從中文系到教育學(xué)的跨專業(yè)考試之路_跨考網(wǎng)

　　我本科學(xué)的是中文，臨畢業(yè)那一年，我和很多同學(xué)一樣選擇了考研。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，起初決定考研的時(shí)候有點(diǎn)盲從的意味，但是，隨著復(fù)習(xí)的逐漸深入，我對(duì)于考研的目的也日漸明確。從最初選擇考中文“老本行”，到兩個(gè)月以后我改變主意跨專業(yè)考教育學(xué)，不同的目標(biāo)必然會(huì)收獲不同的結(jié)果，這其中令我改變選擇的原因不得不提一下。

　　我是一個(gè)重視結(jié)果的人，對(duì)于做出的選擇，我希望都有一個(gè)較好的結(jié)果。選擇考研，我自然希望比別人有更大勝券的把握。因此，在咨詢師哥、師姐的建議，分析了一下自己的實(shí)力以后，我最終做出了一個(gè)重大且自認(rèn)為較正確的選擇——參加跨考教育的鉆石卡，有專門的老師和咨詢師為我考研指路、把關(guān)。在全程策劃介紹中，我的咨詢師為我分析了一下我的專業(yè)和我個(gè)人考研實(shí)力。她指出了中文專業(yè)繼續(xù)深造和就業(yè)的現(xiàn)狀——中文專業(yè)在以前是一個(gè)被稱為“萬(wàn)金油”的基礎(chǔ)、傳統(tǒng)學(xué)科，但是，隨著現(xiàn)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)越來(lái)越激烈，專業(yè)劃分也越來(lái)越細(xì)致，高校的擴(kuò)招，致使很多中文系畢業(yè)生面臨著就業(yè)無(wú)門的尷尬。對(duì)于很多報(bào)考中文專業(yè)研究生的考生來(lái)說(shuō)，考研成功與否的關(guān)鍵是英語(yǔ)。而我的英語(yǔ)成績(jī)占劣勢(shì)，考中文專業(yè)好一些的院校有一定的難度。所以，她建議我可以選擇難度系數(shù)較中文專業(yè)稍低的相近專業(yè)?？催^(guò)了她提供給我的報(bào)錄數(shù)據(jù)和其他資料，比較了各專業(yè)復(fù)試分?jǐn)?shù)線，根據(jù)自己的興趣，我更傾向于教育學(xué)。征求她的意見(jiàn)，她也表示贊成。接下來(lái)，全面開始復(fù)習(xí)教育學(xué)。

　　教育學(xué)從2006起實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考制度。由于國(guó)家沒(méi)有指定參考書，所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)比較多，因此復(fù)習(xí)前很難著手。當(dāng)正式開始復(fù)習(xí)，面對(duì)這一現(xiàn)狀時(shí)，我有些沮喪。我的咨詢師安慰我說(shuō)大家都在一個(gè)起跑線上，統(tǒng)考對(duì)于每一個(gè)都是公平的?！澳銚碛械氖俏覀兲峁┑酶嘤袃r(jià)值的復(fù)習(xí)資料和對(duì)你的復(fù)習(xí)最有實(shí)效的輔導(dǎo)，不必?fù)?dān)心的”。擔(dān)憂在我心里逐漸沉淀了下來(lái)，我開始全身心的投入到復(fù)習(xí)之中。

　　參考書的選擇很重要。復(fù)習(xí)之初，我除了國(guó)家指定的《教育學(xué)統(tǒng)考大綱》外，手里再?zèng)]有其他的復(fù)習(xí)資料，也不知道究竟該選那些書來(lái)看。我的咨詢師建議我了一些書目，我有選擇購(gòu)買了如下專業(yè)參考書：吳式穎《外國(guó)教育史》、吳慶麟《教育心理學(xué)》、馮忠良、伍新春的《教育心理學(xué)》、王道俊《教育學(xué)》、十二院?！督逃龑W(xué)基礎(chǔ)》、孫培青《中國(guó)教育史》、裴娣娜《教育研究方法導(dǎo)論》、袁振國(guó)《教育研究方法》等。然后就是按照咨詢師建議的復(fù)習(xí)計(jì)劃展開復(fù)習(xí)。

　　我的專業(yè)課復(fù)習(xí)過(guò)程如下，希望能夠給參加09年教育學(xué)統(tǒng)考的考生以幫助。

　　首先我認(rèn)真的看了考綱。重視考綱的好處是，你可以全面了解教育學(xué)統(tǒng)考究竟要考什么。既然知道了考查目的和內(nèi)容，接下來(lái)就會(huì)以清醒的頭腦來(lái)看書。我當(dāng)時(shí)將大綱提到的知識(shí)點(diǎn)都勾了出來(lái)，剩下的先一律不看，即使這樣，知識(shí)點(diǎn)還是比較多，不連貫，那么究竟該如何進(jìn)行接下來(lái)具體科目的復(fù)習(xí)呢?聽我慢慢道來(lái)。教育學(xué)基礎(chǔ)綜合包含四科，考試科目包括中外教育史、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育研究方法。

　　1、中外教育史。大綱規(guī)定中外教育史占100分，占總分的三分之一，重要性不容分說(shuō)。我花在中外教育史上的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)于其他部分來(lái)說(shuō)是最多的。中外教育史又分中國(guó)教育史和外國(guó)教育史，中外很多教育家的思想彼此有融合點(diǎn)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很容易混淆。這就要求復(fù)習(xí)時(shí)將容易混雜在一起的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層次梳理。外國(guó)教育史，教育史中重要人物名稱較長(zhǎng)，這個(gè)沒(méi)有什么竅門，只能死記硬背，不斷強(qiáng)化。但是你也要注意到，外國(guó)教育史在教育思想發(fā)展方面是連貫的。因此，把握外國(guó)教育史發(fā)展的時(shí)間脈絡(luò)和每個(gè)思想階段的核心，那么，這個(gè)樹冠裝的知識(shí)體系就相當(dāng)清晰了。再加上是自己理出來(lái)的，所以印象也會(huì)相當(dāng)深刻。

　　對(duì)于中國(guó)教育史，所涉及的教育家我們多少都些了解些，重要的是區(qū)別開來(lái)?？傮w上說(shuō)有兩個(gè)方法，一個(gè)是抓線索，大家特別注意知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。縱向上，要理清按照時(shí)間順序事件發(fā)生的脈絡(luò)，橫向上可以將中國(guó)教育史和外國(guó)教育史進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而幫助理解。此外，也要注意結(jié)合各個(gè)歷史發(fā)展階段分析不同階段教育思想淵源與特點(diǎn)。其實(shí)，如果讓我總結(jié)一下中外教育史復(fù)習(xí)精髓就是四個(gè)字——提綱挈領(lǐng)。

　　2、教育學(xué)原理。教育學(xué)原理占100分的分值，也是很重要的一部分。復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是包含的基本概念較多，沒(méi)有捷徑可走。我給大家的復(fù)習(xí)建議是注意理解，勤記筆記。最好再準(zhǔn)備一個(gè)筆記本記錄看不懂的問(wèn)題，這樣即使解決問(wèn)題后，也可以作為反復(fù)強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注重全面，但也要認(rèn)真地記錄書本上的重、難點(diǎn)，分清主次，這樣會(huì)減輕復(fù)習(xí)工作量。

　　3、最后說(shuō)一下教育心理學(xué)、教育研究方法。這兩門相對(duì)占的分?jǐn)?shù)較少，總共占70分。

　　教育心理學(xué)比較好懂，因?yàn)樗婕暗陌咐^多。而這些案例不但容易理解，還比較有趣味性。我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)教育心理學(xué)記住這些案例可以幫助進(jìn)一步理解和長(zhǎng)期記憶。

　　教育研究方法大綱要求能初步運(yùn)用教育研究方法基本理論和方法分析教育研究方法的合理性和設(shè)計(jì)教育研究思路，因此這門課靈活性比較大，不要死記硬背，重要的是理解，能運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。較好的方法是聯(lián)系實(shí)際，將概念放在一個(gè)具體的情境中去體會(huì)。

　　以上就是我從中文專業(yè)成功跨考教育學(xué)專業(yè)課復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，除了個(gè)人的努力外，我也要感謝我的咨詢師，她對(duì)我寄予了很大的幫助。另外，我希望同學(xué)們無(wú)論是考本專業(yè)，還是跨考教育學(xué)專業(yè)，都要以樂(lè)觀的態(tài)度，自信復(fù)習(xí)。講究方法和技巧，注重有效計(jì)劃的落實(shí)，不做表面功夫，那么你就會(huì)成功!

　　跨考教育學(xué)專業(yè)報(bào)考小貼士：

　　中文系可跨考的專業(yè)較多，除了以上介紹的這幾個(gè)專業(yè)外，還有民族學(xué)、新聞學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等專業(yè)可選。跨考沒(méi)有定式，只要你真心喜歡這個(gè)專業(yè)又肯為之付出努力，你就可以通過(guò)自己的嘗試，把它變成可能。

　　不過(guò)中文專業(yè)的考生一定要想好后再走跨考這條路。因中文屬于純文科范疇，忌考數(shù)學(xué)及理科類，跨專業(yè)考研時(shí)最好尋找相近的文科專業(yè)或相關(guān)學(xué)科進(jìn)行跨考，亦可以考慮同一門類下或同一基礎(chǔ)理論下的不同分支。