我從自考生變成研究生_跨考網(wǎng)

　　我想每個人內(nèi)心里都會有這種想超越自我的激情和夢想。今天要給大家講的是我自己原汁原味的考研故事，如果我的經(jīng)歷能夠給大家在考研的時候帶來一點點的啟發(fā)，我將感到非常的高興和榮幸。

　　我的公共課其實沒有什么太多的復習心得，只是感覺像是一種慣性。因為復習計劃執(zhí)行的比較好。因此，我覺得首先值得和大家說說的是我的專業(yè)課備考經(jīng)驗。公共課有考試大綱，但是專業(yè)課沒有，甚至連參考書目、考試題目都沒有。怎么辦？我通過四種方式層層逼近，自己構(gòu)建了專業(yè)課的考試大綱。

　　第一、研究生培養(yǎng)方案。研究生的培養(yǎng)和本科生是不一樣的。根本的不同在于研究生重視科學研究。記住是研究。然后再看我考的專業(yè)全國范圍內(nèi)其它高校所列出來的培養(yǎng)方案，就會發(fā)現(xiàn)他們有一個共同點：強調(diào)理論與實踐都可以進行相關(guān)的研究。最后，通過查閱其它高校本科生的培養(yǎng)方案，搞清楚相同專業(yè)本科生，優(yōu)秀本科生畢業(yè)時達到的水平。這樣就會大體搞清楚自己處于什么樣的位置，離研究生還有多少的差距。

　　第二、專業(yè)課書目。書目有指定的參考書目。還有參考的書目，還有未指定的參考書目。如何確定？我當時是查閱了全國其它所有開設(shè)我報考專業(yè)的的書目。這樣一比較就可以看得出來，在這個領(lǐng)域哪些教材是基礎(chǔ)性，哪些是具有普及性的。即使是那些不開設(shè)書目的專業(yè)，也可以通過這種方式來獲取專業(yè)課參考書目的信息。至于不同高校所開設(shè)的書目的不同點，真是由于專業(yè)課是自主命題，自主命題肯定就會體現(xiàn)本專業(yè)老師的偏好。

　　不管是指定的參考書目還是參考的參考書目，這些教材都只是本科生通用的教材，從知識傳遞的角度來說，教材不屬于學術(shù)專著，充其量只是具有科普性質(zhì)。如果要想在專業(yè)課上獲得高分，僅僅靠開設(shè)的幾門課是遠遠不夠的。還需要關(guān)注這個學科的期刊，特別是核心期刊。

　　第三、專業(yè)課試題。有些院校提供試題，這樣直接購買就非常方便。但是有些院不提供試題，這時候就需要調(diào)動資源。要相信，沒有鐵板一塊的東西，你通過跨專業(yè)考研的師兄師姐，肯定能獲得專業(yè)課的試題。這只是第一步。第二步，我收集了同一學科其它高校該專業(yè)的試題。通過比較分析，就可以看出有些知識點，所有院校反反復復考，有些院校去年考今又考了。這就說明，這些知識點是該專業(yè)的基礎(chǔ)知識。是你想進一步深造必須要掌握的基本功。對于的題目，就是該院校導師自己的學術(shù)專攻領(lǐng)域了。他們的偏好也是他們的特色。

　　第四、碩士點導師信息。包括三個方面：1、他們的學術(shù)研究方向。這和你所要考的專業(yè)課科目相對比，就可以大體推斷出該專業(yè)試題的出題人是誰，至少可以圈定是那幾個人了。2、碩士點導師的科研成果，包括專著、學術(shù)論文、學術(shù)活動、科研課題。越是最近的信息，越能反映出導師的學術(shù)偏好，或者是他們最近的關(guān)注點在哪里。3、教學信息。至少要看近一年的教學信息。幾乎所有的導師都會承擔一定的教學任務(wù)，通過他們承擔的教學任務(wù)，特別是所教的科目，就可以直接看出考研專業(yè)課中哪門課，或者這門課中哪個部分是他來出題的。

　　確立了專業(yè)課的考試大綱之后，目的是為了更加科學高效的指導復習。這里有以下幾條需要朋友們注意的。

　　第一、專業(yè)課參考書目的定位：

　　由于研究生的招生按照理想狀態(tài)是在優(yōu)秀本科生中進行選拔，所列的書目基本上是本科生的教材。這同時也就限定了專業(yè)課的參考書在該學科領(lǐng)域的地位――是該學科知識的科普書籍，而不是相關(guān)的研究學術(shù)成果。絕大多數(shù)研友在復習專業(yè)課時只看所開設(shè)的幾本書，這遠遠不夠。你所報考的學科領(lǐng)域知識的深度和廣度，本科生的教材是不能夠勝任的，因此還需要做以下的工作。

　　第二、專業(yè)課整體框架的搭建（9月-10月）

　　選用幾本其他學校同樣專業(yè)課都開設(shè)的專業(yè)課書，或者是該專業(yè)領(lǐng)域的基本通用教材。將這幾本書的目錄匯總，你就會發(fā)現(xiàn)不同的參考書有各自編排的體系。將其合再一起，那么該學科的本科階段所要掌握的基本知識點和面，就會清晰的全面的呈現(xiàn)在面前。

　　第三、知識的拓延（11月）

　　由于研究生的招生是招那些具有研究潛質(zhì)和基本素質(zhì)的學生，而考生的這些能力被考核的第一個地方就是在專業(yè)課試卷上。你能夠讓導師覺得你有這樣的素質(zhì)，只能通過專業(yè)課試卷的答題反映。因此，在所開設(shè)的參考書看了兩遍之后，就要開始進行論文的整理和學術(shù)專著的博覽。

　　以你自己歸納出來的整個專業(yè)課全面框架結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，把章節(jié)或者小標題甚至是該章節(jié)中的名次解釋作為關(guān)鍵字，敲入中國期刊網(wǎng)進行相關(guān)的論文檢索。最好只看核心期刊上的文章，當然其他期刊上的文章也能幫助你理解。檢索完之后，要進行歸納。如果遇到一些你自己感覺重要的章節(jié)，到相應(yīng)的圖書館或資料室去尋找專著，不要求通讀，但是要大概的瀏覽。如果你每一個章節(jié)中的問題都進行了相關(guān)的論文整理，那么我告訴你，你在這些知識點上掌握的深度和該學科領(lǐng)域的廣度已經(jīng)達到研究生的基本水平了。

　　第四、以專業(yè)課試題指導復習（12月）

　　人文社會學科的專業(yè)課試題絕大多數(shù)都有核心的三大題型：名詞解釋、簡答、論述。原因是只有這些主觀題才能充分考察考生的學術(shù)潛質(zhì)。以這三大題型為藍本，在12月份進行專題整理時，可以有正對性的進行知識梳理。

　　前面所有的復習最后的成敗得失都體現(xiàn)在一張答卷上。答專業(yè)課試卷不是想到什么就答什么，能多答就多答。如何組織內(nèi)容，它有它不成文的規(guī)矩。

　　另外，考場上的合理應(yīng)對也能反襯出準備階段需要做的準備。

　　1、答題的卷面：無關(guān)書法

　　相信每個人都認同：現(xiàn)在的導師們已經(jīng)很難耐下心來看手寫的長篇大輪了。他們習慣了A4打印紙的整潔和清晰。因此我們在答題是卷面的要求是：word排版格式。至于怎么排版的，你隨便去拿個文章報紙什么的，都能看到。無非是上下左右留白，大標題和小標題字號不同，每道題之間留有相應(yīng)的間距。大題間距大，小題間距小。無關(guān)書法，關(guān)乎整潔與美感。相信你在三分鐘之內(nèi)就能做到。等老師一賞心悅目，你的幸苦會體現(xiàn)在分數(shù)的增加上。

　　2、答題的標準：以論文格式的標準組織內(nèi)容

　　由于考核的是你的學術(shù)潛質(zhì)，所以你的潛質(zhì)表現(xiàn)的地方只有通過試卷答題才能體現(xiàn)。而所有的學術(shù)思想和成就都是通過學術(shù)論文的形式來體現(xiàn)和向世人展現(xiàn)。碩士、博士、畢業(yè)都是以一篇碩博士論文來衡量。所以，你的答題以論文格式的標準來答題，至少表明你具有這樣的潛質(zhì)。

　　據(jù)分析，論文的格式大概有五大步驟：

　　1、定義：對核心概念進行界定。

　　2、原因：它是怎么來的，歷史的、時間的、空間的、邏輯的、理論的、實踐的……，不一而足。

　　3、關(guān)系：它目前是什么樣的，即狀態(tài)。描述事物的狀態(tài)無非是通過它與其他變量之間的關(guān)系進行論述。

　　4、作用、地位、影響、意義：它有什么用。存在的價值等問題的闡述。

　　5、反思、批判：你自己或?qū)W術(shù)界對該問題的看法，或者是不同的聲音。因為任何東西都是具有歷史性質(zhì)的，是發(fā)展著的?；仡^看，肯定就會有它的不足。

　　提醒：按論文格式的五大步驟來進行答題，不僅僅正對論述提，簡答題是微型的論文，名詞解釋是縮微型的論文。

　　這五大步驟基本上函蓋了某個問題的各個方面，如果要想答好，必須要有前期的論文和專著的閱讀和整理。包括相關(guān)的學術(shù)期刊。這樣，涉及考題的知識掌握的廣度已經(jīng)足夠了，但是深度不夠。如果你能在某個點上進行深度的分析，那么你的回答就足夠震撼閱卷老師了。

　　和那些只讀參考書的考研朋友比較看看吧，你已經(jīng)處于優(yōu)勢地位了。因為老師不喜歡能背誦的學生，他喜歡有知識深度和廣度的，有自己的思想的學生來做他的研究生。

　　3、答題的時間分配

　　150分值的試卷，180分鐘。所以：1score＝1minute.即一分鐘搞定一個分值，剩下的30分鐘分配給論述題。這樣的時間分配就比較均勻和合理。而不至于出現(xiàn)時間分配不合理的現(xiàn)象。

　　相對來說，這些關(guān)于專業(yè)課方面的感受對文經(jīng)類可能更具有針對性。所以，理工科的同學看見了，需要針對你自己情況做調(diào)整。

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