發(fā)展心理學課后練習_跨考網(wǎng)

發(fā)展心理學課后練習
一、歷史與理論
1、歷史
　發(fā)展心理學作為一門學科出現(xiàn)的重要性是什么？
　兒童心理學的奠基人是誰？對于兒童心理學的產(chǎn)生起怎樣的作用？
　發(fā)展心理學中國化的基本途徑是什么？
2、代表人物與理論（皮亞杰、維果斯基）
　試述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。
　皮亞杰的認知發(fā)展理論有何影響和局限？
　維果斯基怎樣從文化－歷史發(fā)展的觀點說明個體的心理發(fā)展的？
　什么是“最近發(fā)展區(qū)”？這一概念對理解教育和發(fā)展的關(guān)系有何啟發(fā)？
　試比較皮亞杰與維果斯基觀點的異同。
3、代表人物與理論（弗洛伊德、埃里克森、榮格？）
　什么是弗洛伊德的性心理發(fā)展階段？
　試比較弗洛伊德的性心理發(fā)展理論與埃里克森社會心理發(fā)展理論的異同。
　試述精神分析學派對發(fā)展心理學的貢獻和局限性。
4、發(fā)展基本問題
　什么是畢生發(fā)展觀？它從哪些角度拓展了對發(fā)展的理解？
　什么是年齡特征？心理發(fā)展所研究的年齡特征應該包括哪些問題？
　對心理發(fā)展的基本原理的認識涉及哪些問題？有哪些爭論？你的看法如何？
　結(jié)合國內(nèi)外的相關(guān)研究，分析遺傳因素、環(huán)境因素在心理發(fā)展中的作用。
二、研究方法
5、研究類型
　舉例說明橫斷研究的思路及其優(yōu)缺點。
　舉例說明縱向研究的思路及其優(yōu)缺點。
　聚合交叉設計吸取了橫向研究與縱向研究的哪些優(yōu)點？ 還存在什么問題？
　相關(guān)研究設計跟實驗研究設計有什么不同？對相關(guān)研究設計的結(jié)果應該如何解釋？
6、研究方法（質(zhì)與量、雙生子研究）
　試將發(fā)展心理學的研究方法列一個簡明的提綱，簡述各種方法的含義、實施要 點、優(yōu)點以及局限性。
　如果想探討遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用,應考慮用什么研究方法？
　如何看待定性研究與定量研究的關(guān)系？
　從《心理發(fā)展與教育》上選取一篇心理發(fā)展的研究報告，從研究方法的角度評價該研究報告。
三、生物學基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育
7、生命的開始與遺傳基因（觀看教學片：基因的秘密、人體的奧秘、大腦演化）
8、胎兒發(fā)育與神經(jīng)系統(tǒng)形成
　胎兒的發(fā)育經(jīng)過了哪些重要的時期？請簡單說明每一階段的重要發(fā)展。
　母親對胎兒發(fā)育的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？
　環(huán)境因素如何影響胎兒的生長發(fā)育及心理發(fā)展？
　試述新生兒反射對新生兒發(fā)展的作用。
　什么樣的人需要進行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷？這些對優(yōu)生優(yōu)育有何重要作用？
　由于對優(yōu)生優(yōu)育的重視，胎教是人們的熱門話題。試依據(jù)產(chǎn)前期胎兒的發(fā)展過程、特點和影響其發(fā)展的環(huán)境因素，構(gòu)思胎教的目標、內(nèi)容和方法。
四、嬰兒期
9、動作發(fā)展
　嬰兒的抓握技能是如何發(fā)展的？它對嬰兒的認知發(fā)展有什么重要的意義？
　有關(guān)嬰兒動作發(fā)展的理論假說有哪些？
　嬰兒動作發(fā)展對其心理發(fā)展的意義是什么？
10、感知運動智慧
　按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，嬰兒感知運動智力的發(fā)展經(jīng)歷了哪些子階段？每一階段的特點是什么？
　皮亞杰認為智力起源于感覺運動，他的依據(jù)是什么？這一理論主張近年來受到什么挑戰(zhàn)？
　闡述研究方法對研究嬰兒認知發(fā)生與發(fā)展的重要性。
　嬰兒思維發(fā)展的主要特點是什么？
11、語言發(fā)展
　試述各種言語獲得理論，并談談你的見解。
　成人與兒童之間的社會互動可能以什么方式幫助語言的習得？
　通過本章的學習，你對第二語言的習得與教育有何想法？
12、情緒與社會性發(fā)展
　嬰兒氣質(zhì)的研究如何開展？主要的氣質(zhì)類型有哪些？
　氣質(zhì)特征如何影響兒童與別人的交往？
　描述嬰兒依戀的形成過程及類型。
　談一談照料者與嬰兒特征對依戀形成的主要影響。
　試用成人依戀量表分析自己或他人的依戀類型。
13、情緒與社會性發(fā)展
　出生后頭兩年兒童情緒發(fā)展有哪些重要特點？按時間順序列表說明。
　簡述兒童早期同伴交往發(fā)展的特點。
　試述嬰兒期自我的發(fā)生發(fā)展特點及其教育意義。
五、幼兒期
14、游戲的發(fā)展（幼兒園實地觀察）
　為什么幼兒都喜歡玩游戲？
　關(guān)于兒童游戲的理論有哪些？你的看法如何？
　從游戲類型與發(fā)展的角度說明幼兒游戲?qū)π睦戆l(fā)展的作用。
　現(xiàn)在不少家長都特別重視早期教育，結(jié)果每到雙休日都安排孩子上各種各樣的輔導班，孩子很少有自由活動和游戲的時間，你贊許這樣的教育方式嗎？
15、語言發(fā)展
　幼兒期語言的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面？
　為什么說幼兒期是掌握全民族口頭語言的最佳時期？
　我國幼兒的語言習得過程表現(xiàn)出哪些全人類語言習得的普遍特點？
16、認知發(fā)展
　近年來不少研究者批評皮亞杰低估了學前兒童的認知能力，他們問道，既然幼兒已具備了更高階段的能力，階段還存在嗎？你是否同意這一看法？為什么？
　舉例說明幼兒思維發(fā)展的特點。
　據(jù)《中國教育報》2005年3月31日第1版報道，近來天津很多幼兒園為了滿足家長望子成龍的要求，不得不提前教孩子小學課程，把幼兒園辦成小學的“模擬課堂”。 對這一“幼兒教育小學化”現(xiàn)象你有何看法？
17、心理理論
　什么叫兒童“心理理論”？
　心理理論的代表性研究有哪些？
　心理理論領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀如何？
18、個性與社會性發(fā)展
　幼兒自我意識發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面？發(fā)展過程如何？
　為什么有些初入幼兒園的孩子往往出現(xiàn)入園不適應的現(xiàn)象？如何幫助他們克服入園焦慮？
　試在幼兒園中重點訪談3－4名不同年齡的幼兒，記錄他們對自我的描述，分析他們自我概念的特點。
　簡述幼兒性別認同的發(fā)展。
　如何培養(yǎng)幼兒的親社會行為？
六、童年期（小學）
19、學習與認知發(fā)展（小學參觀）
　小學兒童思維的主要特點有哪些？
　什么叫做具體運算？與前運算相比，具體運算有什么新的特點？試以守恒為例加以說明。
　試結(jié)合具體運算的新近研究進展，對皮亞杰的具體運算階段理論做出評價。
　什么叫元認知？為什么說小學生逐漸發(fā)展了有關(guān)元認知的心理理論？
　小學兒童思維品質(zhì)的發(fā)展有什么特點？
20、社會性發(fā)展
　通過追溯與訪談，談談影響小學生自我意識的重要因素有哪些？
　小學兒童社會交往的特點是什么？
　闡述皮亞杰與柯爾伯格有關(guān)兒童道德認知發(fā)展的觀點。
　簡述角色采擇技能各階段的特點。如何促進兒童這一重要能力的發(fā)展？
　有人認為現(xiàn)在許多小學男生缺乏“陽剛之氣”，原因是男教師太少，缺少男性的模仿對象。你贊同這一觀點嗎？為什么？
七、青少年期
21、生理發(fā)育（中學校長報告）
22、性教育
　青少年時期生理變化對心理發(fā)展的意義體現(xiàn)在哪些方面？
　在西方文化社會中，有人把青少年看作是“性饑渴”的群體，并認為青春期的性成熟是青少年行為問題何對成年人“反叛”的原因。你對此觀點有何看法？
　請回憶一下自己的中學時代。當你感到自己已經(jīng)長大成人了，你感到快樂嗎？你有過成長的煩惱嗎？你是如何處理這些煩惱的？

23、認知發(fā)展與學習
　青少年思維的主要特征是什么？