跨考專(zhuān)家建議：北大行政管理的復(fù)習(xí)策略_跨考網(wǎng)

1、基本情況介紹：

北京大學(xué)行政管理專(zhuān)業(yè)一共考兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課：“行政學(xué)原理”和“綜合（二）”

行政學(xué)原理從 《公共行政學(xué)》，《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》兩本書(shū)中出題。各占75分。

綜合（二）從《公共政策分析》（及其輔助教材《概率統(tǒng)計(jì)》），《行政法學(xué)》中三本書(shū)中出題。公共政策和行政法各占75分，概率統(tǒng)計(jì)是公共政策的輔助教材。

?

2、教材的詳細(xì)信息如下：

張國(guó)慶：《公共行政分析》，北京大學(xué)出版社2007年版。

肖鳴政：《人力資源開(kāi)發(fā)與管理》，北京大學(xué)出版社2005年版

陳慶云：《公共政策分析》，北京大學(xué)出版社，2005年版

羅豪才：《行政法學(xué)》，北京大學(xué)出版社 第二版 。

以上四本是核心教材。

還有一本：

袁蔭棠：《概率統(tǒng)計(jì)》。這本是輔助教材，主要是為了讓他家學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)用的，其實(shí)隨便找本數(shù)學(xué)書(shū)都行。

?

3、重要輔助教材

另外，為了讓大家更好地理解核心教材，我推薦了基本較為重要的輔助參考教材：

張金馬 《公共政策分析 概念、過(guò)程、方法》 北京人民出版社

陳振明 《競(jìng)爭(zhēng)型政府 市場(chǎng)機(jī)制與工商管理技術(shù)在公共部門(mén)管理中的應(yīng)用》人民大學(xué)出版社

寧騷 《公共政策學(xué)》高等教育出版社

張一馳 《人力資源管理教程》北京大學(xué)出版社

句華 《公共服務(wù)中的市場(chǎng)機(jī)制 理論、方式與技術(shù)》北京大學(xué)出版社

對(duì)于輔助教材，大家有條件的買(mǎi)來(lái)看，沒(méi)條件的借來(lái)看。主要是翻翻，大致通讀一下，挑一些自己感興趣的重點(diǎn)閱讀。和自己的核心教材聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)比較不同的書(shū)是如何論述不同的問(wèn)題的。輔助參考書(shū)的目的在于讓你更好地理解核心教材，不要當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

?

4、如何讀書(shū)

讀書(shū)的要領(lǐng)在于“多讀，活讀”。“多讀”是指一本參考書(shū)通常要精讀3到4遍，泛讀5到6遍，再把我的筆記背上5到6遍。不僅要讀參考書(shū)，還要讀學(xué)界牛人的著作。沒(méi)有多讀的功夫，是無(wú)法深刻理解書(shū)本的。別嫌累，嫌累的人是考不上研的；“活讀”是指要融匯貫通，要懂得“比較”。比較不同的理論之間對(duì)同一問(wèn)題看法的不同，比較不同學(xué)科之間的思維方式的不同，比較不同的書(shū)之間的不同。

5、如何調(diào)整心態(tài)

用最簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)，考研需要的是“信心，決心和恒心”。所以，一切對(duì)考研心存猶豫的人必然考不上，一切認(rèn)為自己很難考上的人必然考不上，一切不能吃苦受累的人必然考不上。

假設(shè)最開(kāi)始報(bào)名的有400人，一定有100人是裸考的，一定有100人堅(jiān)持不下來(lái)，一定有50人考到一半放棄，所以只要你能堅(jiān)持下來(lái)，就已經(jīng)成功了一大半了！

要始終對(duì)自己有信心，哪怕沒(méi)有也要騙自己有！專(zhuān)心于自己的學(xué)習(xí)，別管別人是死是活。永遠(yuǎn)不要問(wèn)我“北大政管招多少個(gè)人，難不難考”這樣的問(wèn)題。哪怕它招1000個(gè)人，你不努力，就必然是那1001個(gè)。哪怕它只招5個(gè)人，只要你努力就必然在那前5里。

如果你想成功，永遠(yuǎn)不要寄希望于對(duì)手比自己弱，而要寄希望于自己比對(duì)手強(qiáng)。你只管埋頭學(xué)習(xí)，把所有的精力都放在如何具體地提高每一門(mén)課的分?jǐn)?shù)上來(lái)。

關(guān)于未來(lái)政管就業(yè)的問(wèn)題也不要問(wèn)，因?yàn)槟慵热贿x這個(gè)專(zhuān)業(yè)就證明你喜愛(ài)它，沒(méi)有這個(gè)興趣你是堅(jiān)持不下來(lái)的。

???

論述題：以概念開(kāi)始，以脈絡(luò)為背景，以?xún)r(jià)值為主論，以趨勢(shì)預(yù)測(cè)，以實(shí)踐結(jié)束。答完題之后要對(duì)自己以上所寫(xiě)的做總結(jié)并給出自己的結(jié)論。也就是說(shuō)答題要像寫(xiě)論文一樣成為一個(gè)完整的體系，而不是上來(lái)就寫(xiě)出自己對(duì)問(wèn)題的看法，否則就無(wú)法表現(xiàn)出你的學(xué)術(shù)素養(yǎng)
因此，剛拿到一個(gè)題目時(shí)，要確定問(wèn)題干中涉及了哪些基本概念。

答題還是要多寫(xiě)內(nèi)容的，以前忽略了這一點(diǎn)。以為只要邏輯清楚就夠了，所以字都寫(xiě)得不夠多，吃了虧。如果僅僅是條理清楚內(nèi)容不夠充實(shí)的話(huà)容易被人誤以為是只背條條，所以雖然筆記中為了記憶方便有些東西簡(jiǎn)寫(xiě)了，答題的過(guò)程中還要學(xué)會(huì)充實(shí)?？梢韵仍诓莞迳蠈?xiě)出有哪些小條條，再進(jìn)行詳細(xì)展開(kāi)。尤其是當(dāng)筆記寫(xiě)得非常簡(jiǎn)略的，如某些特征的概括等更要這樣。如現(xiàn)代人事行政的六個(gè)趨向，筆記上每個(gè)趨向都只寫(xiě)了幾個(gè)字，記憶起來(lái)方便。

在關(guān)鍵中心詞前多加定語(yǔ)。如適應(yīng)環(huán)境可以擴(kuò)展成“適應(yīng)時(shí)刻處在變化過(guò)程中的環(huán)境”
當(dāng)然這種方法不是絕對(duì)的，主要原則是使句子讀起來(lái)比較通順，不要省略太多，思維不能太跳躍，要把問(wèn)題一步一步地解釋清楚。具體的方法就是：同一個(gè)意思要從不同的角度進(jìn)行深入闡述。如“市場(chǎng)化”：政府更多地發(fā)揮市場(chǎng)在解決社會(huì)問(wèn)題中的作用，把市場(chǎng)當(dāng)作配置社會(huì)資源的主要方式，讓公共服務(wù)的主體多元化，更多地通過(guò)市場(chǎng)來(lái)提供公共物品和服務(wù)，而不是單純依靠政府來(lái)提供，也不是單純依靠單一的直接提供的方式等等
看到了吧，上面一大堆其實(shí)都是一個(gè)意思，但仔細(xì)看也并沒(méi)有很重復(fù)的感覺(jué)，反而會(huì)覺(jué)得很充實(shí)，因?yàn)樵诓煌５亟忉專(zhuān)煌５卣f(shuō)，反著說(shuō)。而如果只是一句話(huà)簡(jiǎn)單地概括了就很難得到高分了。用肖鳴政的話(huà)說(shuō)：論述要透徹
例如，對(duì)于政府失靈的論述，筆記中一共寫(xiě)了1400字，而且其實(shí)并沒(méi)有太多余的話(huà)，所以在考試中如果不寫(xiě)夠1000字的話(huà)，真的很難具有說(shuō)服力，也就很難讓老師給你高分了，因?yàn)閮?nèi)容不夠充實(shí)，太單薄，思想再對(duì)也沒(méi)用
再例如：典型的正著說(shuō)，反著說(shuō)，就是一句話(huà)寫(xiě)完了之后要想其反面
如：支持戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)；反著說(shuō)是：非戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)
有選擇的產(chǎn)業(yè)政策；反著說(shuō)是：不是全面地干預(yù)所有產(chǎn)業(yè)
主動(dòng)創(chuàng)造和保護(hù)形成技術(shù)優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)；反著說(shuō)是：而不是坐等完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)下技術(shù)的自然擴(kuò)散
反正一句話(huà)，忽悠！盡一切可能運(yùn)用各種專(zhuān)業(yè)詞匯，要說(shuō)就說(shuō)得天花亂墜！還要有水準(zhǔn)！

答題要表現(xiàn)自己的“學(xué)科視野”，如說(shuō)“行政責(zé)任是公共行政學(xué)的基本命題”。把學(xué)科層面加進(jìn)論述中，這其實(shí)是自己的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，要記得發(fā)揮。

在答題的每一段前都給自己的每一段加一個(gè)小標(biāo)題或者寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵字是比較好的，但要精心設(shè)計(jì)才行。

論述題就要有個(gè)論述題的樣子，要注意答題的連貫性，即每條之間的有效銜接。這種銜接應(yīng)該是人性化的，才能具有“論述性”和說(shuō)服力，而不能停在列條條上。而常用連詞是個(gè)不錯(cuò)的方法。如“相反”，“但”，“于是”，“當(dāng)”。同時(shí)可以使用表述時(shí)間的詞，如“一直以來(lái)……”“政策學(xué)自誕生之日起……”

問(wèn)答題先列提綱。當(dāng)然很可能再寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)對(duì)提綱進(jìn)行修改

注意把握時(shí)間，名詞解釋不要寫(xiě)太多。簡(jiǎn)答題適當(dāng)控制一下就行。論述題要多答，按照第25條所說(shuō)的那樣多答，論述要充分

總的來(lái)說(shuō)，大題答題方法：描述法；正反論證法；螺旋論證法；分解闡述法。其中螺旋論證和正反論證最重要

概念是從哪里來(lái)的？有什么意義？反映了什么？如何理解它的深刻內(nèi)涵？實(shí)踐情況如何？中國(guó)的相關(guān)情況如何？學(xué)科視野；最后要總結(jié)。