第五章 學(xué)生與教師_跨考網(wǎng)

一、選擇題

1.學(xué)生具有發(fā)展的可能性和 （ ）

A 潛在性 　　 B 現(xiàn)實性 C 特殊性 　 D 可塑性

2.人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了 （ ）

A 實踐的屬性 　　 B 社會的屬性 C 自然的屬性 　　 D 現(xiàn)實的屬性

3.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的 （ ）

A 動力 　　 B 動機 　 C 條件 　　 D基礎(chǔ)

4.學(xué)校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的 （ ）

A 認識 　　 B 設(shè)計 C 設(shè)想 　　 D 安排

5.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是 （ ）

A 隱私權(quán) 　　 B 人身權(quán) C 名譽權(quán) 　　 D 榮譽權(quán)

6.學(xué)生最主要的權(quán)利是 （ ）

A 人身自由權(quán) 　　 B 人格尊嚴權(quán) C 受教育權(quán) 　 D 隱私權(quán)

7.學(xué)生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會 （ ）

A 正常的保護 　　 B 熱心的保護 C 一般的保護 　　 D 特別的保護

8.教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的 （ ）

A 人格尊嚴權(quán)決定的 B 人身自由權(quán)決定的 C 隱私權(quán)決定的 D 名譽權(quán)決定的

9.教師不得對學(xué)生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（ ）

A人身自由權(quán)決定的 B 隱私權(quán)決定的 C 人格尊嚴權(quán)決定的 D 榮譽權(quán)決定的

10.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的 （ ）

A 系統(tǒng)化 　　　 B 多樣化 C 復(fù)雜化 　 　 D 專門化

11.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有 （ ）

A 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 　　 B 教育專業(yè)素養(yǎng) C 品德專業(yè)素養(yǎng) 　　 D 職業(yè)道德素養(yǎng)

12.教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有 （ ）

A 管理能力 　　 B 控制能力 C 教育能力 　　 D 研究能力

13.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的 （ ）

A 必然要求 　　 B 必然結(jié)果 C 心理前提 　　 D 必要保證

14.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 （ ）

A 條件 　　 B 任務(wù) C 途徑 　　 D 結(jié)果

15.教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的 （ ）

A 自由發(fā)展 　　 B 自主發(fā)展 C 自愿發(fā)展 　　 D 自動發(fā)展

16.一位教育工作者的真正威信在于他的 （ ）

A 權(quán)利 　 B 威嚴 C 權(quán)威 D 人格力量

二、填空題

1.學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的____ 的人。

2.中學(xué)這一時期，是一個人的生理心理發(fā)育和形成的____ 時期。

3.推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的動力，是社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與 ____之間的矛盾運動。

4.沒有活動，沒有個體與____ 的相互作用，也就沒有個體的發(fā)展。

5.學(xué)生是學(xué)習(xí)的____ ，是具有能動性的教育對象。

6.與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對學(xué)生的成長起著____ 的作用。

7.從法制角度講，學(xué)生是獨立的____ ，有著獨立的法律地位。

8.學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項____ 。

9.身心健康權(quán)包括保護未成年學(xué)生的____ 、人身安全、心理健康等內(nèi)容。

10.人格尊嚴權(quán)是指學(xué)生享有____ ，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利。

11. ____是學(xué)生最主要的權(quán)利，我國一系列法律都對此進行了規(guī)定。

12.教師職業(yè)是一種____ ，教師是專業(yè)人員。

13.我國教師承擔著____ ，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

14.教師職業(yè)的____ 在于職業(yè)角色的多樣化。

15.學(xué)生具有____ ，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

16.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作____的 要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。

17.教師職業(yè)是教書育人。因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有____ 素養(yǎng)。

18. ____是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。

19.教師要具有熱愛學(xué)生，____ ，愿意終生從事教育工作的教育信念。

20. ____是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。

21. ____是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段。

22.教師的研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行____ 的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。

23.教師的____ 是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

24. ____是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。

25.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成____ 。

26.師生關(guān)系在人格上是____ 的關(guān)系。

27.嚴格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的____ 的關(guān)系。

28.師生關(guān)系在社會道德上是____ 的關(guān)系。