個(gè)性化復(fù)習(xí) 考研教育學(xué)專業(yè)課春季復(fù)習(xí)規(guī)劃_跨考網(wǎng)

??????? 當(dāng)前，正值考研 復(fù)習(xí)備考的開始階段，眾多考研專家建議，考研應(yīng)該“早決斷，早準(zhǔn)備”，具體指的是，選擇什么專業(yè)，選擇哪個(gè)院校，考生應(yīng)該及早下判斷，在此基礎(chǔ)上，盡快投入到復(fù)習(xí)備考之中，以免延誤了復(fù)習(xí)備考的最佳時(shí)機(jī)。

??????? 沒有任何一個(gè)考生愿意在開始就落后，如何在這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)繁復(fù)迷亂的時(shí)間，給自己尋找一個(gè)一年復(fù)習(xí)的軌道，顯得尤其重要，如果說是什么最后影響考分，答案：時(shí)間，時(shí)間，還是時(shí)間。

???????? 時(shí)間對(duì)于每個(gè)考生的意義又是不同的，對(duì)于考一流教育學(xué)陣營(yíng)的他們，考研時(shí)間的起點(diǎn)可能是去年乃至更早。

????????在此過程中，考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)無疑是至關(guān)重要的，因此對(duì)于專業(yè)課的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備得再早也不算長(zhǎng)。那么，在3月這樣一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，如何使考研這項(xiàng)系統(tǒng)的工程有個(gè)良好的開始呢？在此，僅以教育學(xué)專業(yè)為例，談?wù)効佳袑I(yè)課的復(fù)習(xí)。希望能為考生在專業(yè)課的復(fù)習(xí)備考帶來一定的借鑒意義。

??????? 全國(guó)研究生統(tǒng)一入學(xué)考試教育學(xué)專業(yè)初試涵蓋了教育原理、中外教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法等學(xué)科基礎(chǔ)課程。

??????? 面對(duì)浩如煙海的各類教材及參考資料，考生一片茫然，不知該選哪些教材，該如何規(guī)劃復(fù)習(xí)，哪些教材應(yīng)該在大綱出來之前重點(diǎn)閱讀，哪些教材的哪些部分是應(yīng)該重點(diǎn)熟記的。

??????? 一、 教材和復(fù)習(xí)資料的收集

??????? 教育學(xué)統(tǒng)考，難度加大的方面體現(xiàn)在考試范圍擴(kuò)大以及對(duì)細(xì)節(jié)考察的加強(qiáng)，但是并沒有明確指定的參考書。在這種情況下，考生最好結(jié)合自己的專業(yè)基礎(chǔ)，知識(shí)功底，選用權(quán)威出版社的本科經(jīng)典教材和一些重點(diǎn)高校往年教育學(xué)專業(yè)考研的指定參考書，因?yàn)檫@些書都比較系統(tǒng)地體現(xiàn)了本學(xué)科的基本框架與重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

??????? 教材是根本，在復(fù)習(xí)過程中歷年真題也是非常關(guān)鍵的部分?？v觀每年的教育學(xué)專業(yè)課試題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)歷年真題的重要性。歷年真題集中體現(xiàn)了教育學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、該專業(yè)的重點(diǎn)研究方向，這樣對(duì)試卷題型、考查范圍、出題規(guī)律和重點(diǎn)內(nèi)容等會(huì)有較為詳細(xì)的了解。在此，需要提醒一下的是，最好選用本專業(yè)綜合實(shí)力最強(qiáng)的招生院系的歷年專業(yè)課真題（如北大、北師大、華東師大、浙大等）。

??????? 此外，首輪復(fù)習(xí)可以選擇一個(gè)打基礎(chǔ)的統(tǒng)考輔導(dǎo)班，幫助自己建構(gòu)合理的教育學(xué)知識(shí)體系，理清本學(xué)科的脈絡(luò)。如果時(shí)間充裕，不妨搜集一些教育學(xué)學(xué)術(shù)期刊雜志、導(dǎo)師論文和論著等，閱讀這些材料有助于開闊專業(yè)思維能力。

??????? 二、 制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃

??????? 盲目的復(fù)習(xí)是考研的大忌諱，因?yàn)樵趶?fù)習(xí)備考中，時(shí)間非常寶貴。因此，考生要根據(jù)自己的切身情況，制定一個(gè)合理可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，用計(jì)劃來指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

????????計(jì)劃是為考研目的服務(wù)的，所以在制定計(jì)劃前一定要對(duì)考研的大形勢(shì)等作詳細(xì)、客觀的分析，達(dá)到“知己知彼”的目的。比如對(duì)于所報(bào)專業(yè)的專業(yè)，考生就應(yīng)該及早了解它的內(nèi)容范圍、指定教材、歷年試題等情況，然后再根據(jù)自己的專業(yè)水平確定自己專業(yè)課的復(fù)習(xí)進(jìn)度、方式、投入的精力、鉆研的程度等，這樣考生專業(yè)課的復(fù)習(xí)計(jì)劃自然也就明確了。

??????? 在制定計(jì)劃時(shí)，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，來規(guī)劃個(gè)門課程索要達(dá)到的進(jìn)度與水平；從具體的每一天來著手計(jì)劃每一門課程的復(fù)習(xí)進(jìn)度。按季度、月、周、日分別制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要想一步實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只要想著把完成當(dāng)天的計(jì)劃就可以。與此同時(shí)，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要盡量符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

??????? 三、 注意科目分值分配

???????在復(fù)習(xí)備考過程中，考生應(yīng)該根據(jù)具體的科目分值來確定復(fù)習(xí)備考時(shí)間的分配。

?????? 從分值來講，教育學(xué)試卷滿分300分，四大版塊所占分值如下：教育學(xué)原理 100分；中外教育史 100分；教育心理學(xué) 60分；教育研究方法 70分。

?????《教育原理》是教育學(xué)基礎(chǔ)課，在整個(gè)教育學(xué)的復(fù)習(xí)備考過程中，其核心內(nèi)容應(yīng)該說都是貫穿其中的，所以，分值也較高，占到整個(gè)教育學(xué)考試總分的1/3，這部分需要考生識(shí)記的內(nèi)容比較多。

????? 《中外教育史》這部分，容易出些很細(xì)的東西，而且平時(shí)大家對(duì)這部分知識(shí)比較忽視，不容易得分；在這一個(gè)部分考生要熟記一些知識(shí)點(diǎn)包括一些史實(shí)、事件的來龍去脈及其評(píng)價(jià)，這樣在考試時(shí)才不容易丟分。

???? 《教育心理學(xué)》這60分基本原理部分的題是比較容易得分的，只要你將知識(shí)點(diǎn)記住了就能得高分。但是實(shí)際運(yùn)用方面的分?jǐn)?shù)卻不是那么好拿的。因此平時(shí)要多看看案例，多做分析比較。

?????《教育研究方法》，這70分可是不容易拿到手的。該門學(xué)科主要集中在，教育研究的一般程序，教育研究的一些技術(shù)和方法等，理論性相對(duì)比較強(qiáng)。別看分值不是很高，但縱觀這幾年的考試情況，該門學(xué)科的丟分率是比較高的。所以，在復(fù)習(xí)過程中要花多一點(diǎn)時(shí)間在教育研究方法上。

??????? 四、 扎實(shí)打好基礎(chǔ)

??????? 一般來說，建議考生從兩條主線入手復(fù)習(xí)，讀書順序大體也已此為準(zhǔn)，教育原理——中外教育史——教育心理學(xué)——教育研究方法，讀書順序也不盡相同，最好與自身實(shí)際相結(jié)合。

??????? 這個(gè)時(shí)期涉略的書要泛而不亂，一個(gè)領(lǐng)域選一本主要，基本輔助即可，目標(biāo)是拎出框架，切忌門門俱到。可以肯定的是如果大量閱讀會(huì)對(duì)教育學(xué)能力的提高有幫助的，大綱出來前的這段時(shí)間是讀這些書的黃金時(shí)段，因?yàn)檫^一段時(shí)間，大綱出來，會(huì)使你不由自主地急功近利，不會(huì)像現(xiàn)在這樣氣定神閑的閱讀這些書。

??????? 看書復(fù)習(xí)，尤其教育學(xué)書有著這樣一些特點(diǎn)要把握的：每一科目的書籍其實(shí)大同小異，只是切入點(diǎn)不同，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同，只要牢牢把握一本主線，在輔之以補(bǔ)充書籍，就可。在基礎(chǔ)階段，要把能力提高，基礎(chǔ)夯實(shí)作為主要目標(biāo)，要一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地去學(xué)透學(xué)懂，切不可囫圇吞棗，這樣會(huì)給自己后面的學(xué)習(xí)留下很多隱患。

??????? 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，基礎(chǔ)的夯實(shí)，需踏實(shí)認(rèn)真，深入研修的時(shí)間，前期絕對(duì)會(huì)占主導(dǎo)，不是后期考生不愿意全面深入，而是考綱下來之后，“考試驅(qū)動(dòng)”的壓力會(huì)明顯的體現(xiàn)在每位考生上，急功近利，考點(diǎn)的掌握和理解上，自然會(huì)不及前期，可以說，前期的泉涌小流，到了后期才可能匯為江川大海，如果前期時(shí)間大肆浪費(fèi)，后期會(huì)引來許多麻煩。