2016法碩考研：憲法學之傳統(tǒng)憲法分類-跨考考研

　　法律碩士的專業(yè)課內容很多，復習起來難度挺大的，需要考生們花費很多時間和精力。專業(yè)課的復習是很重要的，也要有耐心，循序漸進，在前期做好基礎復習。傳統(tǒng)憲法分類是憲法學的一個基礎知識點。下面來看一下法律碩士備考中關于憲法學之傳統(tǒng)憲法分類的問題。

　　如何理解傳統(tǒng)憲法分類?

　　答：在對憲法進行分類時，可以基于不同的標準。分類標準的不同，必然導致分類結果的不同。西方國家法學家通常以憲法的形式特征作為分類標準，把憲法分為：

　　(—)成文憲法與不成文憲法

　　從憲法是否具有統(tǒng)一法典的形式，將憲法分為成文憲法與不成文憲法。這是英國法學家布賴斯于1884年首次從憲法的表現(xiàn)形式上對憲法所作的分類。所謂成文憲法，是指以一個或幾個法律文件的形式所表現(xiàn)出來的憲法。所以成文憲法又稱為“文書形式的憲法”。成文憲法一般以單一的法律文件(憲法典)表現(xiàn)(如美國憲法、我國現(xiàn)行憲法)，但也有以幾個法律文件形式表現(xiàn)的。例如，法國1875年憲法即包括1875年2月至7月所陸續(xù)頒布的三個法律文件，即：《公共機關的組織法》、《參議院的組織法》和《公共機關的關系法》。奧地利和瑞典王國憲法也是由幾個憲法文件組成的。所謂不成文憲法，是指以國家的一般法律、慣例或法院判例形式出現(xiàn)的憲法。一般將英國憲法作為不成文憲法的例子。另需注意的是，不能將不成文憲法理解為絕對沒有書面形式，如實際上英國憲法也只是一部分表現(xiàn)為憲法慣例、習慣和判例等，另一部分則表現(xiàn)為堵如《權利法案》等法律文件的形式。

　　(二)剛性憲法與柔性憲法

　　根據(jù)憲法的效力與修改程序的不同，可將憲法分為剛性憲法與柔性憲法。

　　這是布賴斯于1901年對憲法所作的分類。所謂剛性憲法，是指制定和修改憲法的機關或程序與普通法律不同。剛性憲法又可分為三種情況：(1)制定和修改憲法必須召開專門的制憲會議，普通立法機關(議會)無權制定或修改憲法;(2)普通立法機關雖有權制定或修改憲法，但需得到其他機關的批準，或須經過全民公決的特別程序;(3)普通立法機關有權制定或修改憲法，但在表決時需要三分之二或四分之三的絕對多數(shù)通過。美國憲法是剛性憲法的典型例子，我國憲法也屬剛性憲法。剛性憲法通常都是成文憲法;但成文憲法不一定是剛性憲法，如意大利憲法。

　　柔性憲法是指制定和修改憲法的機關或程序都與普通法律相同，即由國家的立法機關議員按普通立法的形式通過，就可制定或修改憲法。英國憲法是典型的柔性憲法，它既表現(xiàn)為不成文憲法，又是柔性憲法;但柔性憲法卻不一定是不成文憲法。

　　這種分類方法的目的在于說明剛性憲法和柔性憲法各有優(yōu)缺點，前者穩(wěn)定，后者靈活。當然，憲法的穩(wěn)定性并不完全取決于修憲程序的難易，而是靠執(zhí)政者的指導思想，社會力量對它的支持等。柔性憲法雖較靈活，但并不意味著其一定處于不穩(wěn)定之中，經常修改也不利于社會的穩(wěn)定和憲法權威的樹立。

　　(三)欽定憲法、民定憲法和協(xié)定憲法

　　根據(jù)制定憲法的主體不同，將憲法分為欽定憲法、民定憲法和協(xié)定憲法。所謂欽定憲法，就是指在君主立憲制的國家由君主制定的憲法。如1889年日本明治天皇所頒布的憲法，1906年的《俄國憲法》，1908年我國清朝政府頒布的《欽定憲法大綱》等都是欽定憲法。

　　民定憲法是指由議會、制憲會議或公民投票方式通過的憲法。民定憲法是基于人民主權的思想而產生的。當然，“欽定”憲法和“民定”憲法的區(qū)分，只是在特定的歷史階段才有意義，在現(xiàn)代社會，即使在保留君主的國家，其憲法的制定也是基于人民主權的思想。協(xié)定憲法則是指由君主和代表民意的代議機關共同制定的憲法，一般認為1809年的《瑞士憲法》和1830年的《法國憲法》是協(xié)定憲法的典型。

　　除上述分類外，還有的按所處歷史時期的不同，將憲法分為近代憲法(18和19世紀制定的資產階級的早期憲法)與現(xiàn)代憲法(20世紀，特別是第一次世界大戰(zhàn)后制定的憲法);按所處環(huán)境的不同，分為平時憲法與戰(zhàn)時憲法。此外，還有的資產階級學者近來對各國憲法作了更為細致和繁多的分類，如聯(lián)邦憲法和州憲法、理想憲法和現(xiàn)實憲法等。

　　法律碩士越來越熱門，每年報考法律碩士的人也越來越多，所以競爭壓力也越來越大。既然選擇考研，考生們就應該堅持到最后，只要付出汗水和努力，復習好專業(yè)課，相信最后總能取得成功。

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