2009年考研教育學(xué)統(tǒng)考備考方案_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來跨考秋季集訓(xùn)營，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

考研大軍中跨考教育學(xué)的考生逐年增加。根據(jù)歷年的情況，由其他學(xué)科進入教育學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的考生有獨特的優(yōu)勢。但是教育學(xué)統(tǒng)考課涉及的信息量非常大，對于沒有專業(yè)背景的跨考生來說，在準(zhǔn)備上有一定難度。為此，筆者邀請4位成功跨考教育學(xué)的師兄師姐來談?wù)劷?jīng)驗，并請北京師范大學(xué)教育學(xué)博士蘇老師作點評，希望對準(zhǔn)備跨考的同學(xué)攻克統(tǒng)考課難關(guān)有所幫助。

案例1

小徐，女，本科南京曉莊學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)教育系研究生，教育學(xué)原理方向?？佳袑I(yè)課成績：247 分。

“我的復(fù)習(xí)技巧：4遍閱讀法。”

最好能將專業(yè)課本讀4遍。第一遍通讀，留下整體印象。從教育學(xué)基礎(chǔ)和教育史出發(fā)，宏觀上對整個教育學(xué)學(xué)科知識脈絡(luò)、發(fā)展歷程有一個大概了解，做到心中有數(shù)。第二遍細(xì)讀，盡可能與所報考院校的專業(yè)課筆記相結(jié)合，重點記憶相關(guān)知識點。我當(dāng)時用兩個半月的時間來完成第二遍的閱讀。專業(yè)課的筆記可以在網(wǎng)上找或者通過報考院校的朋友尋找。第三遍可以結(jié)合所報考院校的歷年真題，邊做題邊總結(jié)，查找自己遺漏的知識點并吃透考題。最后一遍閱讀的時候，要積極調(diào)動自己的發(fā)散思維，對一個問題進行多角度思考，加入自己的看法。閱卷老師更喜歡學(xué)生發(fā)表自己的看法，當(dāng)然你說的要言之有物、有理有據(jù)。

寄語：要對自己有信心，功夫不負(fù)有心人，有理想并付諸行動，成功一定屬于你！

案例2

小米，女，本科北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生，比較教育方向。考研專業(yè)課成績：258分。

“我的復(fù)習(xí)技巧：交替復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶。”

第一輪復(fù)習(xí)主要按照書的章節(jié)來復(fù)習(xí)，將知識細(xì)化。1．兩科一起復(fù)習(xí)。上午復(fù)習(xí)教育學(xué)，下午復(fù)習(xí)教育史，這樣交叉記憶效果較好。2．看一章總結(jié)一章，第二天再復(fù)習(xí)一遍，爭取每天復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶。3．多動腦，多總結(jié)，加以區(qū)分地記筆記，鞏固知識點。第二輪復(fù)習(xí)，則對主要的知識點進行梳理，梳理的同時進行比較分析。第三輪的復(fù)習(xí)結(jié)合歷年考研真題，邊做題邊總結(jié)，熟悉考研題型和解題方法。如果可能，最后進行復(fù)習(xí)的時候可以結(jié)合閱讀一些權(quán)威教育雜志和教育論著。

寄語：放松心態(tài)，一步一個腳印，堅持到底就是勝利！

案例3

Lily，女，本科北京科技大學(xué)英語系，現(xiàn)為北京大學(xué)教育學(xué)院研究生，教育學(xué)原理方向?？佳袑I(yè)課成績：260分。

“我的復(fù)習(xí)技巧：基礎(chǔ)加捷徑?！?/p>

1．夯實基礎(chǔ)。專業(yè)課本是專業(yè)課復(fù)習(xí)的重中之重，這一點勿庸置疑。2．在夯實基礎(chǔ)的前提下找捷徑。因為條件便利，我一有機會就到所報考的學(xué)校旁聽基礎(chǔ)課。如果能旁聽所報考方向的碩導(dǎo)或博導(dǎo)的課，那就更好了，因為考研的專業(yè)課試卷就是他們親自操刀的。旁聽一個學(xué)期下來，我對老師的專業(yè)研究領(lǐng)域一清二楚。外地的學(xué)生也有捷徑可以走，如登陸所報考院校的論壇或者通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交一些在該校就讀的朋友，這些都是寶貴的資源。3．盡可能多地找到所報考院校的專業(yè)課筆記和歷年真題。有用的真題越多越好，這樣方便總結(jié)經(jīng)驗。4．上所報考院校的輔導(dǎo)班。對于跨考生，有輔導(dǎo)班老師提綱挈領(lǐng)，可以少走彎路，節(jié)省時間提高效率。但是不能完全依賴輔導(dǎo)班。

寄語：成功等于90％的勤奮加10％的方法，做一個有心的學(xué)習(xí)者，成功就近在咫尺！

案例4

牛牛，男，本科河北大學(xué)中文系，現(xiàn)為北京師范大學(xué)教育學(xué)院研究生，教育學(xué)原理方向?？佳袑I(yè)課成績：255分。

“我的復(fù)習(xí)技巧：扎實學(xué)習(xí)，平和心態(tài)。”

1．規(guī)劃好自己的時間。專業(yè)課復(fù)習(xí)該怎樣進行，可以參考師兄師姐的時間表，每一輪復(fù)習(xí)大概需要多少時間，一定要大致估算，制定一個詳細(xì)的專業(yè)課復(fù)習(xí)計劃，并嚴(yán)格遵守，一天落實一天的任務(wù)。這是一個枯燥的過程，貴在堅持。2．主動學(xué)習(xí)，勤于思考。簡單地說，先理清全書的框架，然后在閱讀中一點一點地將框架添上內(nèi)容，匯總成知識樹，最后消化吸收。比如中國教育史，可以按朝代整理思想史和制度史，也可以按題型整理，或者按專題整理，如：以書院的發(fā)展、蒙養(yǎng)院的發(fā)展為專題等。3．復(fù)習(xí)的后期一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，淡化成敗意識。調(diào)整心態(tài)的目的是爭取在考研的時候能超常發(fā)揮，最起碼是正常發(fā)揮。每年都會有同學(xué)因沒能調(diào)整好自己的心態(tài)，壓力過大，期望值過高，與自己的夢想失之交臂。

寄語：端正態(tài)度，態(tài)度決定一切！每天鼓勵一下自己，告訴自己：我能行！

教師點評

以上4位同學(xué)各有側(cè)重地講了自己的考研經(jīng)驗，考生可以結(jié)合自己的特點，在一定程度上加以參照。總的來說，選擇考教育學(xué),要對全局有一個很好的把握。

第一，考生要對教育學(xué)有一個較為清醒的全面認(rèn)識。在報考之前，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況。確定了要報考的學(xué)校后，要及時把握學(xué)校的最新動態(tài)，這樣才能做到有的放矢。

第二，根據(jù)自己的專業(yè)課水平，確定專業(yè)課的復(fù)習(xí)進度和投入的精力，根據(jù)這些制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃?？忌欢ㄒ獙佳械拇笮蝿?，希望報考的學(xué)校、專業(yè)，自身的實力等作詳細(xì)、客觀的分析，達(dá)到“知己知彼”的目的。

第三，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。如果準(zhǔn)備的時間比較早，可以在就近院校旁聽教育學(xué)基礎(chǔ)和教育史的課程。事實上，關(guān)于教育學(xué)原理和教育史的內(nèi)容沒有院校間的差別，旁聽的目的是增進自己對教育學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和了解。備考時，不要放松對教育學(xué)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。通常情況是，由于備考的目的性太強，很多跨考生忽視了對教育學(xué)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，死記硬背了很多知識點，考研成績不錯。但隨著考研壓力的緩解，識記的知識點慢慢淡忘，所以跨考生多存在基礎(chǔ)知識薄弱的特點，進校仍要補修教育學(xué)、心理學(xué)。

第四，復(fù)習(xí)的時候不要死記硬背，一定要經(jīng)過自己的思考、加工。由于背誦的效率比較高，很多跨考生選擇這種學(xué)習(xí)方法。但死記硬背的弱點是削弱了思維的敏捷性和對教育學(xué)學(xué)科體系的敏感性。大多數(shù)導(dǎo)師在復(fù)試的時候看一個學(xué)生是否是可造之才，都會看考生有沒有獨立思考的意識，對某一問題有沒有自己的見解。因此，復(fù)習(xí)備考需要踏踏實實、一步一個腳印地進行。

第五，信息的獲取，可以經(jīng)常去報考院校的考研論壇看看，與他人分享專業(yè)課資料，自己也可以注意搜集整理。還要養(yǎng)成閱讀教育報的好習(xí)慣，比如《中國教育報》，能讓你在第一時間把握最重要的教育政策和動向。

第六，考研的態(tài)度是貴在堅持。一般來說，到了12月底，考生往往會陷入極度焦慮的狀態(tài)，很容易自我放棄，這時一定要隨時調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對考研。

推薦讀本

跨考生最大的薄弱處是基礎(chǔ)知識，因此，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練對跨考生來說很關(guān)鍵。以下推薦一些教育類基本讀物：

1.近5年的《教育研究》，中華人民共和國教育部主管，中央教育科學(xué)研究所主辦；

2.近1年的《中國教育報》，中華人民共和國教育部主管，中國教育報刊社承?。?/p>

3.近2～3年的《北京大學(xué)教育評論》，北京大學(xué)主辦；

4.《普通教育學(xué)》，【德】赫爾巴特 著，李其龍 譯，浙江教育出版社2002年版；

5.《民主主義與教育》，【美】杜威 著，王承緒 譯，人民教育出版社1990年版；

6.《大教學(xué)論》，【捷克】夸美紐斯 著，傅任敢 譯，人民教育出版社1999年版；

7.《愛彌爾（論教育）》【法】盧梭 著，李平漚 譯，人民教育出版社2001年版；

8.《論語譯注》，楊伯峻 譯注，中華書局1980年版；

9.《學(xué)記評注》，高時良 編撰，人民教育出版社1983年版；

10.《孟子》，梁海明 譯注，遠(yuǎn)方出版社2004年版。