2010年考研中國傳媒大學傳播學與歷史題目命中分析_跨考網

2010年考研中國傳媒大學傳播學理論與歷史題目

2010年考研中國傳媒大學傳播學理論與歷史題目對比

1、杜威

中國傳媒大學傳播理論與歷史輔導講義第28頁

五、杜威

約翰?杜威（John? Dewey,1859---1952）是美國最有聲望的哲學家、社會學家，實用主義的主要代表之一。他1859年出生于佛蒙特的波靈頓，曾是個沉默寡言的孩子。大學畢業(yè)后，他當了幾年中學教師，業(yè)余時間閱讀了大量哲學和心理學著作。獲得博士學位后，在密執(zhí)安大學執(zhí)教的十年間在幾個學術領域做出突出貢獻。他向庫利和帕克灌輸了把社會作為有機體和大眾傳播是社會變遷的工具的觀念。他認為，“有組織的信息”能幫助創(chuàng)造一個“偉大的社會”，而新媒介亦有助于形成研究潛能。他指出，社會整體的存在高于社會的個人的利益，而傳播的功能就是使個人自由與社會責任相協(xié)調。他甚至希望“在某種程度上把新聞業(yè)引進社會科學研究之中，來改造社會科學，”并與帕克等人合作進行了一次失敗的嘗試，企圖辦一種新型報紙——《思想新聞》，專門報道社會科學的新發(fā)現，反映社會變遷的新動向，介紹解決社會問題的新舉措。杜威在《批判的倫理學大綱》(1891)中宣稱:“現代的責任是將信息社會化，實現信息對于社會實踐的意義。”但是，他公開承認這一思想是得之于福蘭克林?福特（Franklin? Ford）的研究。

2、符號

中國傳媒大學傳播理論與歷史輔導講義第14頁

四種功能：“傳送”（發(fā)信）、“接受”（受信）、“編碼”（亦稱“符號化”）、“譯碼”（亦稱“符號解讀”）。

無

3、發(fā)展傳播學

中國傳媒大學傳播理論與歷史輔導講義第16頁

4、刺激——反應理論

第一階段：早期的傳播研究認為，受眾的反應完全取決于刺激的內容，因此只須對媒介宣傳的控制和傳播內容進行分析研究。與此相聯(lián)系，效果理論中出現了視受眾為機械反應的靶子的“刺激-反應理論”

無

5、女性主義研究

中國傳媒大學傳播理論與歷史輔導講義第12、16、17頁

6、為什么‘受眾即是商品’？如何開發(fā)受眾價值

2.2.4? 受眾

一.? 使用與滿足理論

答：使用與滿足的研究可溯源至40年代。卡茨等人在1947年把這一理論概述為：

“具有社會和心理根源的需求，引起期望即對大眾媒介和其他信源（的期望），它導致了媒介披露的不同形式（或從事其他活動），結果是需求的滿足，和其他或許大都是無意的結果。”

二.? 受眾的選擇行為及其特點

答：?在傳播過程中，受眾的目的及其內外特性，均影響著傳播的進行。最典型的表現是一種選擇的心理活動。

1）選擇性注意；

2）選擇性理解；

3）選擇性記憶。

?這三個選擇行為，可視為三個防衛(wèi)圖。選擇性注意是最外一圈，選擇性理解是中間一圈，選擇性記憶是最里一圈。

三.? 受眾研究經歷了哪幾個階段？

答：首先，受眾研究的基本思想的萌芽，與傳播學、尤其是大眾傳播學科的形成基本是同步的。

第一階段：早期的傳播研究認為，受眾的反應完全取決于刺激的內容，因此只須對媒介宣傳的控制和傳播內容進行分析研究。與此相聯(lián)系，效果理論中出現了視受眾為機械反應的靶子的“刺激-反應理論”。

第二階段：此后行為科學者沃特森提出的“制約理論”風行一時。該理論認為，每個人經過不斷向社會學習的過程，都建立起一套固定的“預存立場”。在此觀點基礎上，出現了受眾研究中的個體差異論，及與此互補的社會分類論和社會關系論。

第三階段：因媒介的巨大影響與實際效果的不等比，使50、60年代的效果研究陷入困境。這又一次促進了受眾研究的發(fā)展。70年代以來實證主義思潮開始走下坡路，歷史主義和人文科學重新抬頭，社會科學和人文科學的接觸對傳播研究產生了新的動力。與此同時，批判學派也開始崛起，尤為重視社會政治經濟環(huán)境對傳播活動的影響。一些以受眾為中心的理論經過修正后得到了廣泛的傳播，如“使用與滿足理論”、“使用與效果理論”、“功能方法理論”和“信息尋求理論”。

第四階段：本世紀70年代末以來，受眾研究與整個傳播學研究一樣，除了外延的擴展（如國際傳播學、新傳播技術等等）外，沒有新的理論突破，但有關受眾特性、需求、傳播行為、群體壓力、文化沖突等許多課題，吸收了社會學、心理學、語義學的新成果，取得了深入進展。尤其把受眾置于社會環(huán)境、社會網絡中，對受眾整體的考察具體化了。受眾調查由于采取更完備的調查方法和措施，更為準確和及時了。

中國傳媒大學傳播理論與歷史輔導講義第45、36頁

7、什么是傳播制度？結合實際談談媒介控制對社會的影響。

? 論述：試論社會制度與傳播制度的互動關系。（2000年）?三，論述題

1，試論述中西媒介產業(yè)制度的差異以及媒介控制對社會的影響。

無

8、談談你對網絡烏托邦的認識。

中國傳媒大學傳播理論與歷史輔導講義第12、14頁

9、簡述你對大眾傳播文化效果的認識

傳播學考點

大眾傳播的內容研究

六．大眾傳播的四大功能

答：拉斯韋爾在《傳播在社會中的結構和功能》中提出了監(jiān)視環(huán)境、協(xié)調社會各部分和傳遞社會遺產這三個功能，賴特添加了提供娛樂這項功能，于是就構成了社會傳播和大眾傳播的“四功能說”。

七．大眾傳播的正功能和負功能

答：正功能：授予地位：無論個人、組織、事件，一旦上“報”或登“臺”，即名揚天下；

促進社會規(guī)范的實行：凡違背社會規(guī)范、且堅持不改的“越軌”行為，一旦被媒介“曝光”，就可望迅速、有效地得到制止；

負功能：麻醉精神：與大眾傳播媒介的接觸，耗費了現代人的大量時間，使之越來越疏于行動，卻還沾沾自喜地誤以為參與著社會實踐過程。

中國傳媒大學傳播理論與歷史輔導講義第4、5頁

10、近些年來，食品安全成為我國熱點問題。使用傳播學理論，分析大眾傳媒在其中的作用與表現。

（1）媒介經營管理是一級學科“新聞學與傳播學”、二級學科“傳播學”之下的研究方向。媒介經營管理主要研究大眾傳媒經營管理活動及其規(guī)律，作為新興的交叉型學科研究，研究范圍主要體現了新聞傳播學和管理學、經濟學的交叉和融合。

創(chuàng)意傳播研究的主要內容是，在關注大眾傳媒發(fā)展動態(tài)、把握創(chuàng)意實務前沿、解析有關創(chuàng)意案例的基礎上，在理論與實踐互動、多維理論與多學科知識的交叉、融合中，全面總結、探討各類大眾傳媒的創(chuàng)意傳播規(guī)律。研究方法主要采用定性與定量相結合的方法。其學術視域涉及到傳播學、美學、社會學、人類學、心理學、大眾文化、系統(tǒng)科學、市場營銷、創(chuàng)新思維等多學科理論和知識。其研究特色，一是綜合性、交叉性，二是較強的實踐指向性。目前，我校對該領域的教學與研究在國內居領先地位。

媒介與女性研究具有較高的學術和實踐的參考價值。通過開展研究、教學工作，可以提高媒介工作者、特別是女性媒介工作者和媒介決策者確立科學的社會性別意識，促進媒介生產無性別歧視和性別刻板印象的媒介產品，使大眾傳媒成為宣傳社會性別意識、促進社會平等和社會文明的社會輿論平臺；還可以為黨和政府、新聞媒體、媒體業(yè)界關注婦女、消除性別歧視現象提供理論支持，在監(jiān)督和促進等方面發(fā)揮理論指導作用，從而建立有利于婦女爭取“平等、進步、發(fā)展”的媒介環(huán)境，承擔起促進社會性別平等的社會責任。

另一本是胡正榮老師的《21世紀初大眾傳媒發(fā)展戰(zhàn)略研究》

?1、大眾傳媒是通過一些中介因素如受傳者傾向性、選擇性過程、集團規(guī)范等起作用的；2、中介因素對信息的接收與消化有較大影響；3、中介因素往往輔助大眾傳播媒介起加強現狀的作用，而不是促成重大變革；4、只有在中介因素不起作用或其本身是促進變革的時候，大眾傳媒對改變現狀起作用。

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