社會工作考研專業(yè)課知識點匯總一-跨考考研

　　1. 社會工作的領(lǐng)域：社會工作領(lǐng)域也稱社會工作范圍，是指社會工作在社會生活中實施并起作用的范圍

　　2. 社會工作的內(nèi)涵與類型

　　內(nèi)涵：在我國，社會工作是一個較為普通的概念，他通常是指人們在本職工作之外所做的不取報酬的工作，包括當學生干部，，做工會委員等。專業(yè)性的內(nèi)涵是：它是更具一定的價值觀念幫助有困難的人走出困境的活動。專業(yè)意義上的社會工作的本質(zhì)是：以利他主義的價值觀為主導幫助他人。一般性定義：社會工作是以利他主義為主導，以科學的知識為基礎(chǔ)，用科學的的方法進行的助人服務(wù)活動。社會活動的本質(zhì)是一種助人活動，其特征是提供服務(wù)。

　　3. 社會工作與其他社會科學的關(guān)系

　　社會工作是一門應(yīng)用型的社會學學科，社會工作與眾多社會科學學科有密切關(guān)系。

　　社會工作與社會學的關(guān)系：社會學是以社會整體為對象，研究社會關(guān)系與社會行為、社會結(jié)構(gòu)及其功能、社會變遷及其原因，并揭示其規(guī)律的社會科學。社會學研究的問題與人們的生活密切相關(guān)，也同社會工作有著直接聯(lián)系。社會工作的發(fā)展表明，它與社會學有著特殊的密切關(guān)系。社會學是社會工作者從事社會工作的最牢靠的知識背景。歷史表明，當社會工作面對的問題不能簡單的用個人的、心理的因素解釋時，社會學就顯示出其特殊的作用。社會學與社會工作之間具有普遍聯(lián)系，特別是在以下幾個方面尤為重要：家庭問題、社區(qū)問題、就業(yè)問題、階層問題、社會制度問題等等

　　社會工作與社會心理學的關(guān)系：社會心理學是研究社會心理現(xiàn)象的繁盛條件及規(guī)律的科學。社會心理學對以個體為對象的社會工作的貢獻是直接的和明顯的。由于社會工作的任務(wù)預(yù)售住著的心理狀態(tài)和態(tài)度有關(guān)，由于社會工作過程是社會工作者同受助者的細致、復(fù)雜、的互動過程，所以社會心理學必然成為社會工作的重要理論支柱。

　　社會工作與政治學：政治學是研究權(quán)力關(guān)系的科學，他不單指國家政治體制，也研究行政和日常生活中的權(quán)力運作過程。社會工作與政治學有密切的關(guān)系。社會行政就是政治活動，也是間接的社會工作方法。而社會政策則反映著不同利益群體的訴求，也是不同利益群體博弈的結(jié)果。

　　社會工作與管理學：管理學知識對社會工作的貢獻，集中體現(xiàn)與社會行政之中。社會行政運用一整套管理方法對社會工作機構(gòu)進行管理以有效達到社會共總目標，另一方面，現(xiàn)代社會工作也開始將管理知識運用到其他社會工作領(lǐng)域，如進行個案工作管理，進一步提高了社會工作的科學性和效率。

　　社會供過于經(jīng)濟學的關(guān)系：經(jīng)濟學是研究人類經(jīng)濟活動的科學。在社會工作過程中，經(jīng)濟因素一直是滲透在其中的。大部分社會工作與受助者的經(jīng)濟匱乏有關(guān)，由此可見經(jīng)濟學對社會工作的重要性。

　　社會工作與倫理學的滾系：倫理學史研究人類行為對錯、善惡的科學。社會工作者以利他主義為指導的思想，強調(diào)無私奉獻，全心全意為守住這服務(wù)，尊重受助者，保護受助者幫助受助者。這無不體現(xiàn)了社會工作者高度的重視倫理道德的精神。

　　4. 社會工作者及其角色：

　　社會工作者是遵循社會工作的價值準則，運用社會工作專業(yè)方法從事職業(yè)型社會服務(wù)的人員。他們是有一定的專業(yè)知識并從事社會福利服務(wù)的人員。

　　社會工作者的特征：1認同并遵循社會工作的價值準則。2他們是從事社會福利服務(wù)的人員，而不是行政官員。3他們掌握一定的社會工作專業(yè)方法，這些專業(yè)方法可能是由國際通則所確定的，也可能是更具本地經(jīng)驗發(fā)展出來的。

　　助人過程分析：1助人過程是幫助他人獲利的過程。2助人過程是社會工作者和受助者的合作過程。3助人過程是不對稱互助。不對稱表現(xiàn)在：1雙方信息占有方面有差異。2互動效果不對稱。3合作促成力量的不對稱。

　　社會工作者是助人活動的發(fā)動者。在助人過程中，社會工作者的職能是推進合作過程并向求助者提供服務(wù)。另外，社會工作者要控制整個過程，并期望更有效的實現(xiàn)最佳助人效果。社會工作者在助人的過程中居于主動的甚至是支配地位。

　　社會角色是指人們在社會關(guān)系體系中所處位置相適應(yīng)的一整套行為規(guī)范，或者說，它是反映社會位置的一套行為模式。社會角色一般是成對存在的，即只有兩個社會位置上的人相互關(guān)聯(lián)時，它們之間才發(fā)生權(quán)利義務(wù)關(guān)系。社會工作者擔當著如下多重角色：1服務(wù)提供者。2支持者。3倡導者。4管理者。5資源獲得者.6政策影響人。

　　5. 中國體制轉(zhuǎn)變中的社會工作

　　我國經(jīng)濟體制改革的實質(zhì)是通過改變生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式，解放社會生產(chǎn)力。我國體制改革的總體目標是建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家。建設(shè)中國特色的社會主義市場經(jīng)濟體制是這場體制改革內(nèi)容的集中表述。

　　中國體制改革的特點是：1整體性。2漸進性。3非同步性。4計劃性與自發(fā)性并存

　　當前社會工作模式的路徑依賴，由于提供社會服務(wù)的主體、資源獲得及傳遞渠道沒有發(fā)生實質(zhì)變化，因此，當前我國社會工作組織模式明顯的反映出對原有制度和經(jīng)驗的路徑依賴。

　　轉(zhuǎn)型期我國社會工作的提供模式。

　　我國正處于由計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場體制的轉(zhuǎn)變期，在一段相當長的時間內(nèi)，他將有如下一些結(jié)構(gòu)特征：1不同模式并存。2不同專業(yè)水平的服務(wù)并存。3本土性社會工作的倚重。4專業(yè)社會工作的發(fā)展

　　6. 中國社會工作價值體系的建構(gòu)

　　中國社會工作價值體系的建構(gòu)需要原材料，有三種來源：1西方發(fā)達國家社會工作的價值體系2中國古代社會工作實踐的價值理念3當代中國占統(tǒng)治地位的文化觀念。不同的材料需要不同的加工方法，對于第一種材料，我們需要借鑒與創(chuàng)新，對于第二和第三種材料，相應(yīng)的，我們需要批判、綜合與發(fā)展

　　根據(jù)我們對發(fā)達國家的借鑒和創(chuàng)新，對中國古代的社會工作實踐價值理念的批判和繼承以及對當代中國占統(tǒng)治地位的價值觀念的綜合和發(fā)展，我們認為中國社會工作價值體系的擬定包括四個層次的內(nèi)容，及社會價值、專業(yè)價值、專業(yè)倫理、和操作守則。

　　1. 社會價值是整個大社會所崇尚的基本價值，他們是由統(tǒng)治地位的文化價值觀念的，是社會工作價值體系的基礎(chǔ)層次

　　2. 專業(yè)價值應(yīng)該包括敬業(yè)、接納、自決、個別化和尊敬人

　　敬業(yè)是社會工作者對社會工作專業(yè)和實踐的根本態(tài)度是社會工作專業(yè)的價值和基礎(chǔ)

　　接納不僅拒絕判斷，而且積極的最求理解接納意味著接受、相信和尊重。

　　自決即自我決定，自決就是要提醒社會工作者要尊重案主的自我選擇和自我決定的權(quán)利

　　個別化是一種分別逐一對待的方法，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的社會工作價值

　　尊敬人有時被當做是社會的高級價值，有時被當做是社會的專業(yè)價值，他認為沒有什么比人更寶貴和值得崇尚的了。

　　3. 專業(yè)倫理是指社會工作者的職業(yè)道德操守

　　4. 操作守則是在更微觀的層面上的社會工作價值，是在各個層面上的價值觀念的具體應(yīng)用，表現(xiàn)為社會工作的各種原則和技術(shù)

　　社會工作教育包括知識教育、價值教育、和技術(shù)教育三大組成部分，但其核心是價值教育。重視社會工作價值教育，是由社會工作專業(yè)本身的性質(zhì)所決定的。

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