歷年真題匯總之2009年考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題

　　一、單項選擇題：1~65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。

　　1.某次抽樣調(diào)查研究顯示，學(xué)生每天看電視的時問越多，他們的學(xué)習(xí)成績越差。該研究屬于

　　A 因果研究 B相關(guān)研究 c.個案研究 D縱向研究

　　2.機(jī)能主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人是

　　A 詹姆斯 B斯金納 C 華生 D惠特海默

　　3.神經(jīng)元結(jié)構(gòu)中具有信息整合功能的部位是

　　A 樹突 B胞體 C.突觸 D軸突

　　4.人體的軀體感覺中樞位于

　　A.額葉 B顳葉 C.枕葉 D頂葉

　　5.以可見光波的長短為序，人類感覺到的顏色依次為

　　A 紅黃綠紫 B.紅綠黃藍(lán) C 紫紅黃藍(lán) D.紅紫藍(lán)綠

　　6.人耳最敏感的聲音頻率范圍是

　　A 16～20 000 Hz B.50～5 000 Hz C.300～5 000 Hz D.1 000～4 000 Hz

　　7.從高樓頂上看街道上的行人，盡管看上去很小，但人們不會把他們都看作是小孩。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的主要知覺特性是

　　A.大小恒常性 B形狀恒常性 C.方向恒常性 D明度恒常性

　　8.一般而言，產(chǎn)生立體知覺最重要的線索是

　　A 運動視差 B 運動透視 C 雙眼視差 D 空氣透視

　　9.賈維克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)的小白鼠跳臺實驗所支持的記憶學(xué)說是

　　A 腦機(jī)能定位說 B 突觸生長說 C 反響回路說 D記憶分子說

　　10.機(jī)械復(fù)述與精細(xì)復(fù)述的最主要區(qū)別在于

　　A.知識經(jīng)驗參與的多少 B是否有意識的參與

　　C.復(fù)述材料的數(shù)量不同 D復(fù)述材料的性質(zhì)不同

　　11.庫柏(L.A.Cooper)和謝帕德(R.N.Sherpard)的“心理旋轉(zhuǎn)”實驗結(jié)果表明，反應(yīng)時最長時，字母“R”旋轉(zhuǎn)的角度是

　　A.60° B.90° C.180° D.240°

　　12.誦讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”詩句時，腦中浮現(xiàn)出相關(guān)形象的過程是

　　A 創(chuàng)造想象 B無意想象 C 再造想象 D幻想

　　13.通常把對解決問題有啟示作用的相類似事物稱為

　　A 原型 B 定勢 C 遷移 D.變式

　　14.某患者能說話，能理解口頭言語，能看到字形，卻不能理解書面語言。其病變發(fā)生的區(qū)域通常是

　　A布洛卡區(qū) B 中央后回 C角回 D.艾克斯勒區(qū)

　　15.展開性程度最高的言語形式是

　　A獨白言語 B對話言語 C書面言語 D.內(nèi)部言語

　　16.在馬斯洛的需要層次理滄中，屬于成長性需要的是

　　A 安全需要 B歸屬與愛的需要 C.尊重的需要 D自我實現(xiàn)的需要

　　17 .與自制力相對立的意志品質(zhì)是

　　A 任性 B猶豫 C 獨斷 D執(zhí)拗

　　18 在完成自由命題的作文時，一位中學(xué)生選擇作文題日，確定寫作提綱，并評價目己寫出的作文是否符合要求。根據(jù)斯騰伯格的三元智力理論，完成這項活動主要依賴的智力是

　　A 經(jīng)驗性智力 B.成分性智力 C 情境性智力 D 實踐性智力

　　19，下列四種情形中，智商相關(guān)程度最高的是

　　A 在一起生活的父母和子女 B.分開撫養(yǎng)的同卵雙生子

　　C 在一起生活的異卵雙生子 D在一起?；畹男值芙忝?/p>

　　20.提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是

　　A 達(dá)維多夫 B維果茨基 C.列昂節(jié)夫 D魯利亞

　　2l 按照艾型克森的發(fā)展理論，以建立自我同一性作為主要發(fā)展任務(wù)的年齡階段是

　　A 6～12歲 B.12～18歲 C.18～25歲 D.25~50歲

　　22 下列有關(guān)初中生思維發(fā)展特點的描述，錯誤的是

　　A平衡性表現(xiàn)明顯 B批判性顯著增強(qiáng)

　　C.自我中心再度出現(xiàn) D表面性依然突出

　　23 下列選項中，用來考察幼兒“心理理論”發(fā)展的研究方法是

　　A 陌生情境實驗 B.錯誤信念實驗 C 動態(tài)測驗 D兩難故事法

　　24 巴特森(c.Batson)提出的游戲理論是

　　A 覺醒–尋求理論 B.元交際理論 C 認(rèn)知動力說 D.機(jī)能快樂說

　　25.認(rèn)知功能的老化與視、聽覺的嚴(yán)重衰退關(guān)系密切。 持這種觀點的理論是

　　A .感覺功能理論 B.加工速度理論 C. 抑制理論 D.工作記憶理論

　　26.下列心理現(xiàn)象中，不屬于學(xué)習(xí)的是

　　A習(xí)慣化 B.敏感化 C.暗適應(yīng) D 自適應(yīng)

　　27 在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，個體利用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為

　　A 智力技能 B 認(rèn)知策略 C.言語信息 D 運動技能

　　28 布魯納認(rèn)為，基本概念、基本原理、基本方法和基本態(tài)度具有廣泛的適用性.能運用于表面特征不同而結(jié)構(gòu)特征相似的多種情境。這一觀點所強(qiáng)調(diào)的遷移類型是

　　A.一般遷移 B.特殊遷移 C 水平遷移 D 逆向遷移

　　29 與認(rèn)知學(xué)習(xí)理論相比，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論除了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性外，還強(qiáng)調(diào)

　　A.情境性 B結(jié)構(gòu)性 C 抽象性 D競爭性

　　30.強(qiáng)調(diào)前后學(xué)習(xí)的情境相似性對遷移效果影響的理論是

　　A 經(jīng)驗概括說 B 共同要素說 C 關(guān)系轉(zhuǎn)移說 D 結(jié)構(gòu)匹配說

　　31.在品德培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)將“曉之以理”和“導(dǎo)之以行”相結(jié)合的學(xué)習(xí)理論是

　　A 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 B.人本學(xué)習(xí)理論 C.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 D.社會學(xué)習(xí)理論

　　32 鐵欽納在1901年出版了一部著作，其中對感知覺的研究和心理物理法進(jìn)行了大量論述，并致力于將實驗心理學(xué)建立成一個新的學(xué)科體系。該著作是

　　A 《定量分析手冊》 B.《心理學(xué)大綱》

　　C 《實驗心理學(xué)》 D《心理物理學(xué)基礎(chǔ)》

　　33 在探討字號大小對漢字閱讀速度產(chǎn)生影響的研究中，閱讀速度是

　　A 因變量 B.自變量 C 控制變量 D刺激變量

　　34 在實驗研究中，衡量自變量和因變量之間關(guān)系明確程度的指標(biāo)是

　　A.統(tǒng)計結(jié)論效度 B外部效度 C 構(gòu)思效度 D.內(nèi)部效度

　　35 在探討人類對不同語義范疇類別(動物、工具)、不同危險性概念(高危險、低危險)進(jìn)行加工是否存在差異的一項研究中，其實驗設(shè)計應(yīng)是

　　A二因素設(shè)計 B.四因素設(shè)計 C.二水平設(shè)計 D.四水平設(shè)計

　　根據(jù)右表所示的實驗設(shè)計方案(a、b為兩個自變量，S為被試)，回答36～38題。

　　36.這種設(shè)計是

　　A.ABBA設(shè)計

　　a1

　　B.被試問設(shè)計

　　C.被試內(nèi)設(shè)計

　　D 混合設(shè)計

　　37.該實驗，設(shè)計方案中的實

　　a2

　　驗處理數(shù)為

　　A.3

　　B 4

　　C.5

　　D.6

　　38.若該設(shè)計的交互作用顯著，則應(yīng)進(jìn)一步做的統(tǒng)計分析為

　　A 主效應(yīng)檢驗 B相關(guān)分析 C 簡單主效應(yīng)檢驗 D回歸分析

　　39 在實驗時，要求不同的被試組使用相同的儀器設(shè)備及程序。這種控制額外變量的方法是

　　A消除法 B.恒定法 C隨機(jī)法 D 匹配法

　　40.制作感覺比率量表的直接方法是

　　A.對偶比較法 B.差別閾限法

　　C 數(shù)量估計法 D.等級排列法

　　41 由于實驗本身刺激呈現(xiàn)的規(guī)律性，使得被試對刺激是否達(dá)到閾限值提前做出反應(yīng)而產(chǎn)生的誤差是

　　A 習(xí)慣誤差 B.期望誤差 C.練習(xí)誤差 D疲勞誤差