名師指導：2012考研外國教育史復習_跨考網(wǎng)

　　一、外國教育史的學科特點

　　 外國教育史從知識的體例上來說是與中國教育史相類似的，從總體上來看可以劃分成古代教育史與近代教育史和現(xiàn)代教育史三個階段，主要的是學習目標就是系統(tǒng)掌握外國教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。準確理解有關(guān)外國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。這些都是教育史中的重點，也是考研中國考查的重點。

　　 二、外國教育史科目的主要出題點

　　關(guān)于選擇題，一般都是基礎知識的考核；特別是古代、近代和現(xiàn)代教育的知識點；

　　關(guān)于簡答題，一般多是教育家的教育主張、教育改革運動、教育法案、教育觀點；

　　關(guān)于分析論述題，注重外國教育史問題的比較，強調(diào)比較對象的共同點和不同點，以及相互之間的聯(lián)系。

　　三、外國教育史的復習方法

　　圍繞問題，列表格復習。在不同時期，什么是教育，誰應接受教育，在哪接受教育，教育的類型，誰實施和管理教育；

　　按照歷史發(fā)展階段和主要問題進行比較復習；

　　運動或思想，按照歷史背景、思想基礎、發(fā)展過程（或基本主張）、結(jié)果分析，四個層次。

　　四、基礎階段外國教育史的復習方法和策略

　　外國教育史在全國教育學統(tǒng)考的考試中所占的比例是100分，相對來說知識點比較零碎，龐雜，是一門偏重于記憶的學科，而且從歷年的考試真題分析中，我們也可以看出，外國教育史偏向于出選擇題和簡答題，但是每年也都會有一個大題，或是二者的結(jié)合，或是單一分出題，所以對這兩門學科的復習一定要細心，肯花時間、下功夫。從上面能夠看出外國教育史這門科目占50分的值，所以要重視對于外國教育史的復習。

　　對外國教育史的復習，在基礎階段要系統(tǒng)掌握外國教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件；要了解外國教育史中有哪些重要文獻，弄清楚里面有哪些重要的代表性材料。其中中國教育史中要理清古代、近代、現(xiàn)代教育的發(fā)展脈絡，掌握在每個時代的教育的突出表現(xiàn)和大的變化，以及在每個時代出現(xiàn)的有重要歷史地位的人物及其主要觀點，比如春秋戰(zhàn)國時期的孔孟荀、道墨法的教育流派，現(xiàn)代教育家的教育實踐和教育理論，這些都是偏識記的知識點。對于外國教育史，也是從古代、近代、現(xiàn)代三個時間維度來說講述的，但是由于外國教育史涉及的國家比較多，而且在每個時期都有不同的發(fā)展和變化，知識點比較零碎，理解是識記的基礎，所以你們在復習的過程中要注重把聽老師對重點的講解，去理解去識記。

　　五、強化階段外國教育史的復習方法和策略

　　在基礎階段，你們對外國教育史已經(jīng)有了一個面的理解，在這個階段就是要結(jié)合自己的筆記和上階段的復習綱要，深挖知識得考點，爭取有點到面的掌握知識的網(wǎng)，爭取能夠融會貫通，能夠正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價外國教育史實，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

　　從了解了中國教育史的時間線索再去理解時間發(fā)展的因果關(guān)系，能夠進行比較的分析事情發(fā)展的原因，能夠在已有知識的基礎上比較中國教育家陶行知和美國著名教育家杜威教學觀點上的異同，能夠很敏感的發(fā)現(xiàn)原來老子和蘇格拉底生活在同一個時代等等，這個階段就要把已經(jīng)掌握的孤立的知識串起來。

　　有些問題也許憑你們的力量還不夠，可以借鑒老師的思維邏輯、老師的視野去開拓自己的復習思路，不要沉浸于死背書的狀態(tài)。

　　六、沖刺階段外國教育史的復習方法和策略

　　 因為一個月可以做很多事，可以收獲很多，所以在沖刺階段依然要緊抓不放，結(jié)合做題不斷的去鞏固已經(jīng)掌握的知識點，在最后的階段查漏補缺，爭取達到我們在復習過程中的全部目標，掌握95%的知識點。