順應(yīng)金融變革發(fā)展趨勢(shì) 金融碩士重在知行合一（4）_跨考網(wǎng)

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金融專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式
記者：中國金融專業(yè)碩士發(fā)展的相關(guān)定位和任務(wù)明確之后，就必須考慮從現(xiàn)在到未來目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)。您認(rèn)為其中的核心是什么？
吳曉求：我認(rèn)為，核心是培養(yǎng)模式的調(diào)整和改革。金融專業(yè)碩士的培養(yǎng)模式一定是富有創(chuàng)新的、區(qū)別于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式。近期，也許我們可以研究、借鑒MBA的培養(yǎng)模式。中國MBA教育畢竟有20年歷史，一開始MBA教育也不是很好，后來在發(fā)展中找到了方向。金融專業(yè)碩士的近期目標(biāo)就是趕超MBA，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)，未來一定要超越MBA。
金融專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的基本要點(diǎn)是：課堂教學(xué)與實(shí)際能力訓(xùn)練相結(jié)合；課程學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合；學(xué)院派師資與實(shí)踐型師資相結(jié)合；基礎(chǔ)必修課與專業(yè)選修課相結(jié)合；一般標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)單位特色相結(jié)合。
一是教學(xué)方式。教學(xué)方式上要采用課堂教學(xué)與實(shí)踐能力訓(xùn)練相結(jié)合，要整合傳統(tǒng)資源，建立系統(tǒng)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；組建一批目標(biāo)清晰、制度健全、管理有序、實(shí)效明顯的教學(xué)實(shí)踐基地，為金融專業(yè)碩士走向職業(yè)化道路提供過渡性平臺(tái)。目前，在實(shí)踐訓(xùn)練方面我們還是有所欠缺的，我們要建立實(shí)踐能力訓(xùn)練基地為金融專業(yè)碩士走向職業(yè)化道路提供一個(gè)適應(yīng)性平臺(tái)，要保障實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，注重教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)、教師聘任、實(shí)踐過程管理。要對(duì)實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐工作日志、實(shí)踐總結(jié)報(bào)告和實(shí)踐過程產(chǎn)生的新知識(shí)、新方法、新方案、新產(chǎn)品等進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。實(shí)踐基地的實(shí)踐能力訓(xùn)練應(yīng)保證有3~6個(gè)月時(shí)間。
二是教學(xué)方法。我們主張教師講授、案例討論、團(tuán)隊(duì)作業(yè)互相結(jié)合的教學(xué)方法。課程學(xué)習(xí)與案例分析相結(jié)合，其中，案例分析應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋戎兀惶岢珗F(tuán)隊(duì)作業(yè)，而不是師傅帶徒弟的傳統(tǒng)方式。在條件成熟時(shí)，金融教指委應(yīng)組織編寫一套金融專業(yè)碩士案例分析集。
三是教學(xué)內(nèi)容?；A(chǔ)必修課與專業(yè)選修課相結(jié)合，其中專業(yè)選修課應(yīng)占較大比重。專業(yè)選修課根據(jù)培養(yǎng)方向的不同和各培養(yǎng)單位的特點(diǎn)可形成不同模塊或“課程組合包”。金融領(lǐng)域非常龐大，案例分析可按不同模塊進(jìn)行，有的可以側(cè)重于商業(yè)銀行，有的側(cè)重于證券市場，有的側(cè)重于財(cái)富管理，有的側(cè)重于風(fēng)險(xiǎn)管理等。每一個(gè)培養(yǎng)單位特點(diǎn)不同，所以，根據(jù)不同的培養(yǎng)方向和各培養(yǎng)單位的不同特點(diǎn)要形成多個(gè)不同模塊和“課程組合包”，以實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)碩士培養(yǎng)的多元模式。我們要提倡比較、競爭，不要搞一元化的東西，通過多元化的相互比較才知道哪個(gè)好、哪個(gè)不太好。
在教學(xué)內(nèi)容上，要注意國際性與中國元素的結(jié)合。我本人不贊成兩個(gè)極端：一個(gè)極端是，全面照抄照搬美國歐洲的課程；另一個(gè)極端是，僅僅講授我們本土的東西。我們需要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)習(xí)現(xiàn)代金融學(xué)知識(shí)體系和理論范式，但全盤照抄、照搬不行。我們也反對(duì)僅僅介紹本土的傳統(tǒng)，講一些傳統(tǒng)落后的知識(shí)、理論和方法，排斥現(xiàn)代金融學(xué)中成熟的理論、方法。要把兩者很好地結(jié)合起來。我們最終是要解決中國的問題。
四是教師（導(dǎo)師）的雙軌制或“雙師制”。倡導(dǎo)高校全職教師與實(shí)踐部門具有良好理論素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士為共同導(dǎo)師，實(shí)行“雙師制”。面對(duì)金融專業(yè)碩士的教學(xué)要求，高校教師實(shí)際上面臨著挑戰(zhàn)。要防止金融專業(yè)碩士與金融學(xué)碩士同質(zhì)化的傾向。
五是金融教指委確定的一般標(biāo)準(zhǔn)與各培養(yǎng)單位特色辦學(xué)相結(jié)合。教指委一般標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)必修課上，各培養(yǎng)單位辦出特色是金融專業(yè)碩士生命力的體現(xiàn)。鼓勵(lì)各培養(yǎng)單位特色辦學(xué)，適度競爭。教指委一般標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)課程（經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、工具和方法）的相對(duì)規(guī)范和完整上。
六是國際化與中國元素的結(jié)合。鼓勵(lì)引進(jìn)國際課程、雙語教學(xué)，海外游學(xué)、國際暑期課程、國際學(xué)生交流。鼓勵(lì)在海外金融機(jī)構(gòu)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。要主動(dòng)參與國際人才培養(yǎng)市場的競爭，努力造就一批國際知名的教師隊(duì)伍、精品課程，培養(yǎng)一批國際知名的金融精英。在提升國際化程度時(shí)，要注意與中國元素特別是中國金融元素的結(jié)合，要講清楚中國金融的現(xiàn)狀，面臨的問題是什么，發(fā)展方向是什么，否則學(xué)完了不知道中國金融體系是怎么組成的，難以說這個(gè)教學(xué)是成功的。
七是獎(jiǎng)助貸體系和就業(yè)服務(wù)體系。在獎(jiǎng)助貸體系方面，要設(shè)立金融專業(yè)碩士教育專項(xiàng)基金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、校友獎(jiǎng)學(xué)金等多種形式獎(jiǎng)學(xué)金。
學(xué)生就業(yè)，要建立金融碩士就業(yè)指導(dǎo)中心，定期舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座、求職面試模擬等活動(dòng)；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，積極向用人單位推薦畢業(yè)生；主動(dòng)聯(lián)絡(luò)用人單位，邀請(qǐng)用人單位來各培養(yǎng)單位舉辦招聘會(huì)等。
各培養(yǎng)單位要加大投入，完善以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的管理服務(wù)體系。管理服務(wù)體系要組織化、制度化、規(guī)?；ＴO(shè)立金融專業(yè)碩士工作機(jī)制，專人負(fù)責(zé)，確保工作能全面、高效地開展。
八是學(xué)制、學(xué)分與學(xué)費(fèi)。金融專業(yè)碩士的基本學(xué)制是兩年?；緦W(xué)分一般不低于37學(xué)分，各培養(yǎng)單位根據(jù)培養(yǎng)方向和生源結(jié)構(gòu)可適當(dāng)增加學(xué)分。各培養(yǎng)單位根據(jù)培養(yǎng)成本、社會(huì)需求狀況、教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)等制訂有差別的學(xué)費(fèi)收取標(biāo)準(zhǔn)，但收取標(biāo)準(zhǔn)須按照規(guī)定和程序得到主管部門的批準(zhǔn)。
九是學(xué)位論文與答辯。金融專業(yè)碩士學(xué)位論文應(yīng)與金融實(shí)踐緊密結(jié)合，選題來自于實(shí)際問題。論文應(yīng)著重對(duì)實(shí)際問題的分析。論文形式提倡案例分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告或基于實(shí)際問題分析的政策建議。不提倡過于學(xué)術(shù)化的論文；提倡多種答辯形式。?