2011年心理學(xué)專業(yè)考研模擬測試題（1）_跨考網(wǎng)

一、單項(xiàng)選擇題

1. 大腦皮層上的枕葉是（ ）中樞。A.聽覺B.視覺C.言語D.感覺運(yùn)動(dòng)

2. 當(dāng)鈴聲由中性刺激物轉(zhuǎn)化為食物的信號(hào)刺激，意味著動(dòng)物建立了（ ）A.反射B.反射弧C.條件反射D.無條件反射

3. 人的意識(shí)既能夠主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)世界，也能夠通過實(shí)踐活動(dòng)改造世界，這種意識(shí)的基本特征是A.意識(shí)的能動(dòng)性B.意識(shí)的覺知性C.意識(shí)的社會(huì)制約性D.意識(shí)的前進(jìn)性

4. 感應(yīng)性是生命的標(biāo)志，物體具有感應(yīng)性只表明其有生命，還不能確定其有心理。心理發(fā)生的標(biāo)志是有（ ）A.物質(zhì)反映形式B.刺激感應(yīng)性C.信號(hào)性反應(yīng)D.生物反映形式

5. 人們在生活中養(yǎng)成的習(xí)慣、技能以及生活方式等，在生理機(jī)制上都是（ ）A.強(qiáng)化B.條件反射C.第一信號(hào)系統(tǒng)D.動(dòng)力定型

6. 正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時(shí)引起大家的注意是（ ）A.不隨意注意B.隨意注意C.有意注意D.隨意后注意

7. 同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（ ）A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺相互作用D.聯(lián)覺

8. 物體按特定速度或加速度從一處向另一處作連續(xù)性位移而引起的知覺是（ ）A.似動(dòng)知覺B.動(dòng)景知覺C.真動(dòng)知覺D.自主知覺

9. 神經(jīng)元是由（ ）組成的。A.細(xì)胞體、樹突和軸突B.細(xì)胞體、細(xì)胞核和神經(jīng)纖維’C.細(xì)胞、突起和纖維D.細(xì)胞核、突起

10. 把注意保持在同一活動(dòng)上的時(shí)間是指（ ）A.注意的廣度B.廣義注意穩(wěn)定性C.狹義注意穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移

11. 長時(shí)記憶系統(tǒng)對來自短時(shí)記憶系統(tǒng)的信息的加工是（ ）A.物理特性編碼B.表象(形象)編碼C.言語聽覺編碼D.語義編碼

12. 一個(gè)人對具有先后順序的活動(dòng)的記憶，一般很難言傳的記憶是（ ）A.陳述性記憶B.情節(jié)性記憶C.語義性記憶D.程序性記憶

13. 根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（ ）A.有意想像B.隨意想像C.創(chuàng)造想像D.再造想像

14. 人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某種事物是否滿足或符合自己的（ ）為中介的。A.動(dòng)機(jī)B.態(tài)度C.需要D.感覺

15. 與受暗示性和獨(dú)斷性相反的意志品質(zhì)是（ ）A.獨(dú)立性B.果敢性C.堅(jiān)定性D.自制力

16. 某學(xué)生遇到難題時(shí)，會(huì)仔細(xì)思考，甚至連喜愛的動(dòng)畫片也不去看，表明該生具備哪種品質(zhì)?（ ）A.獨(dú)立性B.果敢性C.堅(jiān)定性D.自制力

17. 人生觀和世界觀屬于下列哪個(gè)選項(xiàng)的范疇?（ ）A.個(gè)性傾向性B.個(gè)性心理特征C.情感過程D.意志過程

18. 與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型興奮型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（ ）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

19. 巴甫洛夫根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果把高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)劃分成（ ）等類型。A.膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)B.興奮型、活潑型、安靜型和抑制型C.內(nèi)向型、外向型、中間型和特異型D.甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺型和性腺型

20. 心理發(fā)展的不平衡性是指（ ）A.人生全程心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的B.各個(gè)心理發(fā)展水平不同C.各個(gè)體心理發(fā)展方向不同D.各個(gè)體心理發(fā)展階段不同

21. 心理緩慢發(fā)展變化階段是（ ）A.嬰幼兒期B.童年期C.青春發(fā)育期D.成人期

22. 皮亞杰創(chuàng)造性地將談話法、觀察法和實(shí)驗(yàn)法綜合運(yùn)用以研究兒童心理，這種方法是（ ）A.測驗(yàn)法B.作品分析法C.臨床法D.問卷法

23. 俗話說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的孩子會(huì)打洞?！边@種觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是（ ）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.二因素論D.相互作用論

24. 他是日內(nèi)瓦學(xué)派的創(chuàng)始人，他的認(rèn)知發(fā)展理論在發(fā)展心理學(xué)中受到普遍重視，他的地位和影響至今仍然難以替代。這位心理學(xué)家是（ ）A.皮亞杰B.艾里克森C.維果斯基D.班杜拉

25. 兒童將已獲得的感知運(yùn)動(dòng)圖式內(nèi)化為表象系統(tǒng)，并具有了符號(hào)功能，開始能夠運(yùn)用語言或符號(hào)來代表經(jīng)歷的事物。這屬于皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展的（ ）A.形式運(yùn)算階段B.具體運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.感知運(yùn)算階段

26. 我們常說：“學(xué)生不但要掌握知識(shí)，而且要獲得技能?！贝颂幍摹爸R(shí)”概念與信息加工心理學(xué)的（ ）大致相對應(yīng)。A.書本知識(shí)B.陳述性知識(shí)C.言語知識(shí)D.程序性知識(shí)

27. 小學(xué)生在英語(論壇)課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于（ ）A.表征學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

28. 下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有（ ）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度。B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境C.年齡和學(xué)習(xí)材料D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

29. 正強(qiáng)化是指（ ）A.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序B.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序C.撤銷一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序D.撤銷一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的程序

30. 耶克斯一多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，較難課題的動(dòng)機(jī)適宜強(qiáng)度（ ）A.較強(qiáng)B.較弱C.中等D.無規(guī)律可循

31. 個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識(shí)稱為（ ）A.感性知識(shí)B.理性知識(shí)C.陳述性知識(shí)D.程序性知識(shí)

32. 適合自由回憶學(xué)習(xí)研究范型的例子是（ ）A.記住中國各省名與相應(yīng)省會(huì)名B.記憶電話號(hào)碼C.記憶外語單詞D.記憶班級(jí)同學(xué)名字

33. 一個(gè)朋友告訴你，他剛才做了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的被試：“真奇怪，我們做了一個(gè)問卷，看了一部電影，又做了同樣的問卷?！睆倪@些描述中，你可以得出他是在（ ）A.后測控制組設(shè)計(jì)中的控制組中B.前測一后測控制組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組中C.前測一后測控制組設(shè)計(jì)的控制組中D.后測控制組設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)組中

34. 為了考察三種刺激條件下，被試反應(yīng)時(shí)之間是否存在差異，一研究者分別選取5個(gè)年齡段的被試各3個(gè)，來考察三種刺激條件下被試反應(yīng)時(shí)的差異，此種設(shè)計(jì)為（ ）A.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)B.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)C.析因設(shè)計(jì)D.嵌套設(shè)計(jì)

35. 下列心理學(xué)陳述中，哪一個(gè)是操作性定義?（ ）A.智力是在智力測驗(yàn)中獲得的分?jǐn)?shù)B.攻擊是對另一個(gè)體的失控的敵意C.測驗(yàn)法是用標(biāo)準(zhǔn)化量表測量個(gè)體的個(gè)性特征的方法D.以上都不是

36. 在不同實(shí)驗(yàn)條件下，正確解決問題的被試數(shù)一樣，但很可能在（ ）上發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)條件之間的差異。A.解決方案的質(zhì)量B.解決問題的時(shí)間C.問題解決的潛伏期D.以上都是

37. 下列說法中不屬于訪問前準(zhǔn)備工作內(nèi)容的是（ ）A.一切可用的記錄工具，如：錄音機(jī)、照相機(jī)、紙筆等B.知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備C.交通工具D.被訪問者的合作

38. 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)突出問題就是反應(yīng)速度和（ ）間的反向關(guān)系，這使得我們必須在它們之間做出權(quán)衡。A.反應(yīng)強(qiáng)度B.反應(yīng)準(zhǔn)確性C.反應(yīng)頻率D.反應(yīng)組織

39. Posner等人應(yīng)用減數(shù)法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)確定了某些短時(shí)記憶信息可以有（ ）兩個(gè)連續(xù)的階段，這是認(rèn)知心理學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)。A.視覺編碼和語義編碼B.視覺編碼和聽覺編碼C.聽覺編碼和語義編碼D.圖像編碼和聲音編碼

40. 如在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，對紅光信號(hào)燈按A鍵，對綠光信號(hào)燈按B鍵，對藍(lán)光信號(hào)燈按c鍵，對白光信號(hào)燈按D鍵，共四個(gè)刺激和四個(gè)對應(yīng)的反應(yīng)，那么記錄到的反應(yīng)時(shí)是（ ）A.簡單反應(yīng)時(shí)B.復(fù)雜反應(yīng)時(shí)C.辨別反應(yīng)時(shí)D.選擇反應(yīng)時(shí)

41. 首先提出加因素法實(shí)驗(yàn)邏輯的是（ ）A.漢彌爾頓B.斯騰伯格C.霍克基D.唐德斯

42. （ ）實(shí)驗(yàn)一般不考察被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)，而只測量被試的辨別能力。A.迫選法B.有無法C.多重決策法D.評(píng)價(jià)法

43. 有可能產(chǎn)生動(dòng)作誤差的心理物理學(xué)方法是（ ）A.平均差誤法B.階梯法C.恒定刺激法D.最小變化法

44. 某個(gè)單峰分?jǐn)?shù)分布的眾數(shù)是15，均值是10，這個(gè)分布應(yīng)該是（ ）A.正態(tài)分布B.正偏態(tài)分布C.負(fù)偏態(tài)分布D.無法確定

45. I類錯(cuò)誤的概率α和Ⅱ類錯(cuò)誤的概率β有以下關(guān)系（ ）A.α+β=1B.隨著α的增長，β也會(huì)增長C.α/β=常數(shù)D.如果α非零，那么β也非零

46. 對于以下哪種情況我們應(yīng)該拒絕虛無假設(shè)?（ ）A.已有研究證明其是錯(cuò)誤的B.所得結(jié)果是由隨機(jī)誤差造成的可能性很小C.所得結(jié)果是由隨機(jī)誤差造成的可能性很大D.研究者確信該變量對于改變?nèi)藗兊男袨槭菬o效的

47. 如果從一個(gè)正態(tài)分布中，將上端的少數(shù)極端值去掉，以下哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量不會(huì)受到影響?（ ）A.均值B.中數(shù)C.眾數(shù)D.標(biāo)準(zhǔn)差

48. 一個(gè)（ ）測量在相同的條件下會(huì)得到相近的結(jié)果。A.有效的B.準(zhǔn)確的C.連續(xù)性的D.可信的

49. 欲比較同一團(tuán)體不同觀測值的離散程度，最合適的指標(biāo)是（ ）A.全距B.方差C.四分位距D.差異系數(shù)

50. 現(xiàn)有8位面試官對25名求職者的面試表現(xiàn)作等級(jí)評(píng)定。為了解這8位面試官評(píng)定的一致性程度，最適宜的統(tǒng)計(jì)方法是計(jì)算（ ）A.斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)B.積差相關(guān)系數(shù)C.肯德爾和諧系數(shù)D.點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)

51. 在一個(gè)二因素組間設(shè)計(jì)的方差分析中，一位研究者報(bào)告A因素的主效應(yīng)是F(1,54)=0．94，B因素的主效應(yīng)是F(2，108)=3．14。你能由此得到什么結(jié)論?（ ）A.因素的主效應(yīng)比A因素的主效應(yīng)大B.此研究是2×3的因素設(shè)計(jì)C.研究中有114個(gè)被試D.這個(gè)結(jié)果報(bào)告一定有錯(cuò)誤

52. 一個(gè)單項(xiàng)選擇測驗(yàn)有48道題，每題有4個(gè)備選項(xiàng)。用α=0．05單側(cè)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，至少答對多少道題成績顯著地優(yōu)于單憑猜測?（ ）A.答對16題B.答對17題C.答對18題D.答對19題

53. 二因素設(shè)計(jì)的方差分析中，交互作用的效應(yīng)是F(2，74)=2．86。由此可知（ ）A.研究中有78名被試B.一個(gè)因素有2個(gè)水平，另一個(gè)因素有3個(gè)水平C.一個(gè)因素對因變量的作用在另一個(gè)因素的不同水平有變化D.其主效應(yīng)是不顯著的

54. 關(guān)于選擇常模團(tuán)體的條件錯(cuò)誤的是（ ）A.必須明確所要測量的群體的性質(zhì)與特征B.常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本C.不必考慮樣本的大小D.關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化樣組的時(shí)空背景

55. 關(guān)于信度的指標(biāo)正確的是（ ）A.信度系數(shù)，即實(shí)得分?jǐn)?shù)方差與真分?jǐn)?shù)的方差的比值B.信度指數(shù)即是信度系數(shù)C.測量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度呈負(fù)相關(guān)D.測量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度呈正相關(guān)

56. 編制簡答題的原則不包括（ ）A.將其操作化B.宜用問句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案

57. 關(guān)于項(xiàng)目區(qū)分度正確的是（ ）A.指測驗(yàn)項(xiàng)目對被試的心理特性的區(qū)分能力B.取值范圍介于-2和+2之間C.相關(guān)系數(shù)越大，區(qū)分度越小D.相關(guān)系數(shù)越小，區(qū)分度越高

58. 兩次測驗(yàn)的間隔時(shí)間（ ）A.對所有心理測驗(yàn)均有影響B(tài).間隔時(shí)間越長，信度系數(shù)越高C.僅對重測信度和復(fù)本信度的測驗(yàn)有影響D.對所有心理測驗(yàn)都沒有影響

59. 韋氏智力量表的離差智商（ ）A.以100為均數(shù)，16為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差B.以100為均數(shù)，15為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差C.以95為均數(shù)，14為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差D.以110為均數(shù)，15為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

60. 某兒童所得的比例智商為90，表明其智力發(fā)展（ ）A.平常B.遲緩C.超常D.都不對

61. 先將群體分組，再在組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)取樣的方法是（ ）A.簡單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣D.分層抽樣

62. 一個(gè)4歲的兒童，通過了5歲組的智力測驗(yàn)題目，其智商是（ ）A.80B.100C.115D.125

63. 應(yīng)用智力測驗(yàn)測智商的主要目的不是為了（ ）A.了解被試者智力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)B.使兒童得到相應(yīng)的教育與訓(xùn)練C.智力障礙的輔助診斷D.預(yù)測被試者是否能夠成才

64. 信度之于效度正如（ ）A.準(zhǔn)確性之于一致性B.一致性之于準(zhǔn)確性C.偏差數(shù)之于常模D.常模之于偏差數(shù)

65. 在確定常模時(shí)，最常用的抽樣方法是（ ）A.簡單隨機(jī)抽樣B.分組抽樣C.系統(tǒng)抽樣D.分層抽樣