2022教育學(xué)考研外國教育史之：日本近代教育制度

　　2022考研的考生已經(jīng)進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，隨著考研人數(shù)的增加，教育學(xué)考研難度也逐漸加大。為了幫助大家更深入的了解2022考研事宜，今天小編整理了2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)要點(diǎn)：日本近代教育制度，希望對各位考生有所幫助。

　　日本近代教育制度

　　1.教育概況：

　　1868年，日本建立了地主和資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合執(zhí)政的天皇明治政府，實(shí)施了一系列的改革政策，史稱“明治維新”，其中包括對教育的改革。主要內(nèi)容有：加強(qiáng)國家對教育的管理，建立中央集權(quán)式的教育管理體制。1871年，日本設(shè)立了文部省，主管全國的文化教育事業(yè)。1872年頒布《學(xué)制令》，在確立教育領(lǐng)導(dǎo)制的基礎(chǔ)上，建立全國的學(xué)校教育體制。1885年，日本進(jìn)行官制改革，成立第一屆內(nèi)閣，森有禮任文部大臣，在他的主持下，1886年日本頒布了各種教育法令，統(tǒng)稱《學(xué)校令》，包括《帝國大學(xué)令》、《師范學(xué)校令》、《中學(xué)校令》、《小學(xué)校令》。這一時(shí)期日本學(xué)制的改革，為建立近代的學(xué)校制度奠定了基礎(chǔ)，對推動(dòng)日本近代教育的發(fā)展起到了一定作用·，但職業(yè)教育沒有引起足夠重視。

　　《教育敕語》 1890年，為了加強(qiáng)道德教育，強(qiáng)化中央集權(quán)的控制，日本頒布由明治天皇簽署的《教育敕語》，成為日本近代教育發(fā)展的總的指導(dǎo)綱領(lǐng)。主要內(nèi)容分為三部分，第一部分指出日本教育的根基源于傳統(tǒng)的“忠君愛國”倫理道德思想;第二部分指出日本倫理道德的具體條目;第三部分指出日本倫理道德條目的普遍意義，要求國民必須遵守。《教育敕語》頒布后，對日本近代教育的發(fā)展產(chǎn)生了極大影響，從此，日本近代教育開始納入天皇制國家主義的政治軌道，加重了封建主義和軍國主義的色彩。

　　2.教育思想：

　　福澤諭吉論教育--日本近代著名的啟蒙思想家、教育家。一生致力于日本的“文明開化”事業(yè)，積極宣傳資產(chǎn)階級(jí)的“天賦人權(quán)”，并以教育為批判日本封建意識(shí)形態(tài)、開發(fā)民智、傳播西方近代資本主義文明的根本途徑。他對教育開啟民智、提高國民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展所可能發(fā)揮的作用有清醒的認(rèn)識(shí)。《勸學(xué)篇》與《文明論概略》為代表作。他集中論述了智育、德育和體育。作為資產(chǎn)階級(jí)的代言人，他積極從事文明開化、思想啟蒙等活動(dòng)，并以教育為利器批判封建意識(shí)形態(tài)，號(hào)召大力發(fā)展教育，提高日本國民素質(zhì)，把日本帶入文明國家之林。

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