我的另類(lèi)考研復(fù)習(xí)方法_跨考網(wǎng)

　　如果你聽(tīng)到我說(shuō)我連續(xù)二十多天都在看同一科時(shí)，你一定會(huì)驚叫起來(lái)。

　　是否有平和的心態(tài)是考研成功的決定因素。

　　如果你把時(shí)間劃分為十幾天或二十幾天為一個(gè)單位，你一定覺(jué)得半年的時(shí)間也只是彈指一揮間。

　　如果你聽(tīng)到我說(shuō)我連續(xù)二十多天都在看同一科時(shí)，你一定會(huì)驚叫起來(lái)：這怎么行，能保證學(xué)習(xí)效果嗎？我的答案是：恰恰相反，這正是一種保證學(xué)習(xí)效果的好方法。它還具有很多其它的優(yōu)點(diǎn)。如果說(shuō)我考研取得了滿(mǎn)意的結(jié)果的話(huà)，那么這個(gè)結(jié)果很大程度上得益于這種方法的實(shí)施。

　　剛開(kāi)始準(zhǔn)備考研的時(shí)候，我在一本《讀者》雜志的菲頁(yè)上讀到一個(gè)關(guān)于登山者的故事。首次不攜帶氧氣瓶登上珠穆朗瑪峰的登山者從珠峰上歸來(lái)，記者問(wèn)他，你是如何成就這一非凡之舉的。登山者回答，我只管往上登，什么也不想――因?yàn)橄霒|西是要消耗氧氣的――就這樣登上了山頂。這故事給我的啟示就是：是否有平和的心態(tài)是考研成功的決定因素，不斷波動(dòng)起伏的情緒將消耗掉你大部分的精力，將使你考研的后期階段痛苦異常。

　　于是我整天就只看一本書(shū)。這本書(shū)每天能看多少頁(yè)，分幾天能看完我已經(jīng)計(jì)劃好了?？赐赀@計(jì)劃好的幾十頁(yè)書(shū)就是我全部的任務(wù)。我不去考慮我的進(jìn)度是否太慢了，也不去考慮某科的復(fù)習(xí)時(shí)間是不是太少了點(diǎn)，要不要換另一科看看，也不考慮要不要延長(zhǎng)每天復(fù)習(xí)的時(shí)間，更不用考慮自己能不能考上。我什么也不想，我只管看書(shū)。看了一本書(shū)換另一本，每科一輪一輪地復(fù)習(xí)，同一科連續(xù)復(fù)習(xí)十幾天或二十幾天。每天八點(diǎn)起床，睡中午覺(jué)，晚上十點(diǎn)多回到宿舍上兩個(gè)小時(shí)網(wǎng)，一天復(fù)習(xí)八九個(gè)小時(shí)。每天都那樣寧?kù)o地過(guò)著。那種寧?kù)o是一種境界，如行云流水，那樣和諧，那樣單純，沒(méi)有絲毫的雜念。那是一段快樂(lè)的時(shí)光。

　　我在節(jié)省著我的氣力。我在蓄勢(shì)以待沖刺時(shí)刻的來(lái)臨，那時(shí)候我不會(huì)感到精神上的疲憊。如果你輪流花在每科上兩個(gè)小時(shí)，你一定覺(jué)得整個(gè)考研歷程是如此地漫長(zhǎng)。但是如果你把時(shí)間劃為十幾天或二十幾天為一個(gè)單位，你一定覺(jué)得半年的時(shí)間也只是彈指一揮間。如果你紛繁雜亂地把時(shí)間分到各科去，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)了某些科有不一樣的得分效率，而會(huì)對(duì)某些科的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生了懷疑；你一定會(huì)對(duì)某些科產(chǎn)生了偏愛(ài)，對(duì)另一些科產(chǎn)生了厭惡；你一定會(huì)到了學(xué)某些科時(shí)興奮異常，而到了學(xué)另一些科時(shí)昏昏欲睡。于是你在不斷地考慮著接著的時(shí)間應(yīng)該怎么分配，權(quán)衡著已分配時(shí)間的多少，權(quán)衡著付出與回報(bào)，權(quán)衡著喜好與憎惡，權(quán)衡著一科的高分與另一科的過(guò)線(xiàn)……這種痛苦的決擇足以令你有一天什么都不想管了而在宿舍里睡上整整一天覺(jué)。當(dāng)然你也有很多別的墮落的方式，而且這種墮落越到后期將越頻繁。

　　我的進(jìn)度是可控的。我的時(shí)間分配是脈絡(luò)分明的。我的復(fù)習(xí)效果是可估算和可預(yù)測(cè)的。因此我什么也不用擔(dān)心。我只管看書(shū)。

　　當(dāng)你把全身心都專(zhuān)注于做一件事的時(shí)候，那就意味著成功已經(jīng)離你不遠(yuǎn)了。

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