歷年真題匯總之2007年考研心理學專業(yè)基礎綜合題

　　一、單項選擇題

　　1、以內(nèi)省法作為主要研究手段的心理學派是

　　A、格式塔　 B、人本主義　C、構造主義 　D、行為主義

　　2、通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關方面的資料，以推知其行為原因的方法是：

　　A、調(diào)查法 　B、個案法　 C、測驗法 　D、觀察法

　　3、有關大腦兩半球功能單側化的研究表明，大多數(shù)人的言語活動中樞在

　　A、杏仁核　 B、邊緣系統(tǒng)　C、大腦左半球　 D、大腦右半球

　　4、根據(jù)拉什利的腦功能“整體說”，學習活動的效率與大腦受損傷的面積及部位之間的關系是：

　　A、與面積大小成反比，與部位無關

　　B、與面積大小成正比，與部位無關

　　C、與面積大小成反比，與部位有關

　　D、與面積大小成正比，與部位有關

　　5、電風扇高速轉(zhuǎn)動時，人們看到的不再是一扇一扇的葉片，而是一個整體的圓盤在旋轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象反映的是

　　A、視覺掩蔽 　B、視覺適應　 C、運動后效　 D、閃光融合

　　6、在湯里放10克鹽，要使湯的咸味嘗起來剛好有差異，需要增加2克鹽。根據(jù)韋伯定律，如果最初放20克鹽，要使湯的咸味剛好有變化，則需要加鹽

　　A、2克 　 B、4克　 C、6克 　D、8克

　　7、“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的

　　A、選擇性　 B、整體性　 C、理解性　 D、恒常性

　　8、把下圖知覺為圓形時，遵循的知覺組織原則是

　　A、閉合原則　B、連續(xù)原則　C、相似原則　D、視軸輻合

　　9、下列選項中，不屬于深度知覺單眼線索的是

　　A、空氣透視　B、結構梯度　C、運動視差　D、視軸輻合

　　10、注視下圖時，出現(xiàn)的小正方形時而凸起時而凹陷的現(xiàn)象稱為

　　A、注意起伏　B、注意轉(zhuǎn)移　C、注意分配　D、注意分散

　　11、上課時，學生被突然飛進來的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是

　　A、隨意注意　B、不隨意注意　C、隨意前注意　D、隨意后注意

　　12、在人工概念形成過程中，有人每次采用一種假設，逐次進行檢驗，保留正確的假設，放棄錯誤的假設，最后得出正確的結論。根據(jù)布魯納的研究，這個人使用的策略是

　　A、保守性聚集　B、冒險性聚集　C、同時性掃描　D、繼時性掃描

　　13、小張閱讀《西游記》時，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是

　　A、創(chuàng)造想象　B、再造想象　C、無意想象　D、幻想

　　14、演講采用的言語形式主要是

　　A、書面言語　B、內(nèi)部言語　C、對話言語　D、獨白言語

　　15、某患者發(fā)音器官正常，但說話困難，出現(xiàn)“電報式”言語，其病變可能發(fā)生在：

　　A、威爾尼克區(qū)　B、布洛卡區(qū)　C、潘菲爾德區(qū)　D、角回

　　16、引發(fā)動機的外在條件是

　　A、誘因 　B、需要　 C、興趣　 D、信念

　　17、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有

　　A、整體性　B、選擇性　C、層次性　D、動力性

　　18、小徐騎車經(jīng)過路口，突然竄出一個小孩，他急忙剎車。停車后，心砰砰亂跳，并出了一身冷汗，這時他才感到“太可怕了”。這種現(xiàn)象所支持的情緒理論時

　　A、詹姆斯-蘭格理論

　　B、坎農(nóng)-巴德理論

　　C、阿諾德“評定-興奮”理論

　　D、沙赫特“認知-評價”理論

　　19、當荻悉北京取得2008年奧運會主辦權時，人們欣喜若狂。此時的情緒狀態(tài)是：

　　A、心境　B、激情　C、應激　D、熱情

　　20、普拉切克認為情緒的三個維度是

　　A、愉快-不愉快、緊張-松弛、激動-平靜

　　B、愉快-不愉快、注意-拒絕、激活水平

　　C、強度、相似度、兩極性

　　D、愉快度、緊張度、確信度

　　21、下列選項中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是

　　A、邏輯-數(shù)學智力 B、空間智力 C、社交智力 D、情緒智力

　　22、“大五”人格結構模型中的五個因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和：

　　A、習俗性　 B、自制性 　C、責任心 　D、特異性

　　23、根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學說，具有強、平衡、不靈活特點的神經(jīng)類型，對應的氣質(zhì)類型是

　　A、膽汁質(zhì)　B、多血質(zhì)　C、粘液質(zhì)　D、抑郁質(zhì)

　　24、人格的核心成分是

　　A、氣質(zhì)　B、能力　C、性格　D、意志

　　25、艾里康寧和達維多夫劃分兒童年齡階段的標準是

　　A、生理發(fā)育　B、智力發(fā)展　C、個性特征　D、活動特點

　　26、根據(jù)艾里克森的理論，兒童逐漸從異性同伴中找到替代自己異性父母的對象，使戀父或戀母情結得到解決的原因是

　　A、個體成熟　 B、在游戲中獲得自我教育

　　C、父母和其他成人的教育 D、大眾媒體的影響

　　27、一個嬰兒既需求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型是

　　A、安全型　　B、回避型　　C、反搞型　　D、遲緩型

　　28、對兒童腦電變化的研究表明，大腦各區(qū)域成熟的順序為

　　A、枕葉-顳葉-頂葉-額葉

　　B、聶葉-枕葉-頂葉-額葉

　　C、頂葉-顳葉-枕葉-額葉

　　D、額葉-顳葉-頂葉-枕葉

　　29、兒童能夠自發(fā)運用記憶策略，對羊與牛、作業(yè)本與教科書、蘋果與草莓的圖片進行分類記憶的年齡是

　　A、4-5歲　　B、6-7歲 　C、8-9歲　 D、10-11歲

　　30、在成人中期，一般不隨年齡增長而衰退的能力是

　　A、邏輯推論　B、知覺速度　C、圖形識別　D、機械記憶

　　31、教育心理學作為獨立學科誕生的標志是

　　A、1877卡普杰列夫《教育心理學》

　　B、1886霍普金斯的《教育心理學》

　　C、1899詹姆斯的《對教師的談話》

　　D、1039年桑代克的《教育心理學》

　　32、奧蘇伯爾認為，影響知識學習的三個主要認知結構變量有穩(wěn)定性和

　　A、可利用性、清晰性 B、可利用性、靈活性

　　C、可辨別性、清晰性 D、可辨別性、可利用性

　　33、蘊涵“身教重于言教”思想的學習理論是

　　A、社會學習理論 B、人本學習理論 C、認知學習理論 D、聯(lián)結學習理論

　　34、建構主義學習理論強調(diào)學習的

　　A、抽象性和結構性 B、情境性和結構性 C、抽象性和非結構性 D、情境性和非結構性

　　35、內(nèi)控型學生通常將個人成敗的原因歸結為

　　A、能力高低 B、努力程度 C、運氣好壞 D、任務難度

　　36、提出學習遷移概括理論的心理學家是

　　A、賈德 B、苛勒 C、伍德活斯 D、魯賓斯坦

　　37、在一個2×2的完全隨機設計中，若每種處理使用6名被試，整個實驗設計需使用的被試數(shù)是

　　A、6 B、12 C、18 D、24

　　38、庫柏和謝柏特在“心理旋轉(zhuǎn)”實驗中發(fā)現(xiàn)，每種反應都包括最基本的選擇反應時即基線反應時，反映基線反應時的刺激旋轉(zhuǎn)角度是

　　A、0 B、90 C、180 D、270

　　39、加工水平效應的研究表明：最初知覺的加工水平越深，對經(jīng)驗的記憶越好，若要求被試對同一組漢字進行漢字結構判斷或漢字詞性判斷，然后對這些漢字進行再認測驗，根據(jù)上述研究結論，漢字結構判斷后的再認成績與漢字詞性判斷后的再認成績之間的關系可能是

　　A、前者高于后者 B、前者低于后者 C、沒有差異 D、無法判斷

　　40、一項實驗擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識記，則材料是

　　A、自變量 B、因變量 C、控制變量 D、無關變量

　　41、通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于

　　A、匹配法 B、平衡法 C、排除法 D、恒定法

　　42、在感覺閾限測定中，標準刺激由主式呈現(xiàn)，隨后由被試調(diào)整比較刺激，使其與標準刺激相等，這種方法是

　　A、恒定刺激法 B、平均差誤法 C、最小變化法 D、系列探索法