藝術(shù)碩士研究生招考院校全匯總-跨考考研

　　藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生教育屬于我國高層次藝術(shù)人才培養(yǎng)體系，其英文名稱為Master of Fine Arts，英文縮寫為MFA。包括創(chuàng)意文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設計、戲劇、戲曲、廣播電視八大藝術(shù)領(lǐng)域的所有實踐類專業(yè)。

　　 2008年，全國有33所院校有招收藝術(shù)碩士(MFA)的資格：

　　北京大學 清華大學 北京師范大學 首都師范大學 中國傳媒大學 中央音樂學院 中國音樂學院 中央美術(shù)學院 中央戲劇學院 中國戲曲學院 北京電影學院 北京舞蹈學院 沈陽音樂學院 魯迅美術(shù)學院 東華大學 上海音樂學院 上海戲劇學院 南京大學 蘇州大學 南京師范大學 南京藝術(shù)學院 中國美術(shù)學院 廈門大學 福建師范大學 山東藝術(shù)學院 武漢理工大學 湖北美術(shù)學院 武漢音樂學院 廣州美術(shù)學院 四川音樂學院 西安美術(shù)學院 中國藝術(shù)研究院 解放軍藝術(shù)學院

　　 2009年 云南師范大學 江南大學 哈爾濱師范大學、大連工業(yè)大學也獲得招收藝術(shù)碩士(MFA)的資格，并于09年開始招生。

　　2010年新增68家藝術(shù)碩士培養(yǎng)單位名單：

　　中央民族大學、天津科技大學、天津美術(shù)學院、河北師范大學、內(nèi)蒙古師范大學、大連工業(yè)大學、沈陽師范大學、延邊大學、哈爾濱師范大學、同濟大學、上海師范大學、江南大學、浙江大學、杭州師范大學、安徽師范大學、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、山東建筑大學、山東師范大學、青島大學、鄭州輕工業(yè)學院、中國地質(zhì)大學(武漢)、湖南大學、湖南師范大學、廣州大學、星海音樂學院、四川大學、西南交通大學、四川師范大學、西南民族大學、云南大學、云南師范大學、西藏大學、陜西師范大學、西北師范大學、南開大學、天津音樂學院、河北大學、山西大學、遼寧大學、遼寧師范大學、東北師范大學、吉林藝術(shù)學院、復旦大學、上海交通大學、上海大學、浙江理工大學、合肥工業(yè)大學、南昌大學、江西師范大學、山東輕工業(yè)學院、山東工藝美術(shù)學院、聊城大學、河南大學、華中師范大學、中南大學、湖南工業(yè)大學、華南師范大學、廣西藝術(shù)學院、重慶大學、西南大學、四川美術(shù)學院、貴州大學、昆明理工大學、云南藝術(shù)學院、西安建筑科技大學、西安音樂學院、西北民族大學、新疆師范大學。

　　 開展藝術(shù)碩士專業(yè)學位（MFA）教育是我國藝術(shù)學學位與研究生教育改革的重要內(nèi)容，對于推動藝術(shù)高層次人才培養(yǎng)模式和教育觀念的轉(zhuǎn)變，造就一支高素質(zhì)的藝術(shù)專門人才隊伍，滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，繁榮和發(fā)展我國文化事業(yè)，全面建設小康社會將產(chǎn)生積極的作用。 二十多年來，我國藝術(shù)學學位與研究生教育的改革和發(fā)展為我國藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批高層次專門人才，為我國文化藝術(shù)事業(yè)，特別是藝術(shù)學的研究和教學作出了重要貢獻。

　　但長期以來，藝術(shù)學高層次人才培養(yǎng)存在的突出問題是，培養(yǎng)規(guī)格單一、培養(yǎng)類型以學術(shù)型為主，沒有很好地體現(xiàn)藝術(shù)的特點和藝術(shù)人才成長規(guī)律，也不能很好地滿足社會的需求。 由于藝術(shù)創(chuàng)作有很強的技藝性，專業(yè)成才周期長，專業(yè)性學習方式貫穿了小學、中學乃至大學階段，而我國目前研究生的招生方式、培養(yǎng)模式和學位授予標準不利于這類人才的選拔和培養(yǎng)。這種狀況導致許多極富藝術(shù)才能的人才失去了專業(yè)上繼續(xù)提高的機會；少數(shù)進入研究生階段學習的，主要精力是應付公共課程學習和學位論文寫作，沒有更多的時間去提高其最具光彩的專業(yè)技藝；大多數(shù)進入藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)攻讀碩士學位的學生，并不具有出類拔萃的藝術(shù)才華，因而也很難通過研究生階段的培養(yǎng)成為優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作人才；一些具有天賦與才能的尖子人才，不得不選擇到國外同類院校學習深造。 因此，適應藝術(shù)學科特點和人才成長規(guī)律以及社會需求，調(diào)整藝術(shù)學學位類型，在保留原有學術(shù)型人才培養(yǎng)模式的同時，增設藝術(shù)學專業(yè)學位，培養(yǎng)藝術(shù)學專業(yè)學位研究生已明顯的成為制約我國社會經(jīng)濟發(fā)展需要，提高我國藝術(shù)教育的整體水平，促進藝術(shù)教育的國際化，建設社會主義先進文化重大課題。

　　由此可見，開展藝術(shù)碩士專業(yè)學位（MFA）教育工作的指導思想就是以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，深化改革，突出特色，學習借鑒國外高層次藝術(shù)專門人才培養(yǎng)的先進經(jīng)驗，積極探索具有中國特色的藝術(shù)碩士專業(yè)學位研究生教育制度，主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，提高我國藝術(shù)教育的整體水平，為促進藝術(shù)教育的國際化，建設社會主義先進文化做出貢獻的重要舉措。 根據(jù)國務院學位委員會頒發(fā)的《藝術(shù)碩士專業(yè)學位設置方案》的有關(guān)規(guī)定，藝術(shù)碩士專業(yè)學位（MFA）的學科領(lǐng)域包括音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、藝術(shù)設計、舞蹈、美術(shù)等；招生對象一般為學士學位獲得者，有藝術(shù)創(chuàng)作實踐經(jīng)歷；入學考試采用初試與復試相結(jié)合的辦法；初試實行全國聯(lián)考，復試由招生單位單獨組織。入學考試著重考核學生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識。

　　 藝術(shù)碩士專業(yè)學位（MFA）課程設置分為核心課、方向必修課和選修課。核心課是提高學生的審美體驗，增強其理解作品、表現(xiàn)作品和把握作品風格的能力；方向課是為學生進入到各自的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習而設置的，目的是提高學生專業(yè)技能和綜合修養(yǎng)，使學生的專業(yè)技術(shù)水平從實踐和理論修養(yǎng)兩方面都得到提高；選修課是為學生的個性發(fā)展提供一定空間而設計的，學生可根據(jù)自己的興趣和專業(yè)方向來選修課程，以利于全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　藝術(shù)碩士專業(yè)學位（MFA）在培養(yǎng)過程中突出專業(yè)特點，以實踐為主并兼顧理論及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)；教學方法采用課堂講授、技能技巧的個別課與集體訓練及藝術(shù)實踐等相結(jié)合的方式。

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