C（口美）

D（口宋）??????

5、記憶系統(tǒng)中，儲(chǔ)存能量最大是（華東師范大學(xué) 1997）

A短時(shí)記憶。

B瞬時(shí)記憶。

C長(zhǎng)時(shí)記憶。

D長(zhǎng)時(shí)記憶和瞬時(shí)記憶。

6、可見(jiàn)光譜波長(zhǎng)的大致范圍是（華東師范大學(xué) 1997）

A 100—1000毫微米。

B 380—760毫微米

C 380—760微米

D 整個(gè)電磁波的波長(zhǎng)范圍。

7、光譜中色光混合的按加法法則，如（華東師范大學(xué) 1997）

A黃色 + 紫色 = 紅色

B紫色 + 青色 = 藍(lán)色

C黃色 + 青色 = 綠色

D紅色 + 藍(lán)色 = 紫色???

8、短時(shí)記憶信息的保持（華東師范大學(xué) 1997）

A乃是不可能的

B需要繼續(xù)注意復(fù)述

C需要重新組織

D需要編碼??????????

9、一般地說(shuō)（華東師范大學(xué)1998）

A溫度反應(yīng)比較快，冷覺(jué)反應(yīng)比較慢

B痛覺(jué)反應(yīng)比較快，觸覺(jué)反應(yīng)比較慢

C視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)比較快，觸覺(jué)和嗅覺(jué)比較慢

D聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)比較快，味覺(jué)和嗅覺(jué)比較慢

10、閾限必須反復(fù)加以測(cè)量，因它是一個(gè)統(tǒng)計(jì)值。這是因?yàn)殚撓蓿ㄈA東師范大學(xué)1998）

A是一個(gè)截然的分界點(diǎn)

B有絕對(duì)閾限我差別閾限兩種，需要加以區(qū)別

C是刺激維上的一個(gè)逐漸的過(guò)渡區(qū)

D反復(fù)測(cè)量可以消除偶然錯(cuò)誤

11、在知覺(jué)中，封閉閾限一般呈現(xiàn)的周長(zhǎng)必須有完整形的（華東師范大學(xué)1998）

A 88%左右

B 78%左右

C 68左右

D 58%左右

12、用螺旋圖形裝在色輪上（華東師范大學(xué)1998）

A當(dāng)色輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，則見(jiàn)到螺旋擴(kuò)大，當(dāng)色輪突然停止，可看到相反的運(yùn)動(dòng)。

B當(dāng)色輪順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，則見(jiàn)到螺旋縮小，當(dāng)色輪突然停止，可看到相反的運(yùn)動(dòng)。

C當(dāng)色輪逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，則見(jiàn)到螺旋擴(kuò)大，當(dāng)色輪突然停止，可看到同向的運(yùn)動(dòng)。

D當(dāng)色輪逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，則見(jiàn)到螺旋縮小，當(dāng)色輪突然停止，可看到同向的運(yùn)動(dòng)。

13、明度恒常性的知覺(jué)（華東師范大學(xué)1998）

A取決于物體的照度

B取決于物體的亮度

C取決于物體所反射到眼中的光量

D取決于物體的反射率

14、屬于運(yùn)動(dòng)幻覺(jué)現(xiàn)象的一個(gè)例子是（華東師范大學(xué)1998）：

A對(duì)航行著的飛機(jī)的知覺(jué)

B動(dòng)景盤上的圖案

C站臺(tái)錯(cuò)覺(jué)

D霓虹燈

15、聲學(xué)上習(xí)慣用的參照強(qiáng)度是（華東師范大學(xué)1998）：

A 0.0002達(dá)因/cm2

B 0.002達(dá)因/cm2

C 0.01達(dá)因/cm2

D 1貝爾

16、閃爍剛剛達(dá)到融合時(shí)的光刺激間歇的頻率稱為閃光臨界頻率（CFF），不同的CFF差異很大，但一般在

A 10—60Hz

B 30—55Hz

C 40—70Hz

D 60—80Hz

（華東師范大學(xué)1998）

17、在聲音的掩蔽中，一般而言，應(yīng)著力解決（華東師范大學(xué)1998）

A高頻音的干擾作用

B低頻音的干擾作用

C中頻音的干擾作用

D“拍”的干擾作用

18、下列哪種現(xiàn)象和其他三種有所不同？（2000北京大學(xué)）

A感覺(jué)對(duì)比

B感覺(jué)適應(yīng)

C 感覺(jué)后像

D 閃光融合

19、下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？（2000北京大學(xué)）

A知覺(jué)整合 B 主觀輪廓 C 相似性原則 D 知覺(jué)定式

參考答案： DACDC?? BCBBC? AACDB? BBDC

簡(jiǎn)答與計(jì)算題

1、情緒有哪些心理、生理指標(biāo)？（華東師范大學(xué)1997）

參考答案：情緒的生理指標(biāo)：皮膚電、呼吸、腦電、生化指標(biāo)、循環(huán)系統(tǒng)指標(biāo)；情緒的主觀體驗(yàn)測(cè)量：情緒形容詞檢核

2、身高1.75米，在100米處被知覺(jué)為1.65米。請(qǐng)用常性系數(shù)計(jì)算公式算出其常性系數(shù)。（華東師范大學(xué)2000）

答案提示：利用布倫斯維克比率公式計(jì)算即可，注意計(jì)算視角影像大小。

3、論述面部表情研究方法。（2002華東師范大學(xué)）

答案提示：包括：面部表情的直線量表、面部表情的圓形量表、面部表情的三維模式圖 、表情判斷的早期方法、面部表情的現(xiàn)代測(cè)定技術(shù)

4、說(shuō)明立體鏡的原理。（2003 華東師范大學(xué)）

參考答案：由立體的不同部分投射到雙眼視網(wǎng)膜的視像差會(huì)形成深度知覺(jué)這一原理制成。

5、何為內(nèi)隱記憶和內(nèi)隱學(xué)習(xí)，研究它的意義（2004年的華東師范大學(xué)）

答案提示：內(nèi)隱記憶與學(xué)習(xí)是指無(wú)意識(shí)地獲得關(guān)于刺激環(huán)境的復(fù)雜知識(shí)的記憶與學(xué)習(xí)過(guò)程。研究?jī)烧哂绕涫茄芯績(jī)烧吲c外顯學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系對(duì)于揭開(kāi)人類記憶與學(xué)習(xí)的真實(shí)面紗至關(guān)重要，關(guān)于兩者的研究極大的豐富了記憶與學(xué)習(xí)理論。

6、視覺(jué)試驗(yàn)的額外變量有哪些？如何有效的控制這些變量？（北師大2004）

答案提示：環(huán)境變量：亮度、噪聲、背景等；被試變量：視力、疲勞程度、喚醒水平、身體狀態(tài)、動(dòng)機(jī)；刺激變量：刺激呈現(xiàn)儀器的精度、刺激持續(xù)時(shí)間、刺激所呈現(xiàn)的空間位置等；其它無(wú)關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)中主試的影響、實(shí)驗(yàn)程序?qū)е碌恼`差。盡量消除或者保持恒定

7、寫(xiě)出學(xué)習(xí)、記憶實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量。（北京師范大學(xué)1999）

答案提示：自變量可能包括: 學(xué)習(xí)或記憶材料的性質(zhì)、時(shí)間、方式等；因變量可能包括學(xué)習(xí)效果、記憶精度和廣度以及所需時(shí)間等。

8、情緒實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用的因變量指標(biāo)有哪些？（華南師大2005）

答案提示：生理指標(biāo)、主觀體驗(yàn)指標(biāo)、行為指標(biāo)

9、記憶研究時(shí)，材料呈現(xiàn)有哪些方式？（華南師大2005）

答案提示：視覺(jué)呈現(xiàn)、聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)、閾下或閾上呈現(xiàn)等

10、視覺(jué)實(shí)驗(yàn)需控制哪些因素？（北京師范大學(xué)1997）

答案提示：環(huán)境因素：亮度、噪聲、背景等；被試因素：視力、疲勞程度、喚醒水平、身體狀態(tài)、動(dòng)機(jī)；刺激因素：刺激呈現(xiàn)儀器的精度、刺激持續(xù)時(shí)間、刺激所呈現(xiàn)的空間位置等；其它無(wú)關(guān)因素：實(shí)驗(yàn)中主試的影響、實(shí)驗(yàn)程序?qū)е碌恼`差。

11、記憶實(shí)驗(yàn)中的自變量種類、反應(yīng)變量指標(biāo)及無(wú)關(guān)變量有哪些？（北京師范大學(xué)1997）

答案提示：自變量可能包括: 記憶材料的性質(zhì)、時(shí)間、方式等；因變量可能包括記憶效果、記憶精度和廣度以及所需時(shí)間等。無(wú)關(guān)變量有環(huán)境干擾因素、被試自身因素和程序?qū)嵤┻^(guò)程中產(chǎn)生的干擾因素

12、紅光為什么能保護(hù)暗適應(yīng)？（2001年中科院心理所）

答案提示：紅光可以相當(dāng)有效的刺激錐體細(xì)胞而幾乎不能刺激桿體細(xì)胞，在戴上紅色護(hù)目鏡之后，桿體細(xì)胞就幾乎處于暗適應(yīng)狀態(tài)了。

13、何謂閃光臨界融合頻率？具體說(shuō)明影響閃光臨界融合頻率的主要因素。（浙江大學(xué)2001 ）

答案提示：閃光臨界融合頻率是人眼對(duì)光刺激時(shí)間分辨能力的指標(biāo)，是物理刺激與生理心理機(jī)能互相作用的結(jié)果，是受刺激的時(shí)空因素以及集體狀態(tài)制約的感覺(jué)過(guò)程。

閃光臨界融合頻率最早是通過(guò)制成扇形的圓盤在光源前旋轉(zhuǎn)來(lái)測(cè)定的，這種方法稱為轉(zhuǎn)盤閃爍方法。轉(zhuǎn)盤閃爍方法在測(cè)試時(shí)由被試控制轉(zhuǎn)速，旋轉(zhuǎn)慢時(shí)，可以看到簡(jiǎn)短得閃光，但是達(dá)到一定速度就可以感到連續(xù)的光亮，即閃光臨界融合頻率。這種閃爍還可以測(cè)量閃光強(qiáng)度。用轉(zhuǎn)盤閃爍方法測(cè)量CFF的缺點(diǎn)是，由于光源來(lái)自外部，光源即使照射到黑的部分也會(huì)有光反射出來(lái)，因此，亮度控制較差，轉(zhuǎn)速的頻率測(cè)量有時(shí)也不太準(zhǔn)確。

14、視敏度有哪幾種測(cè)量方法？具體說(shuō)明之。（浙江大學(xué)2001 ）

視敏度是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確分辨物體的最小維度。檢查視敏度常用的刺激項(xiàng)目有：察覺(jué)、再認(rèn)、解象和定位。

覺(jué)察測(cè)試采用了一條線或一個(gè)點(diǎn)，只需讓被試者判斷在一個(gè)視野里刺激是否存在。

再認(rèn)即醫(yī)學(xué)上用的視力表，它是以視角的倒數(shù)來(lái)表達(dá)的，公式：V=1/α。

解象采用等寬黑白條紋圖案進(jìn)行測(cè)試，以可分辨最佳柵條為視敏度指標(biāo)，一般以空間頻率來(lái)表示。

定位用游標(biāo)測(cè)定視敏度，是讓被試者辨別某一根先對(duì)應(yīng)于另一根線的唯一，被試者須區(qū)別上面的線是下面一條線的左邊或右邊?！?/p>

15、何謂深度知覺(jué)？具體說(shuō)明深度知覺(jué)的線索。（浙江大學(xué)2001 ）

深度知覺(jué)是知能夠辨別兩個(gè)處于不同距離上物體之間距離的能力。深度知覺(jué)的線索有：肌肉線索、單眼線索、雙眼線索。

（1）肌肉線索是生理線索，人眼在觀看不同距離的物體時(shí)，會(huì)出現(xiàn)調(diào)節(jié)和輻合等一系列變化，對(duì)人們分辨物體的距離有一定意義。調(diào)節(jié)是指水晶體的形狀由于距離的變化而變化，調(diào)節(jié)只能在較小的距離范圍內(nèi)起作用。輻合是指眼睛隨距離的改變而改變而將視軸會(huì)聚到被注視的物體上。

（2）單眼線索是指用一只眼睛就能感受的深度線索。包括對(duì)象重疊、線條透視、空氣透視、相對(duì)高度、紋理梯度及運(yùn)動(dòng)視差與運(yùn)動(dòng)透視。

（3）雙眼線索是人們知覺(jué)物體距離與深度的重要線索。當(dāng)物體的視像落在兩眼視網(wǎng)膜的相對(duì)應(yīng)部位時(shí)，人們看到的是單一的物體；當(dāng)視像落在網(wǎng)膜非對(duì)應(yīng)部位而差別不大時(shí)，人們將看到深度與距離；兩眼視差進(jìn)一步加大，人們將看到雙像?！　?/p>

16 試評(píng)述艾賓浩斯的記憶研究對(duì)心理學(xué)研究的主要貢獻(xiàn)及其不足。（浙江大學(xué)2002）

艾賓浩斯對(duì)記憶的研究主要貢獻(xiàn)

（1）對(duì)記憶進(jìn)行數(shù)量化的分析。學(xué)習(xí)有意義的材料比學(xué)習(xí)無(wú)意義的材料速度快得多，誦讀次數(shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，則記憶保持越久；

（2）對(duì)記憶保持的研究。保持與遺忘和時(shí)間的關(guān)系是：學(xué)習(xí)以后經(jīng)過(guò)的時(shí)間越長(zhǎng)，保持越少，遺忘越多，不過(guò)遺忘的速度不是均衡的。根據(jù)艾賓浩斯實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)畫(huà)成的曲線就是著名的遺忘曲線。遺忘在學(xué)習(xí)之后就立即開(kāi)始，遺忘的速度先快后慢；

（3）對(duì)聯(lián)想的實(shí)驗(yàn)研究。艾賓浩斯在心理學(xué)理論上屬聯(lián)想學(xué)派，他對(duì)于在學(xué)習(xí)中聯(lián)想的形成過(guò)程進(jìn)行了詳盡的實(shí)驗(yàn)研究。他研究了直接聯(lián)想和間接聯(lián)想、順序聯(lián)想和反向聯(lián)想。

艾賓浩斯研究的不足之處

（1）對(duì)記憶過(guò)程的發(fā)展只作了定量分析，對(duì)記憶內(nèi)容性質(zhì)上的變化沒(méi)有進(jìn)行分析；

（2）他所用的無(wú)意義音節(jié)是人為的，脫離實(shí)際，有很大的局限性；

（3）他把記憶當(dāng)作機(jī)械重復(fù)的結(jié)果，沒(méi)有考慮到記憶是個(gè)復(fù)雜的主動(dòng)過(guò)程；

（4）他以自己作被試，不僅產(chǎn)生大量的前攝抑制和倒攝抑制，而且他自己知道實(shí)驗(yàn)意圖，也會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)微妙的變化。同時(shí)從他一個(gè)人身上得到的結(jié)論是否具有普遍性也令人懷疑。?

17、0.5米被知覺(jué)為身高1.8米的人，走到20米處被知覺(jué)為1.6米、問(wèn)知覺(jué)的恒常性保持了多少？（華東師范大學(xué)1998）

答案提示：參建布倫斯維克比率公式

18、什么是明視覺(jué)？什么是暗視覺(jué)？他們各有什么特點(diǎn)？（浙江大學(xué)2002 ）

明視覺(jué)和暗視覺(jué)是不同波長(zhǎng)的光刺激在兩種亮度范圍內(nèi)作用于視覺(jué)器官而產(chǎn)生的視覺(jué)現(xiàn)象。光刺激的亮度在約3個(gè)坎德拉以上時(shí)，主要由人眼錐體細(xì)胞獲得的視覺(jué)稱明視覺(jué)或錐體細(xì)胞視覺(jué)；光刺激的亮度約在10-3尼特以下，即在暗適應(yīng)情況下主要由桿體細(xì)胞獲得的視覺(jué)稱暗視覺(jué)或桿體細(xì)胞視覺(jué)。人眼視網(wǎng)膜中央凹內(nèi)錐體細(xì)胞最多，視網(wǎng)膜邊緣只有少數(shù)錐體細(xì)胞摻雜在桿體細(xì)胞中。桿體細(xì)胞主要分布在視網(wǎng)膜的邊緣，中央凹內(nèi)沒(méi)有桿體細(xì)胞，而偏離中央凹20°時(shí)，單位面積上的桿體細(xì)胞密度最大。明視覺(jué)主要是中央視覺(jué)，而暗視覺(jué)則是邊緣視覺(jué)。因此在微光條件下，如想發(fā)現(xiàn)發(fā)光暗淡的星星，把目標(biāo)保持在視覺(jué)注視中心反而不如以邊緣視覺(jué)觀察時(shí)清楚。

19．簡(jiǎn)述判斷聲源方向的主要線索 （浙江大學(xué)2003）

對(duì)聲源方向的判斷，主要有三種線索：雙耳強(qiáng)度差、雙耳時(shí)間差和雙耳周相差。

雙耳強(qiáng)度差：當(dāng)雙耳離聲源的距離不同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)度上的差異，聲源很少發(fā)自人體的正中面，這樣它與雙耳的距離之差就產(chǎn)生雙耳聲強(qiáng)差。強(qiáng)度差不僅和方向有關(guān)，還和波長(zhǎng)有關(guān)。

雙耳時(shí)間差：來(lái)自非正中面的聲音，不僅會(huì)產(chǎn)生雙耳強(qiáng)度差，而且還會(huì)產(chǎn)生雙耳時(shí)間差，它是辨別聲音方向的重要線索。

雙耳周相差：聲源不在正中面上，由于聲波是由一系列的正壓和負(fù)壓組成的，因此任何瞬間，最大的正壓到達(dá)兩而的時(shí)間不同，聲調(diào)在兩耳產(chǎn)生周相差