統(tǒng)考科目復(fù)習(xí)指導(dǎo)：六月觸發(fā)考研“多米諾”_跨考網(wǎng)

【編者按】

??? 6月，是考研復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的起始時期。一個完美的開端，尤如多米諾骨牌中的那個觸發(fā)點，看似無足輕重，卻關(guān)乎全局的走向。當(dāng)這種初始能量處于一種積極的狀態(tài)時，我們在考研路上就能行走自如、游刃有余。6月，對于三門統(tǒng)考課而言，最關(guān)鍵的就是從整體上把握學(xué)科的脈絡(luò)，這無疑是考生要啃的第一塊骨頭，第一塊要全力打造好的“多米諾骨牌”。

心理篇：積累知識，心中有數(shù)

張文娟

??????? 很多非心理學(xué)專業(yè)的本科生，認(rèn)為心理學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，可以融入到生活的方方面面。但事實上心理學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它所有思想的來源不是哲學(xué)式的思辨和主觀的意念，而是非常嚴(yán)格的實驗數(shù)據(jù)。

??????? 6月份，對于心理學(xué)方向的考研同學(xué)來說，首先要明確認(rèn)識心理學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。建議大家在復(fù)習(xí)完《普通心理學(xué)》后，立即投入到統(tǒng)計和實驗課程的學(xué)習(xí)中，先難后易，而非避重就輕?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)》是理解層面上的課程，但凡本科生，都能充分地理解普通心理學(xué)所涉及的內(nèi)容；但統(tǒng)計學(xué)和實驗課程不同，除了理解之外，還需要觀察、分析、設(shè)計的方法。統(tǒng)計學(xué)考生需要記住各種統(tǒng)計原理及其適用條件，學(xué)會用那些看似簡單的統(tǒng)計原理來解決很多復(fù)雜的統(tǒng)計問題；實驗課程則需要掌握設(shè)計實驗的思路，懂得通過實驗來研究生活中的某一個問題。總之，6月份考生應(yīng)該著手進行心理統(tǒng)計學(xué)和實驗心理學(xué)的學(xué)習(xí)，不能沉迷在心理學(xué)描述的各種有趣的現(xiàn)象中。

??????? 復(fù)習(xí)完《心理學(xué)史》、《普通心理學(xué)》和《教育心理學(xué)》之后，考生應(yīng)該立即著手看《心理與教育統(tǒng)計》和《實驗心理學(xué)》教材。6月份不必把所有的知識點都吃透，但一定要了解學(xué)科知識點，做到心中有數(shù)?？忌梢杂?個月的時間，認(rèn)真通讀甘怡群的《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計》和朱瀅的《實驗心理學(xué)》，掌握統(tǒng)計和實驗課程的基本內(nèi)容，吃透統(tǒng)計和實驗方法，基本清除這一最難最大的障礙。

??????? 在實驗心理學(xué)的教材中，會再現(xiàn)許多普通心理學(xué)的知識，因為普通心理學(xué)的很多理論都是通過實驗推斷出來的；但實驗心理學(xué)不再是簡單的理論介紹和評價，而是追溯這一理論的獲得過程。例如，著名的艾賓浩斯遺忘曲線，這條遺忘曲線是如何做出來的呢？還有記憶中的系列位置效應(yīng)，實驗心理學(xué)中關(guān)于系列位置效應(yīng)的實驗是怎樣做的？有哪些實驗支持系列位置效應(yīng)等等。

????????心理學(xué)史雖然不是考試內(nèi)容，但它貫穿于心理學(xué)各門科目的學(xué)習(xí)中。在備考初期階段，考生可以在學(xué)習(xí)實驗、統(tǒng)計之余，看看葉浩生的《西方心理學(xué)理論與流派》。這本書體系完備、內(nèi)容詳盡，可以幫助考生形成系統(tǒng)而開闊的心理學(xué)思維，更好地解答論述題。例如有這么一道選擇題：哪種理論認(rèn)為認(rèn)同是社會文化的重要心理機制？A精神分析；B行為主義；C人本主義；D認(rèn)知主義。這道題在書上不會有明確的答案，需要考生了解四個流派的核心觀點，才能做出判斷。

??????? 這一階段，心理測量可以放心地束之高閣，因為在尚未具備相應(yīng)的統(tǒng)計知識和心理學(xué)基本知識時，硬著頭皮學(xué)習(xí)心理測量科目，很有可能收獲的是強烈的挫敗感；發(fā)展和教育心理學(xué)要求識記的內(nèi)容比較多，難度不是太大，因此6月份可以不把它作為重點復(fù)習(xí)科目，有余力的時候翻看一下，積累一些基本的知識。

????????根據(jù)耶克斯－多德遜的倒U曲線可知，中等程度的動機水平下，學(xué)習(xí)或解決問題的能力是最強的。把最難的復(fù)習(xí)任務(wù)安排在6月這個階段最適宜不過了。如果將這些難度系數(shù)偏高的學(xué)習(xí)任務(wù)拖至后期來準(zhǔn)備，不僅學(xué)習(xí)效果差，還可能會給考生造成一定的心理負(fù)荷，從而影響到整個考研狀態(tài)。