2015考研教育學(xué):中國(guó)教育史熱門(mén)背誦資料(2)
三、儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成
1.“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立——主要措施為設(shè)五經(jīng)博士(前136年)、建立博士弟子制(前124年)、以儒術(shù)取士(察舉制度,以儒家的經(jīng)術(shù)和才德觀舉秀才、孝廉)、視學(xué)制度。
2.太學(xué)——漢武帝元朔五年(前124年)漢代太學(xué)建立,漢代太學(xué)教師稱(chēng)為博士,博士的首席西漢時(shí)稱(chēng)仆射,東漢時(shí)稱(chēng)祭酒,初為個(gè)別教學(xué),后因人數(shù)增多改為集體授課,稱(chēng)“大都授”,主講教師稱(chēng)“都講”。考核方式稱(chēng)為“設(shè)科射策”。
3.鴻都門(mén)學(xué)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)于東漢靈帝光和元年(178年),中國(guó)也是世界上第一所文學(xué)藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校。
4.郡國(guó)學(xué)——?jiǎng)?chuàng)于景帝末年,受“文翁興學(xué)”推動(dòng),設(shè)在郡國(guó)的稱(chēng)為“學(xué)”,設(shè)在縣的稱(chēng)為“?!保O(shè)在鄉(xiāng)的稱(chēng)為“庠”,設(shè)在村落(“聚”)的稱(chēng)為“序”。漢元帝時(shí)期設(shè)五經(jīng)百石卒史。
5.察舉制度——始于漢高祖。后漢武帝接受董仲舒的建議,重選舉取士,察舉正式成為一種制度,州舉秀才,郡舉孝廉。
6.董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想
(1)《對(duì)賢良策》與三大文教政策
①罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù);②興學(xué)校以養(yǎng)士,行教化美習(xí)俗;③重選舉以選用賢才。
(2)論人性與教育作用——性三品說(shuō)(“圣人之性”、“中民之性”與“斗筲之性”)
(3)論道德教育:董仲舒的教育思想中,道德教育是其核心,因?yàn)樗嵌偈娴轮握嗡枷朐诮逃系淖匀谎由?,是成就理想人格的必由之路?/p>
1)道德教育的內(nèi)容——“三綱五常(“三綱”為“君為臣綱,父為子綱,夫?yàn)槠蘧V”, “五?!笔侨省⒘x、禮、智、信);
2)道德教育的原則和方法:①正誼明道;②以仁安人,以義正我;③強(qiáng)勉行道;④必仁且智⑤明于性情。
7.王充的教育實(shí)踐與教育思想
(1)對(duì)讖緯神學(xué)的批判:唯物論者,代表作《論衡》;
(2)人性論和教育作用:有生來(lái)就善的是中人以上的人;有生來(lái)就惡的人是中人以下的人;有無(wú)善無(wú)惡或善惡混雜的人是中人。人的善惡在于教育,他特別強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)該重視教育,發(fā)揮教育在治國(guó)化民中的重要作用。王充理想的培養(yǎng)目標(biāo)是“鴻儒”。他把人才分為鴻儒、文人、通人、儒生和文吏;
(3)論學(xué)習(xí):①學(xué)知與聞見(jiàn);②思考與求是;③問(wèn)難與距師。
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