心理學(xué)考研真題之北京師范大學(xué)歷年真題_跨考網(wǎng)

北京師范大學(xué)2005年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
心理學(xué)理論部分:
一、概念題
1、感覺剝奪
2、離差智商
3、視崖實驗
4、去中心化
5、最近發(fā)展區(qū)
6、皮格馬利翁效應(yīng)

二、簡答題
1、試說明注意的概念及功能。
2、什么是問題解決中的算法式（algorithms）和啟發(fā)式（heuristics）策略，請加以比較及分析。
3、什么是馬赫帶（mach band），如何解釋。
4、用實驗說明腦功能的一側(cè)優(yōu)勢。
5、什么是“習(xí)慣化-去習(xí)慣化”研究方法？該方法對兒童心理發(fā)展的研究有何重要意義？
6、簡述加德納（H.Gardner）的多元智力理論及其對教育的啟示。

三、論述題
1、簡要說明內(nèi)隱記憶的特點，你認(rèn)為研究內(nèi)隱記憶有什么重要意義？
2、試舉例分析新皮亞杰理論與傳統(tǒng)皮亞杰理論的異同。
3、綜合運用各種動機理論，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？
?
研究方法部分：
一、選擇：
全面利用數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計量：百分位差、標(biāo)準(zhǔn)差、
反映不同處理水平的變異：SSb、SSw、SSt、SSr
看圖：成熟效應(yīng)
主效應(yīng)和交互作用
符號檢驗法的特點

二、簡答：
1、舉例說明效標(biāo)缺陷和標(biāo)效？？
2、平均數(shù)的顯著性檢驗和平均數(shù)差異的顯著性檢驗的區(qū)別聯(lián)系

三、論述：
1、說明科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生之后心理學(xué)研究方法的發(fā)展

四、實驗：
1、用信號檢測論設(shè)計一個實驗，……說明報準(zhǔn)率、虛報率、判斷標(biāo)準(zhǔn)對結(jié)果的影響
2、設(shè)計一個多因素實驗，要求有一個自變量與語言有關(guān)，一個自變量與語言無關(guān)，分別說明（有7個小問）
（1）你研究的問題
（2）自變量和因變量
（3）變量控制
（4）實驗材料的處理
（5）實驗過程
（6）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理

北京師范大學(xué)2004年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
心理學(xué)理論部分：
一、 名詞解釋(3*10)
1.腦成像技術(shù)
2.特征覺察器
3.激活擴散理論
4.情緒智力
5.發(fā)展任務(wù)
6.客體永久性
7.人格測驗的q分類法
8.心理理論
9.順應(yīng)與同化
10.維果斯基

二、 簡答題
1、 朱智賢從那些方面對兒童心理的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行闡述，其主要觀點是什么
2、 簡述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程
3、 簡述少年期的一般心理特點
4、 什么是晶體智力和流體智力？它們各自的基本發(fā)展軌跡是什么
5、 談?wù)勀銓χR、技能和策略之間關(guān)系的認(rèn)識
6、 說明學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同
7、 根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進(jìn)行品德培養(yǎng)

三、 論述題
1、 論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史階段記憶研究的側(cè)重點
2、 說明語言加工的模塊化觀點和相互作用觀點的主要分歧在哪里
3、 根據(jù)動機的認(rèn)知理論，如何激發(fā)人們工作的動機
4、 與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認(rèn)知理論相比較，人本主義學(xué)習(xí)理論有何獨特之處？這一理論對我國目前的教育教學(xué)改革有何啟示
5、 從目標(biāo)價值、內(nèi)容體系和研究方法等方面談?wù)勀銓Πl(fā)展心理學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識

心理學(xué)研究方法部分：
一、 填空題（10’）
1、 平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)______的最佳統(tǒng)計量
2、 在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差為______的百分位數(shù)是16
3、 誤差分為隨機誤差和______，它對測量的______有重要影響
4、 題目為選擇題的測驗，增加題目數(shù)量可以提高測驗的______。

二、 簡答題(8*10’)
1、 什么是速度測驗和難度測驗？二者的主要區(qū)別是什么
2、 有人說：“t檢驗適用與樣本容量小于30的情況，z檢驗適用與大樣本檢驗?！蹦銓@種說法有何評論？
3、 簡述兩個你所了解的測驗名稱及其主要用途
4、 學(xué)業(yè)考試成績?yōu)閤，智力測驗商數(shù)iq為y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績錄取新生，錄取率為15％，如果某學(xué)生智力商數(shù)為115，他問被錄取的可能性有多大？你如何回答
5、 兩個總體的所有個體都進(jìn)行了智力測驗，兩個總體的智商平均數(shù)差異是否還需要進(jìn)行統(tǒng)計檢驗，為什么？
6、 選擇統(tǒng)計檢驗程序的方法應(yīng)注意那些條件，才能正確應(yīng)用統(tǒng)計方法分析問題
7、 什么測量和統(tǒng)計的原因?qū)е聝蓚€變量的相關(guān)程度被低估
8、 舉例闡述信號檢測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應(yīng)用領(lǐng)域
9、 視覺實驗研究中應(yīng)注意那些額外變量，如何對這些變量進(jìn)行有效控制
10、 簡述反應(yīng)時測量技術(shù)的基本思想及其在心理學(xué)研究中的應(yīng)用

三、 論述題(3*20)
1、 使用傳統(tǒng)心理物理方法常會產(chǎn)生哪些方面的誤差，試分析可能影響獲得可靠研究數(shù)據(jù)的因素及解決方法
2、 在一個2*3的混合實驗設(shè)計中，選擇哪些統(tǒng)計方法對兩個因素的數(shù)據(jù)變化趨勢、因素主效應(yīng)和交互作用進(jìn)行詳細(xì)和深入的分析，如果交互作用顯著，應(yīng)如何進(jìn)行進(jìn)一步分析，并對結(jié)果進(jìn)行解釋
3、 什么是常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，并舉例說明

北京師范大學(xué)2003年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
心理學(xué)理論部分：
一，名詞解釋：
1.腦功能的模塊說
2.三色說
3.啟動效應(yīng)
4.沙赫特（schachter） 的兩因素情緒理論
5.人格的五因素模型
6.自我效能感
7.陳述性知識與程序性知 識
8.有意義接受學(xué)習(xí)理論9強化與懲罰10摸象直觀

二，簡答題
1.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論區(qū)別與行為主義和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本特點。
2.簡述柯爾何格（l.kohlberg）的道德認(rèn)知發(fā)展理論及其對德育工作的啟示。
3.簡述心智技能（intellectual skill）的形成階段及其培訓(xùn) 要求。
4.簡述皮亞杰（j.piaget）和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點 ，并比較其異同。
5.母嬰依戀有幾種類型？每種類型有什么特點
6.初中生心 理發(fā)展的矛盾性主要表現(xiàn)在什么方面
7.簡述影響青少年問題行為的主要因素
8.簡述成人晚期智力退化問題9簡述有關(guān)語言發(fā)展內(nèi)在機制的理論

三，論述題
1.用實例說明為什么知覺要比感覺復(fù)雜得多？
2.請綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因
3.內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)在那些方面
4.結(jié)合小學(xué)兒童注意發(fā)展特點，談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)的建議
5.試論述如何運用行為主義理論去改變兒童的攻擊性行為。
6.試闡述成就目標(biāo)定向理論，并談?wù)劕F(xiàn)在的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)是如何影響個體的成就目標(biāo)定向的

四，綜合題能力的信息加工理論（智力三元論和智力的pass模型等）和傳統(tǒng)的能力理論有何不同？這些理論對編制智力測驗有何啟發(fā)？

北京師范大學(xué)2002年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
普通心理學(xué)部分：
一 略

二 簡答
1 什么叫割裂腦研究？它對揭示左右腦的不同更能有何重要意義？
2 用實驗事實說明知覺整體加工的優(yōu)越性
3 人的長時記憶內(nèi)容是否是事實的真實再現(xiàn)？為什么？
4 舉例說明奧爾波特人格特質(zhì)的種類

三 論述
1 試述大腦皮層幾個主要的語言區(qū)及其語言功能
2 論述情緒與心理健康

發(fā)展與教育心理學(xué)部分：
一 名詞解釋 (28)
1 生命全程發(fā)展觀?
2 認(rèn)知的退行性變化?
3 依戀??
4 學(xué)習(xí)困難?
5概念同化?
6 重組性遷移
7精細(xì)加工策略

二 論述與簡答 (52)
1.試比較皮亞杰與維果斯基關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點，并結(jié)合兒童發(fā)展與教育的實踐進(jìn)行論述。
2.“自主，探究，合作”學(xué)習(xí)是目前教學(xué)改革過程中流行的學(xué)習(xí)方式，試分析其學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。
3.請結(jié)合發(fā)展心理學(xué)有關(guān)理論和新的研究進(jìn)展，分析人生發(fā)展的主要影響因素及其作用
4.為了消除一種不良行為，我們可以使用懲罰、消退和分化性強化等方式。他們有何優(yōu)、缺點？各自的適用范圍怎樣？
5.簡述社會學(xué)習(xí)理論，并據(jù)此分析大眾傳媒對個體成長的影響及教育對策

三 實驗設(shè)計(20)
1.設(shè)計一項研究，探討青少年問題行為的特點及其影響因素。
2.設(shè)計一項研究，探討兒童的認(rèn)知發(fā)展及其影響因素

北京師范大學(xué)2001年心理學(xué)專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試試題
?
發(fā)展與教育心理學(xué)部分：
一、簡答題（每題5分，共60分）
1.“心理的種系發(fā)展”與“心理的個體發(fā)展”這兩個概念的區(qū)別與聯(lián)系是什么？
2.舉例說明什么是縱向研究（Longitudinal study）?
3.朱智賢從哪幾個方面對兒童心理學(xué)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了闡述？簡述其基本觀點。
4.新生兒期指的是哪一年齡階段？該階段的主要特點是什么？
5.什么是直覺動作思維？
6.為什么游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動？
7.在兒童心理學(xué)中，關(guān)于兒童自我中心言語有兩種截然相反的觀點，這兩種觀點是什么？各自的代表人物是誰？
8.初中生思維發(fā)展的主要特點是什么？
9.近代兒童心理學(xué)產(chǎn)生的原因是什么？
10.比較經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射之間的異同。
11.舉例說明如何進(jìn)行概念教學(xué)？
12.簡述學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)。
二、論述題（每題20分，共計40分）
?1.從當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的需要出發(fā)，談?wù)剬W(xué)習(xí)與研究發(fā)展與教育心理學(xué)的意義。
?2.根據(jù)幾種主要的學(xué)習(xí)動機理論，結(jié)合實例闡述如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
?
普通心理學(xué)部分：
一 名詞解釋（3/10）
情景記憶 表情 形狀恒常性 晶體智力 感受野 似動 內(nèi)傾/外傾 主題統(tǒng)覺測驗 費希納定律 功能變通
二 簡答
1.反饋的作用
2.情緒在認(rèn)知活動中的作用
3.現(xiàn)在需學(xué)習(xí)40個單詞，請根據(jù)心理學(xué)規(guī)律提供一種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)效果最好
4.深度加工對記憶效果的影響
三 論述
1.引用雙生子研究，說明環(huán)境與教育的作用
2.評述特質(zhì)理論及其在當(dāng)代的發(fā)展
?
實驗心理學(xué)部分：
一 選擇 略

二 簡答
1.智商130以上為超常兒童，求其所占比例，寫出推理過程
2.舉一例相關(guān)關(guān)系，但非因果關(guān)系
3.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)與原始分?jǐn)?shù)的優(yōu)點
4.為什么假設(shè)檢驗中待檢驗假設(shè)為無差異假設(shè)
5.為什么方差分析能夠分析出幾個平均數(shù)的差異
6.指出t=5.53，p小于0.05的含義
7.舉例說明被試內(nèi)設(shè)計與被試間設(shè)計
8.舉例無關(guān)變量的抵消

三 實驗設(shè)計 略