我的MPACC學習旅程_跨考網(wǎng)

　　從懷著猶豫、遲疑、矛盾的心情來到上海國家會計學院參加mpacc學習，到今天的驀然回首，轉(zhuǎn)眼之間時間已經(jīng)過了一年。這間心情雖然不是永遠“燦爛”，可也逐步擺脫了迷惘;或者說， mpacc已經(jīng)為我、我的同學開啟了思維的大門，走進去，心情就會變得燦爛，職業(yè)發(fā)展的陰影會逐步地掃去。

　　從報名到入學——猶豫、遲疑、矛盾

　　從決定報名參加入學考試的那一刻開始，我的心情非常復雜。一方面，我已經(jīng)工作十多年并已取得高級會計師等職稱，十分迫切地感覺到自己的職業(yè)生涯要想有新的突破，必須有新的思維、具備更開闊的視野、領悟會計職業(yè)的真諦、體會會計職業(yè)真實的發(fā)展前景，而要做到這些，必須尋找合適的學習途徑。mpacc讓我找到了新的選擇空間、讓我心動。另一方面，我也知道目前社會上學歷、學位教育泛 濫。對我來說所想要的不僅是一紙學位證書，更重要的是找到學習、交流的途徑，真正提高自身的綜合素質(zhì)。mpacc項目的真實情況如何，或者說能給我?guī)砦?想要東西的嗎?我無法確認。而價格不菲的學費、兩年多的奔波更讓我擔心付出是否會有相應的回報。這一切歸結為當時的心理感受是六個字：猶豫、遲疑、矛盾。

　　猶豫、遲疑、矛盾，這份復雜的心情貫穿了我報名、入學考試、面試整個過程，甚至在接到入學通知書后、在要入學報到的前一天，我還在反復問自己、家人、朋友，值得去嗎?

　　就是懷著這樣的心境，我來到上海國家會計學院，開始了mpacc之旅。

　　入學之后——驚詫、興奮、壓力

　　入學報到是在2006年3月份。再回首，品味自己這一年的學習生活，它不再是猶豫、遲疑、矛盾，而是驚詫、興奮、收獲。

　　首先是驚詫。入學第一天，我和我的同學就被告知，不要指望輕松獲得學位。上海國家會計學院是把mpacc項目作為學院的精品項目推出的，與之相伴的是非常 嚴格的管理。比如，每門課程請假時間不得超過總課時的1/3，否則必須重修，重修須另外交費等。所有的管理規(guī)定都圍繞一個目的，就是迫使學員真正學到知 識。對我而言這雖然是壓力，但最主要的是初步消除了我心中的懷疑，學院是不允許“混”的。更讓我驚詫的，是學院的課程安排、師資配備以及教學的基本理念。 學院mpacc項目的教學理念是造就國際化會計精英人才。在經(jīng)濟全球化、全球會計準則逐步趨同的今天，這一理念是現(xiàn)實而前瞻的。圍繞這一理念，學院精心設置了完整的課程，內(nèi)容涵蓋了宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析、企業(yè)戰(zhàn)略、財務管理、組織人文管理以及最前沿的會計理論等，這些課程既讓我們跳開會計而又不離開會計。更重 要的是，學院為項目配備了強大的師資力量，授課老師既有來自實務界的精英，又有來自學術界的大師;既有本土翹楚，又有國際名家。這些足以讓我們領略會計學 術之精奧。

　　然后是興奮。隨著課程的開始，學院的mpacc教學終于以真實的面容展現(xiàn)在我的面前。面對這些課程，我非常興奮。第一學期為我們開設了5門課程，分別是高 級財務管理、管理信息系統(tǒng)、方法論、財務報表分析與股東價值創(chuàng)造、商務英語。這些課程，帶給我對會計職業(yè)全新的認識與感受，讓我感到非常興奮。比如管理信息系統(tǒng)課程，由學院信息部主任劉勤教授主講。在授課中，劉教授通過大量的案例讓我實實在在地感受到了信息技術的發(fā)展對會計學科、會計職業(yè)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的影響，我第一次開始思考技術環(huán)境對會計實務的影響。再如單喆敏老師講授的財務報表分析與股東價值創(chuàng)造課程，她用全新的分析思路、分析定價模型，讓我開始深層次思考企業(yè)價值的驅(qū)動因素;還有高級財務管理、方法論等課程，無一不讓我的思維受到一次又一次的沖擊。在授課過程中，學院還請了許多企業(yè)界的人士講解實際操作，比如erp的實踐、實際證券分析模型的應用等，這些更是讓我們的思維、視野一次又一次地得到再造。

　　在第一階段學習結束后，我在興奮之余，也終于徹底從猶豫、遲疑、矛盾的心境中擺脫出來。

　　興奮之后是壓力。學院為了保證教學效果，對每一門課都安排了大量作業(yè)。這些作業(yè)是無法輕松完成的。比如管理信息系統(tǒng)，我們做了價值鏈模型分析，分析了xbrl技術對會計實務的影響，還有考試。再如為了完成財務報表分析與股東價值創(chuàng)造課程作業(yè)，我整個五一長假都在查閱資料。不僅于此，我知道每門課程授課時間是有限的，而要真正吃透，必須進行艱苦的自學。這份壓力，需要時間與汗水。

　　今天——收獲：思維的大門已經(jīng)開啟

　　從猶豫、遲疑、矛盾，到驚詫、興奮、壓力，轉(zhuǎn)眼之間，一個學年的學習已經(jīng)結束了。驀然回首，盡管一切依舊，但我已經(jīng)有一份最重的收獲：mpacc為我開啟了思維的大門。

　　參加mpacc項目學習的同學多有相當?shù)墓ぷ鹘?jīng)歷，源于不同的工作環(huán)境，思維方式更多地局限于自己有限的經(jīng)歷。比如我一直在國有企業(yè)工作，除了自身的工作，很少思考其他。更主要的是工作環(huán)境的限制使我很少有機會真正去改變自己的思維。而mpacc的教學模式、課程設置給了我開啟思維大門的鑰匙。一年的學習過程，也是我的思維受到一次次強烈沖擊、再痛苦重塑的過程。

　　回想起來，在進入mpacc項目學習之前，我的思維是狹隘的、單一的。就如井底之蛙，思維的空間只有那一片狹小的天空。而學習，給了我巨大的沖擊。首先是打開了思維的疆界。一年的學習使我感到，原來會計的天空是那么廣闊。除了提供會計報表外，會計必須延伸到管理、人文甚至國際政治。不是嗎?國際會計準則的 趨同，背后是國際經(jīng)濟、政治因素的考量。而身處這一環(huán)境中的企業(yè)，在考慮自身的發(fā)展時，無法脫離這些因素。同樣，對會計人員而言，要真正做好工作，也無法脫離這些環(huán)境。mpacc項目中大量的前沿課程，無一不在為我們打開思維的疆界。其次，是提供思維的方法。仔細回想所設置的的每一門課，主要是提供思維的方法。比如財務報表分析與股東價值創(chuàng)造課程，復雜的分析模型中所蘊涵的是對企業(yè)價值動因的思考路徑，你完全可以結合所在企業(yè)的實際進行分析運用。再次，是 整合思維路徑。比如如何實現(xiàn)企業(yè)價值目標，財務管理、戰(zhàn)略管理等提供了許多不同的解決路徑，而這些學習，主要是讓我們學會多元的思維，然后進行整合，最終找到最優(yōu)處理方案。最后是重新塑造可以有效解決實際問題、開放、持續(xù)進步的思維模式。整個學習最終讓我們得到一個相對成型的、開放的、持續(xù)進步的思維模 式，這樣在應對實踐中的各種問題時，我們就擁有了一把最重要的鑰匙。

　　思維的大門雖然打開了，但重新塑造的過程是痛苦的。記得上半年的學習結束時，我整個人的感覺是一片空白。我知道，這是因為舊有的思維體系已經(jīng)完全打破，而新的塑造還遠沒有成型。mpacc已經(jīng)為我開啟了大門，這份收獲是我心中最重的，也是我的mpacc學習旅程中最可寶貴的。

　　今天，mpacc所帶給我的思維方式已經(jīng)不知不覺地融入我的工作。比如作為企業(yè)財務負責人，我學會從企業(yè)戰(zhàn)略角度考慮財務管理，也學會自覺地把企業(yè)財務工作融入企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略之中;開始從宏觀經(jīng)濟的視角去分析企業(yè)的發(fā)展路徑;嘗試從復雜的信息表征中去發(fā)現(xiàn)企業(yè)價值的真正動因。我知道這是mpacc給我的 回報。

　　mpacc也給我?guī)砹艘馔馐斋@。在參加今年的全國“會計行業(yè)領軍人才——財政部高級會計人才培訓”項目選拔中，我非常幸運地入選了。我心中清楚這是mpacc項目學習帶給我的思維的力量。

　　今天我把這些寫出來，是希望給想進入mpacc項目的朋友提供一些思考。同時也想告訴所有關心項目的領導、專家、老師們，我們學習mpacc，最重要的是想獲得思維的力量。

　　衷心地希望，mpacc項目能給更多的人帶去開啟思維的鑰匙。

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