2011年心理學(xué)考研答案完全版_跨考網(wǎng)
22.某兒童認為周圍世界繞著他轉(zhuǎn),月亮跟著他走;他只知道自己有個哥哥,但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是(B)
A。具體運算階段
B。前運算階段
C。后運算階段
D。形式運算階段
23.根據(jù)布朗芬布倫納(U.Bronfenbrenner)的生態(tài)系統(tǒng)理論,下列說法錯誤的是(D)
A。微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境
B。環(huán)境是動態(tài)的、不斷變化的
C。生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)個體與環(huán)境的相互作用
D。外層系統(tǒng)包括社會意識形態(tài)、法律、文化等
24.根據(jù)柯爾伯格的理論,道德發(fā)展的最高階段是(D)
A。法律和秩序的取向
B。社會契約的取向
C。工具性的相對主義
D。普遍的道德原則取向
25.下列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點的表述,錯誤的是(A)
A。自我發(fā)展處于從眾水平
B。性別角色進入整合階段
C。對生活的評價具有現(xiàn)實性
D。對自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注
26.語法知識的學(xué)習促進了語言的表達。這種遷移現(xiàn)象是(B)
A。陳述性知識對陳述性知識的遷移
B。陳述性知識對程序性知識的遷移
C。程序性知識對陳述性知識的遷移
D。程序性知識對程序性知識的遷移
27.根據(jù)阿特金森(J.W.Atkinson)的成就動機理論,高成就動機者在面對不同難度的任務(wù)時,傾向選擇的任務(wù)難度是(C)
A。低難度
B。較低難度
C。中等難度
D。高難度
28.概念學(xué)習中的變式是指(D)
A。變更教學(xué)組織方式
B。變更言語表達方式
C。變更概念的本質(zhì)屬性
D。變更正例的無關(guān)屬性
29.在桑代克早期提出的學(xué)習規(guī)律中,體現(xiàn)了共同要素遷移理論思想的是(C)
A。多重反應(yīng)律
B。優(yōu)勢元素律
C。聯(lián)合轉(zhuǎn)移律
D。類推反應(yīng)率
30.認知領(lǐng)域?qū)W習的內(nèi)容相當于
A。陳述性知識、程序性知識與條件性知識(B)
B。陳述性知識、智力技能與認知策略
C。陳述性知識與程序性知識
D。知識和技能
31.奧蘇伯爾認為,學(xué)生課堂學(xué)習的主要類型是(B)
A。有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習
B。有意義的接受學(xué)習
C。機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習
D。機械的接受學(xué)習
32.ABA實驗設(shè)計屬于(A)
A。被試內(nèi)設(shè)計
B。被試間設(shè)計
C?;旌显O(shè)計
D。對照組設(shè)計
33.內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用的因變量指標是(B)
A。反應(yīng)類型
B。反應(yīng)時
C。正確率
D。信心評價
34.下列測量感覺閾限的方法中,最容易產(chǎn)生動作誤差的是(A)
A。平均誤差法
B。最小變化法
C。恒定刺激法
D。信號檢測法
35.內(nèi)隱學(xué)習最早的研究范式是(A)
A。人工語法范式
B。序列學(xué)習范式
C。復(fù)雜系統(tǒng)范式
D。樣例學(xué)習范式
36.即使一個刺激被有意忽視,注意仍然能夠在一定程度上自動分配到該刺激并影響其此后的加工。研究這種現(xiàn)象的實驗范式是(C)
A。搜索范式
B。雙側(cè)任務(wù)范式
C。負啟動范式
D。整體一局部范式
37.在選擇因變量的測定指標時,應(yīng)綜合考慮其(D)
A。穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性
B。恒定性、數(shù)量化、整體性
C。情景性、整體性、可辨別性
D。客觀性、數(shù)量化、組織性
38.在心理學(xué)研究中,常用的眼動分析指標不包括(D)
A。注視
B。眼跳
C。回視
D。眨眼
39.一個實驗有3組被試,方差分析的組內(nèi)自由度為27,則該實驗的被試總數(shù)為(C)
A.24
B.28
C.30
D.81
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