難度適中 09教育學考研真題點評_跨考網(wǎng)

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　??? 今年“教育學基礎(chǔ)綜合”這門課的出題范圍基本上是按著大綱要求進行的，有的所染貌似超綱，像論述題中的“意大利人文主義教育與北歐人文主義教育的異同”一題，雖然大綱中沒有明確的關(guān)于這方面知識點的規(guī)定，但是仍涉及到北歐人文主義教育方面的內(nèi)容，這也從一定程度上提醒大家，在今后的考研復(fù)習時，對于大綱的把握和理解不能過于死板，不能因為大綱中沒有明確的規(guī)定就不去仔細的復(fù)習。有時老師們出題恰恰抓住了學生的這種僥幸心理，以至是很多同學遇到類似的問題時不知從何下手。

　　從題目難易程度和知識面的分布上看，和往年相比沒有什么太大的變化，題目仍重基礎(chǔ)知識的理解和把握，能夠突出重點，但又不完全是我們平常所理解的重點內(nèi)容，這也是出題者避免考生押題的一種心理。今年考題的分布，就主觀題而言，教育研究方法所占的比重要較教育心理學為重。明年這種情況可能會有所變化。從近幾年的考研試題看，總是有的時候側(cè)重研究方法，有的是后側(cè)重心理學(僅就主觀題而言)。

　　就教育學而言，教育學的主觀題目主要分布在教育功能、德育、教學、師生關(guān)系等方面，都是一些非?；A(chǔ)的題目，并且這些題目靈活性非常強，不一定非得用學到的課本上的知識來解答，在答題的時候可以靈活掌握，只要言之成理即可獲得分數(shù)。

　　就教育史言，中外教育史分數(shù)的比例仍然保持持平狀態(tài)。其中關(guān)于墨家學派教育思想的特點，一般而言在教育史的復(fù)習上處于一種似重點而非重點的地位，像這樣的情況往往會進入出題者的視野，因為學生經(jīng)常會忽略這一點，可以避免押題。所以，在今后的復(fù)習中，就應(yīng)該多注意這樣的知識點。反而那些平常被認為比較重要的知識點，考得幾率卻很小。科學教育運動和歐洲的人文主義教育運動在教育史上是比較重要的內(nèi)容。前者在教材上有比較具體的介紹，如果復(fù)習的時候看的比較仔細的話，做起來不會很難。后者，涉及到比較，而比較所涉及的往往是總體特征的比較，這就需要很強的概括能力，既要對具體知識有比較清楚和全面的了解，又能夠從總體上把握其特征。

　　就教育研究方法言，它考察的內(nèi)容都是一些比較重要且比較容易掌握的知識點，只要在復(fù)習時對基本的概念掌握的到位，那么解決起這些問題來會很容易。

　　就教育心理學而言，建構(gòu)主義理論是教育心理學中非常重要的內(nèi)容，所以這個知識點的考察，最能突出重點。

　　所以，建議大家在今后的考研復(fù)習中：

　　1、要熟悉教材，打好基礎(chǔ)，教育學基礎(chǔ)綜合考試其實最主要的就是考基礎(chǔ)知識的把握，不管是客觀題還是主觀題。

　　2、在打好基礎(chǔ)的情況下，要抓住重點，學會分析和捕捉出題人的心理。除抓重點外，尤其是一些看似非重點，而實際上又比較重要的內(nèi)容，就是那些重要性處于“中間地帶”的知識點，要特加注意。

　　3、由于教學基礎(chǔ)綜合考試所涉及的只是面廣，知識點比較多，所以平常除看教材外，還要多涉獵一些與之相關(guān)的課外讀物，以拓展自己的知識面。

　　4、另外，由于課程類別較多，知識點又繁富，復(fù)習起來比較麻煩，所以復(fù)習時一定要找一個適合自己的復(fù)習方法，最好能夠找一條主線把所要復(fù)習的知識點串聯(lián)起來，這樣便于記憶和掌握。

　　總體而言，今年教育學基礎(chǔ)綜合的筆答題部分的題目難度還是比較適中的，有關(guān)教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法五門科目的題目比例也大致符合大綱要求。大部分題目考察的都是在平時的教學和學習過程中的重點知識，只有個別題目相對來講出的比較偏，比如說論述題中考察外國教育史的題目，但是這可能正是今后出題的一個趨勢。