2011年教育學原理考研模擬試題及參考答案_跨考網

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一、選擇題

1.中國古代“外鑠論”的代表人物是 （ ）

A孟子 B墨子 C孔子 D荀子

2.提出“白板說”的是 （ ）

A 華生 B 洛克 C 盧梭 D格塞爾

3.素質教育的重點是培養(yǎng)學生的 （ ）

A 高水平的智力 B 實踐能力 C 健康體魄 D 創(chuàng)新精神

4.現代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視 （ ）

A 實踐能力的培養(yǎng) B 思維能力的培養(yǎng) C 想象能力的培養(yǎng) D 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

5.良好的師生關系是教育教學活動取得成功的 （ ）

A 必然要求 　　 B 必然結果 C 心理前提 　　 D 必要保證

6.學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 （ ）

A 條件 　　 B 任務 C 途徑 　　 D 結果

7．課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的 （ ）

A基本要求 　B基本原則 C基本手段 　D基本途徑

8．課程實施計劃的展開過程是 （ ）

A安排課程表 　B分析教學任務 C選擇并確定教學模式 D組織教學活動

9、為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構，稱為（ ）

A教學程序 B教學步驟 C教學組織形式 D教學階段

10、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用 （ ）

A分組教學 B個別教學 C道爾頓制 D班級上課制

11．循序漸進原則要求教學要 （ ）

A溫故而知新 　　B不陵節(jié)而施? C不憤不啟，不悱不發(fā)　 D學而時習之

12、實施德育的最基本的途徑是 （ ）

A政治課與其他學科教學 B課外校外活動 C勞動 D共青團活動

13、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確的觀點的方法是 （ ）

A榜樣法 B說服法 C陶冶法 D鍛煉法

二、簡答題

1.關于學校文化的界說有哪些不同的觀點？

2.簡述教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系。

3．對教師概念是如何界定的，應從哪幾個方面來理解教師概念？

4．簡述課程實施的運行結構。

5.怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律？

三、論述題

1.試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。

2.試述學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。

3.舉例說明在教學中如何貫徹啟發(fā)性教學原則？